上海基础教育转型发展的责任担当与现实使命

教育转型正在给上海基础教育纵深发展带来新挑战和契机。上海市教委副主任尹后庆在今年上海校长暑期培训会上的讲话中指出,教育转型对于上海基础教育的含意主要体现在这样几个方面:对于学生而言,它意味着提供了一条清晰的、可以支持其终身发展的学习成长之路;对于学校而言,它意味着一种专业精神,让学生以各自的基础为起点发展其优势,并赋予积极的态度和抱负;对于管理者而言,它意味着提升教育质量和成就的水平以及让每一个师生拥有幸福感和美好愿景;对于教育行政部门而言,它意味着要创造一种环境,让所有的学习者拥有选择丰富学习经历的弹性空间;而对于整个教育系统而言,成功转型就意味着确立公平而卓越的共同价值。当然,在这个过程中,我们肯定会经历各种矛盾的冲撞、纠结、调和,但这些矛盾一旦从揭示走向解决,学校整个系统就会获得升华。     

校长在学校发展中的责任与使命

著名学者肖川说过,没有使命感的教育是盲目的,没有责任担当的教育是轻薄的。由此可见,使命和责任是教育的灵魂所在。作为一校之长,该如何去履行责任,完成使命？笔者的回答是推动学校持续发展,不断追求卓越,做最好的自己。笔者将结合学校发展的情况就这一问题谈些粗浅的看法。     

基础教育的灵魂是什么

纵观我国农村近三十年来的基础教育历史,其基础教育的特色是多学、多练、多记、多考,而西方一些国家基础教育的特点是多看、多问、多想、多干。我国的基础教育究竟是培养“考生”还是培养“学生”,究竟是喊素质教育还是真正实施素质教育,这也是无数教育工作者及家长们的困惑。我国基础教育的灵魂究竟是什么呢？     

新基础教育课程与学生发展

新基础教育课程已于 2 0 0 1年秋季在全国 2 7个省市 38个实验区开始试行 ,不久将在全国全面实施。此次基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节 ,它集中地反映了社会发展对教育的需求 ,体现了教育价值的取向 ,制约着教育活动的方式 ,直接影响着学生身心成长和整体教育质量的提高。基础教育课程改革的核心理念之一就是促进每一个学生的发展。　　一、新基础教育课程与学生的全面和谐发展　　学生的全面和谐发展意味着学生身心的健康成长 ,是学生身体、智慧、情感、态度、价值观和社会适应性的全面提高与和谐发展。在这一发展体系中 ,不能…     

当代社区教育工作者的使命与责任

当下,我国社区教育事业的蓬勃发展,突显出了当代社区教育工作者的使命与责任。本文力图从终身教育体系构建与社区教育工作者使命、社区教育发展与社区教育工作者认知、未来构建与社区教育工作者责任的内在关系着力,深层探索当代社区教育工作者的使命与责任的内涵与外延,为我国现代社区教育发展提供人力与智力支撑。     

落实党政领导责任加快基础教育发展

为了贯彻落实国务院完善农村基础教育管理的精神,加快我省教育事业的改革与发展,我省由省委组织部与省教育厅联合建立了县级党政主要领导基础教育工作实绩考核督导制度。这是我省教育的一件大事,是执政为民立党为公的具体体现。这将对我省基础教育的改革与发展产生深远的影响。我们必须从以下四个方面深刻认识建立这一督导制度的深远意义,并从依法治教的高度,认真落实好这项督导制度。一、深入学习贯彻十六大精神,充分认识基础教育优先发展的战略地位党的十六大提出要全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。这一方面是指达到小康水平…     

2007年首都基础教育工作要点

2007年，首都基础教育围绕加快推进义务教育均衡发展和全面实施素质教育两大主题，引导基础教育发展实现由规模发展向内涵发展转变，由重点项目发展向均衡发展转变，以及学校文化特色建设由一元化向多元化发展转变。     

澳大利亚基础教育随笔

众所周知,澳大利亚是一个多民族的移民国家,仅有200多年的历史,但这个人口不过2000万的国家,却拥有6位诺贝尔奖获得者。究其原因,澳大利亚以人为本的素质教育理念,充分满足每个学生的个性成长与自由发展的需求,出色的基础教育,为澳大利亚人才的培养夯实了发展基础。     

农村基础教育信息化与地方政府责任探讨

自推进农村远程教育工程以来,在实践过程中,政策的宣传表面化、政策执行不力等因素阻滞了农村基础教育信息化发展。文章从政策方面入手,结合存在的问题,针对地方政府在农村基础教育信息化方面应承担政策宣传、资金投入、师资队伍培训等方面的责任提出意见。     

浅议基础教育阶段学生的文化素质教育和文化技能培养

化素质教育和化技能培养早已不是什么热门话题了。它们是培养我们新一代接班人教育工作的极为重要的组成部分，我们的学校教育工作对其基本概念的理解和实践应用也取得了有目共睹的成绩。我们不能说这两个问题孰轻孰重，但在实际操作中我们往往偏重化技能的培养。     

多样性与学校可持续发展:校长的责任

无论是在家上学现象还是备受关注的校内教育公平问题,都昭示着当前同质化特征明显的学校教育面临着多样性的挑战。多样性是现代多元社会及学校的内在属性,是有关价值观的问题。最好的学校应该和最好的家庭相似,值得生活在其中的所有成员珍视。在这个过程中,校长的责任是凝练家庭和共同体的价值观,并提出与此内在一致的行动策略。     

把握教育方向，培养一代新人——浅析学校体育教育的目标

世纪之交,当中国基础教育高举全面推进素质教育的旗帜,为实施科教兴国战略切实履行“奠基工程”职责的时候,教育就成为摆在广大教育工作者和全社会面前的首要任务。而学校体育教育是教育的重要组成部分,担负着增强学生体质,促进学生身心健康发展,传授锻炼身体的知识和技术、技能,培养道德意志品质等职能。由此,学校体育教育就显得尤为重要,所以,学校体育教育要有明确的方向。一、学校体育教育应贯穿对人的智能、思想等方向的培养体育教育不仅培养学生的体质健康,更要注重对学生思想、心理健康的培养。通过体育与健康教学,促进学生自身的和谐…     

论基础教育阶段政府的教育责任

要提高国民素质,发展经济,促进社会稳定,必须重视基础教育,而政府则具有发展基础教育的权力和责任。为此,政府应遵循有所为、有所不为的原则,优先保证对基础教育的投资,注意基础教育发展的平衡和公正,并通过法律规范基础教育的发展,正确引导、规范社会力量办学,切实承担起政府的教育责任。     

校长的责任和使命

陶行知先生有这样一句话：“国家把整个的学校交给你,让你用整个的心去做整个的校长。”这不仅点出了作为校长应尽的职责和担任这一角色的神圣使命,也能鞭策校长努力做好每一天的工作。笔者结合自己担任校长以来的工作谈谈自己的感受。     

素质教育：基础教育的新内涵新机制

基础教育阶段的素质教育具有由四个要义组成的新内涵,即素质教育是一种教育主体之间合作实施的、面向全体学生的、使每学生全面发展、主动发展的教育;只有从教育思想、教育内容、课程体系、教学方法、教学评价,以及师资队伍建设和教育环境等方面进行整体改革,建构新的教育运行机制,才能确保素质教育的顺利实施。     

基础教育的绿色生态质量观

教育质量观是教师从事教育教学的价值取向和指导思想,决定学校的培养目标,影响办学方向,指导教师的教育教学行为。我们应追求怎样的教育质量呢?我们对教育质量标准的选择与判断,将对基础教育的发展产生全局性和导向性的影响。因为基础教育是为每个     

用责任强化意识 让使命铸就平安

前国务院副总理李岚清曾说“生命不保，教育何为”，深刻诠释了生命的脆弱和珍贵，同时给学校教育提出了新的课题和任务。毕节地区教育局局长余大亮同志在地区教育局编写的《毕节地区学校安全手册》前言中写道：“我们的校长、我们的教师和所有教育工作者不仅要向孩子们传授知识，开启智慧，     

培养创造性:基础教育的重要命题

●创新不只是高等教育的事情,一定意义上,基础教育在人的创造意识、创新能力的发展中起着关键性的作用。●在知识经济和终身学习的时代,在不断创新和日益发展的社会,基础教育的地位越发重要。因为,如果没有高质量的基础教育作支撑,高等教育高层次创造性人才的培养将是一句空话。优秀的高层次创造性人才是建立在普遍的人的创造性基础上的,而培养创造性,正是基础教育的重要命题。●创造性是知识经济社会每一个人都应具有而不只是少数“出类拔萃”者才需要具有的。人的创造性的张扬,人的创造性的普遍化,这是时代的要求。基础教育一方面要培养每一个人的创造性,另一方面要为培养能够攀登世界科学高峰的高层次创造性人才打下基础。●人的创造性是建立在人的全面发展基础上的,基础教育要在人的全面发展基础上,培养人的创造性。     

基础教育的使命:培养创新型人才

提高自主创新能力,建设创新型国家。这是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键。面对人类在知识社会的发展与生存,建设创新型的国家是历史的必然选择。     

论基础教育的均衡发展

基础教育均衡发展是义务教育的本质要求.基础教育的均衡发展保障了公民的人权,是由现阶段基础教育的发展水平决定的.但目前,我国基础教育呈非均衡发展.为此,应从政府方面、学校方面、学生方面着手,采取措施,努力实现基础教育的均衡发展.