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良好行为习惯的养成对于一个人的成长极为重要.对于智力低下、不能很好接受家长或教师教育、生活能力和辨别是非能力差的智障儿童来说,良好行为习惯的养成,对他们今后适应社会生活、立足社会显得更为重要.我所带的班级共有18名学生,其中2个孩子是自闭症,3个孩子是脑瘫,2个是唐氏综合症,其他都是程度不同的智障儿童.刚入学时,这些孩子都不同程度地存在多动、任性、固执、破坏公物等不良行为.对此,我采取以下方法培养他们良好的行为习惯. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
教师被称作太阳底下最光辉的职业,所从事的工作不仅仅是教书,更重要的是育人。教师要通过学校各种教育教学活动,采用科学的教育方法,培养学生良好的行为习惯,从他们的认知、做事、交往、学习、生活、明辨是非入手,循序渐进地加以培养,为将来做人做事打下良好的基础。小学是行为习惯养成的最佳时期,如何培养他们良好的行为习惯,是教师必须思考和必须做好的重要工作之一,在小学生这块净土上,播撒什么样的种子就会有什么样的收获,所以教育工作者应该为学生播下良好行为习惯的种子,让他们开出绚丽多姿的品德之花。 相似文献
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周桂琴 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
孩子从小养成学习、生活、待人等方面的良好行为习惯,就会助就其成就一番事业。而良好的行为习惯的养成,首先就需要父母从点点滴滴的行为中及早引导、敦促,帮助他们逐步地养成。 相似文献
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对于中小学教师而言,有多动症的孩子是令人头痛的,许多家长也为此苦恼。在许多教师和家长眼里,多动症是一种病、一种学习障碍,甚至要通过药物治疗才会改变。由于我的孩子在上中小学时也被划归到有多动症问题的儿童中,所以在相当一段时期我都认为孩子有严重的多动症,还带孩子去专门的医院就诊,购买了相应的药品。无独有偶,我的一位同事刘大夫的儿子也有如此经历,母子俩经受了许多想象不到的磨难,能想到的办法和可能有用的药品都用过了。她的孩子在被认为是多动症后也去医院开了药,每当临近考试时,她都给孩子吃药,作为大夫,她知道开的药多是镇… 相似文献
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多年来,很少有人真正了解婴儿时期爬行的姿势不正确,或爬行的不够,会使孩子产生一种名叫STNR(对称颈紧张反射动作)的行为障碍,并因此患上多动症。这些“多动症儿章”坐不住,连简单的作业也小肯做,家长和老师往往把他们看成是小听话的孩子,调皮捣蛋,不可救药。其实,由于STNR的缘故,这些孩子不能控制自已的身体,他们必须付出几倍的努力才能完成对正常孩子来说是很容易的动作。因此,“多动症儿童”被误解被伤害得很深。 相似文献
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徐仁荣 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z1)
一年级的孩子刚从幼儿园跨入小学,他们对新的环境首先产生的是一种新鲜感,并为自己能进入一所新的学校而感到骄傲和自豪。但随后又会觉得茫然和不知所措。此时,作为一年级的教师,我认为不能只急于向学生传授课本知识,而是应该结合学生原有的生活方式经常对学生进行行为习惯的养成教育,让孩子们知道为什么要学习,应该怎样学习,明白学习是一件严肃而认真的事情,并能清楚地认识到“玩”与“上课”是两码事。针对孩子的心理特征,我们应该唤醒其行为习惯的养成意识,帮助他们养成良好的行为习惯,较好较快地适应小学的学习生活。对于孩子来说,他们… 相似文献
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一个良好的行为习惯是成功的开始,而如何养成初中学生良好的行为习惯一直是困扰每一位教师的棘手问题,若使初中学生养成一个良好的行为习惯仅仅凭借教师单纯的说教是根本不起作用的,因此教师们必须谨遵教育原理,通过合理的教学方法培养初中学生的自主学习、自我教育的能力,让每一位孩子都能够在教师的指导下学会如何去自主学习、自主教育,并积极主动地参与到良好行为习惯的养成教育中,从而为养成初中生自身良好的行为习惯奠定基础。 相似文献
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环境对人的成长起着潜移默化的作用。每个孩子在父母的呵护下长大,因环境的不同,使得每个孩子养成了不同的生活习惯;孩子来到了学校,在教师的教育培养下,又会养成不同的学习习惯和品德行为习惯。教育专家认为:"培养孩子种种良好习惯是建筑健全人格的基础。"如果没有良好的生活习惯,就没有强壮的体魄;如果没有良好的品德行 相似文献
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让孩子养戍良好的行为习惯非一朝一夕完成的.良好的行为习惯要经过不断地重复、反复地实践才能齐成.孩子1/3的时间是在家里度过的.那么作为父母有充足妁时间柬培养菝子良好的行为习惯.父母主要从培养技子良好的读书习惯,培养孩子良好的劳动习惯,培养孩子良好的时间习惯,培养被子良好的运动习惯几方面入手,来培养孩子良好的行为习惯,共同为孩子们创造美好的未来. 相似文献
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据统计,在我国中小学生中,3%-5%的儿童患有“多动症”。家长认为他们不听话,常常训斥、打骂;老师、同学歧视,甚至有的学校为了片面追求升学率而千方百计地让这样的孩子转学或退学。“多动症”儿童比一般孩子更需要关怀。只有全面了解这一疾病,家长和老师共同努力,采取教育、心理矫正以及药物治疗等综合方法,才能使这些孩子健康成长。相信下面3篇文章会帮助读者做到这一点。 相似文献
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在教学过程中,孩子常常会有一些令教师感到意外的举动,使计划好的教学活动节外生枝。对于这些始料末及的问题,教师该怎样处理呢?是制止、敷衍,还是为孩子在智力和个性方面的良好表现而喜悦,并机智地随机施教,从幼儿的兴趣和需求中发现教育价值?实际上,这是一个教师的教育观和教育机智的具体表现。 有时,幼儿会离开教师的导向而突发奇想,向教师质疑。其实,孩子能提出问题正说明他在思考,说明他思维活跃。那么,这些来自孩子的问题也就最能调动他们学习的内趋力。因此,教师应及时捕捉幼儿在活动中不时迸发出的有意义的兴奋点,鼓励他们的求异思维,给予 相似文献
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伍春飞 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
班务工作,每位班主任都有一套行之有效的经验方法,无论是低年级小学生良好行为习惯的培养,还是高年级抓常规、帮助孩子养成良好的行为习惯,无不浸透着教师辛勤的汗水,因为学生良好的行为习惯并非是一朝一夕的事,需要教师常抓不懈,无不倾注教师全部的爱。从握笔写字、整理书包开始到怎样保持室内卫生、搞好个人卫生,帮助孩子们逐渐养成良好习惯,自己管理自己,让我们都深深体会到只有老师想不到的没有孩子做不到的。 相似文献