物理化学实验中综合研究型电化学实验设计

对物理化学实验课中的电化学实验内容进行改革,设计了一个综合研究型电化学实验。实验采用循环伏安法在金属表面合成聚苯胺膜,探讨合成条件的影响;通过测量其电化学性质,分析聚苯胺的可应用性。通过该实验的实践,使学生更全面地掌握电化学知识和相关电化学测试技术,培养学生的综合科研能力。     

环氧苯乙烷的水相电化学还原反应

以高效、绿色环保为目标,开展了"探索性实验"项目——环氧苯乙烷水相电化学还原反应。实验采用微量化反应,水为溶剂,以Zn-Zn为电极体系,电子作为氧化剂或还原剂,利用现场制备的具有三维空间结构的纳米锌,将环氧苯乙烷还原成苯乙烯目标产物。通过气相色谱、1 H NMR和13 C NMR等手段对产物进行表征并验证,产率达到95%。将该科研成果引入本科生实验教学,学生通过接触科学前沿以提高学习兴趣,培养学生的科研素质和增强学生的科研能力,教学效果好。     

无机化学实验教学探索

本文根据无机化学实验课的教学现状和存在的问题,提出从教学方式、实验内容设置等方面进行改革的建议,以提高学生的学习积极性和主动性,培养学生独立思考和勇于创新的能力.     

新能源专业“教源于研 研推进教”实验教学模式探索

教学源于研究,而研究推进教学,基于科学研究对新能源专业实验课程教学模式进行改革,实现教研一体。通过反思新能源专业实验课程的教学现状,进而从教师研究领域提取不同难度的实验,指导学生开展文献调研、实验方案设计、实验台搭建、实验过程实施、数据处理分析等,开拓学生视野和思维,使学生学会运用基本知识和探索前沿工作,提升创新与实践能力。初步改革结果显示,教研结合教学模式很好地增强了学生的专业素质。     

电化学实验教学中极化曲线的测量与应用

采用三价铬溶液体系,设计了线性扫描伏安法实验。介绍了极化曲线的测定和实验数据的处理方法,确定了三价铬还原的活化能、交换电流密度和电子交换系数。阐明了极化曲线的作用及其与电化学反应活化能、动力学参数的关系。     

电化学基础在新能源材料专业中的教学改革与实践探索

本文从我校新能源材料专业学生的实际情况出发,结合电化学课程的特点,介绍了在教学内容、教学方法和考核方式三方面所做的一些改革与实践。     

有机化学实验教学改革探索

有机化学实验作为有机化学的重要组成部分,是化学专业学生必修的专业基础实验课程,对提高化学专业学生的综合能力具有深远的意义,文章从当前有机化学实验现状入手,对有机化学实验教学改革进行了探索,提出了今后有机化学实验发展方向。     

师专无机化学实验教学探索

本文针对师专化学专业的无机化学实验课普遍存在的一些问题,提出了较为切实可行的解决方法,实践中收到了良好的效果。     

综合研究型有机化学实验教学模式的探索

在有机化学实验中开设综合研究型实验,加强了学生的化学实验技能。对开设实验的特点、教学模式,进行了大胆的探索,取得了初步效果。     

关于工程研究型实验教学的思考与探索

工程研究型实验教学在培养优秀工程师方面发挥着重要作用.将工程实际问题融入实验教学过程,能使实验者在实验研究中掌握的实验方法、操作技能以及得到的实验结论有效地提高其日后处理工程实际问题的能力.以流体流动阻力测定实验、离心泵特性曲线测定实验、筛板塔精馏实验和填料塔吸收实验为案例,分别通过处理工程实际问题的方案研究、过程操作条件的优化研究、化工单元装置的操控研究、工程实验结果的分析研究得出:让学生带着研究任务参与实验,运用已有的专业知识解决几个简单的工程实际问题,从中树立一些工程观点,掌握几种处理工程问题的方法,必将大大激发学生的学习积极性,对开阔他们将来解决实际工程问题的思路具有很大帮助.     

研究性教学模式在实验教学方法改革中的应用

论述了研究性教学模式在本科实验教学方法改革中的具体实践,主要是通过课内实验、课外实验、网络平台、考试方法等4个方面的综合改革,以激发学生学习的主动性,培养学生的学习能力、创新能力、解决问题的能力和团队协作能力,以及学生对未来社会的适应能力。     

化工专业研究型实验教学设计与实践

研究型教学是一种新的教学理念,是高等教育新一轮教学改革的重要方向。以"新型季铵盐阳离子表面活性剂对织物的抗菌性能研究"为实例,剖析研究型实验教学在提高化工专业本科生科研素质和创新能力中的重要作用,探索开展研究型实验教学的有效方法及要求。     

"STS教育"指导下的研究型教学模式的探讨

该文就工科院校的创新人才培养目标,结合学生实际,将"STS教育"思想融入到大学物理教育中,对如何在大学物理中进行研究型教学的STS渗入式教学模式进行了探讨.     

研究型医学生物学实验教学平台的系统规划与设计

以开放、整合的原则对医学生物学实验的内容及教学资源进行了优化与重组。采用基础实验教学、研究实践教学等方法,实现实验课堂与课外活动的统一、科研活动与教学实验的统一。进行研究型的实验教学,充分发挥了学生的主体作用,使学生在主动获取知识、运用知识的过程中培养创新能力,实践能力有了很大的提高。发展主体意识,助力成长成才。     

面向工程实际的机械类研究性实验教学模式

研究性实验是一种重要的实验形式。机械学科具有鲜明的工程实践性,因此实验教学课程设计一定要立足工程实际。开展好该类型的实验,除了明晰研究性实验的诸多关键点,还要关注学科差异性。     

ESA模式医学科研型研究生阶梯式实验培训探索

秉承"素质教育和创新教育"理念,探索建立在ESA模式下开展对医学科学学位型研究生进行阶梯式科研实验培训。展开问卷调查明确培训方向、编写实验培训讲义、进行基础式岗前培训、系列式实验技术实训、依托科研项目的针对式指导,以及微课微信碎片式、在线虚拟仿真学习,并且举办系列科研讲座及沙龙活动。以阶梯式层次培养使研究生得到较为规范的生物安全、生物医学系列技能训练。     

浅谈毒理学课程的研究性教学

毒理学既是基础学科同时又是应用学科,由多门学科渗透而形成,因此,它具有多样性和创新性、广泛的为科学和社会服务的特征。为适应毒理学发展要求,本文结合自己教学经验,对毒理学课程研究性教学的理念和教学模式进行了初步探索和总结。     

创新型实验教学体系的探索

论述了高等院校实验教学中建立正确教育、教学理念的重要性,提出了正确教育、教学理念的特征及创新型实验的教学模式,对传统型与创新型的实验教学体系作了对比和分析,通过具体实例说明了开展创新型实验教学改革探索的必要性.     

反思性教学在Java程序设计实验教学中的应用研究

反思性教学是反思在教学活动中的运用和体现,是指在教学实践过程中教师对自身的教学行为不断进行反思的一种行为.在Java程序设计实验教学中,教师应当掌握反思性教学理论,在实验教学前、实验教学中、实验教学后不断反思自己的教学行为,提高教学能力.     

实验教学与创新能力培养

实验教学是培养学生创新能力的重要途径,但传统实验教学还存在着许多与创新教育不相适应之处,这就要求我们必须加强实验教学改革,大力提高教师队伍的教学创新能力,从教育观念、教学内容、教学方法、考核机制等方面对实验教学进行创新,从而探索出一条通过实验教学进行创新教育的新路子。