思维导图在《生物化学》教学实践中的应用

生物化学知识点多、综合性强,学生理解困难,传统课堂教学枯燥乏味,导致学生的学习兴趣不高且学习压力较大.如何提高学生的学习兴趣、学习的积极性成为提高教学效果的关键.为此,采用思维导图的教学模式对生物化学的知识进行重新架构,增加知识的系统性、逻辑性,便于学生理解和记忆,从而实现提高教学效果.经过近2年的教学实践证明,运用思维导图教学能有效提高学生的学习兴趣,提高其知识理解和分析问题的能力.     

增强生物课堂教学趣味性的策略初探

趣味性是指一个人经常趋向于认识、掌握某一事物,力求参与该活动,并具有积极情绪心理色彩的心理倾向.一个人一旦有了这种心理倾向,他就会主动、积极、执著地去探索,使学习获得明显的成效.学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分,它是推动学生探究知识和获得能力的一种强烈欲望.兴趣可以使人集中注意,产生愉快、紧张的心理状态,这对人的认识活动具有积极的影响,有利于提高学习的效率.教师应非常重视兴趣在学生学习中的动力性作用.提高学生学习的兴趣能促进学生全身心地、积极主动地投入到知识的学习,特别是相互交流的活动中去.学生只有对学习知识感兴趣,学习才能成功.     

历史教学应重视学生兴趣的培养和提高

兴趣是学生学习的内在动力,是学生学习好知识和形成能力的重要起点,对于提高学生学习的主动性,调动学生学习的积极性,发挥学生课堂中的主体地位作用以及发展学生的创造性都有重要作用.因此,在历史教学中要重视培养学生的兴趣.使学生乐学、爱学,让学生感觉到学史有所用、有所值,并在学习中不断提高学生对历史学习的兴趣.笔者结合高中历史教学,谈谈如何培养和提高学生历史学习的兴趣.     

浅谈初中物理学习教学与生活实际的联系

著名教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一,并认为主要是兴趣引起对事物正确全面的认识,它导向有意义的学习,促进知识的长期保持,并为进一步学习提供动机.学生的学习效率与兴趣成正比,物理学习也是如此.作为一名物理教师,不仅要教授学生物理知识,更重要的是使学生将所学物理知识与生活实际联系起来,达到提高学生学习物理兴趣的目的.     

激发数学学习兴趣,提高教学效果

学习兴趣是人认识世界、获得知识和不断探求真理的一种积极的认识倾向与情绪状态.有了学习兴趣,就会积极主动、专心致志而且津津有味地学习,从而提高学习效果.所以,学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最活跃的内部动力,激发学生的数学学习兴趣是提高教学效果的有效手段.本文试图通过笔者的教学实践,针对如何激发学生的学习兴趣,浅谈自己的几点粗浅体会.     

浅谈多媒体教学在高中语文课堂中的应用

<正>一、多媒体教学在高中语文课堂中的应用1.提高学生学习兴趣,以兴趣主导语文课堂兴趣是引导学生学习知识最好的老师,能够极大的提高学生学习语文知识的效率,更有利于教师进一步展开教学工作。在传统的语文课堂中,教师通过十分枯燥的课堂讲义来灌输学生语文知识,这使得学生在课堂中昏昏欲睡,十分容易造成学生的厌学情绪,从长远来看,十分不利于学生学习语文知识。而随着多媒体     

初中化学实验教学的点滴体会

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段,是培养学生的科学兴趣和科学态度的重要途径.教师应利用实验激发学生的兴趣,营造良好的学习氛围,提高学生学习化学的主动性和积极性.培养学生的问题意识.     

趣味引路 兴趣搭桥

<正>在化学教学中,我们时常会遇到一些教学上的困惑:有一部分学生根本就不重视化学的学习,即使是非常基础的化学知识也不能够掌握.种种迹象表明他们对这门课程缺乏兴趣.学习兴趣是一种渴望获取知识,并能促进个人主动寻求知识的意识倾向,学习兴趣是学习的内在驱动力,是提高学习效率的"催化剂".怎样激发学生学习化学的兴趣呢?笔者认为可以从以下几个方面入手.一、优化课堂教学设计,激发学生的学习兴趣提高学生的学习兴趣,从优化课堂教学的设计入手,注重     

激发学习物理兴趣提高课堂教学效率

兴趣是推动学生主动学习的内部动力,激发学生的学习兴趣,就是要把学生被动接受知识转变为主动学习知识.在物理教学过程中,教师要根据学生思维活跃、求知欲强的特点,运用各种恰当的教学方法,充分调动学生学习的主动性和积极性,提高物理课堂教学效果.     

英语教学中的兴趣教学法

兴趣教学法的指导思想1.明确目标,自觉发力,从培养间接学习兴趣角度激发学生学习兴趣人类知识的不断更新,要求人们不断学习、提高。同时,现代化建设是要求人们掌握现代知识、运用现代技术、应用现代管理方法。如果每个学生都能认清时代     

物理学习兴趣的培养

爱因斯坦曾经说过:"兴趣和爱好是最好的老师."浓厚的学习兴趣可以使人集中注意力,深入思考.如果让学生去做一件他并不感兴趣的事,根本无法做好,物理学习也不例外.因此激发学生的学习兴趣是物理教学的一条基本教学原则,在课堂教学中贯彻这一原则,能调动学生对物理学习的热情,从而达到大量摄取知识、理解知识和运用知识的目的.在物理教学过程中,教师应注意采用多种方法来激发学生的学习兴趣,这对提高教学质量、调动学生的非智力因素是十分有效的.本文就此谈几点体会.     

初中数学教学中学习兴趣的培养

学习兴趣是学习的内在动力.数学的学习兴趣是学好数学的前提条件,在数学教学过程中,教师要运用多种方法去激发学生的学习兴趣.美国著名心理学家布鲁纳说:"学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程中的主动参与者."激发学生的求知欲,调动学习的兴趣和对新知识的渴求,是提高学生数学成绩的前提条件.     

浅论小学生学习兴趣的培养

兴趣是学生在学习中渴求获取知识、探究某种事物或参与某种活动的积极倾向．是学习活动最直接、最活跃的推动力．也是学生获取知识的前提。兴趣的形成有赖于知识掌握的深度和广度．学习兴趣的形成与知识掌握的程度是密切相联系的．随着知识的不断积累和兴趣增加的不断提高,小学生在学习过程中产生了兴趣．获得了积极的情绪体验．又反过来有利于提高学生的学习兴趣。     

如何培养学生学习语文的兴趣

我认为,提高学生的学习兴趣,是学习语文的先决条件.那么,怎样提高学生的兴趣呢?根据自身的粗浅经验,我总结了以下几点: 　　一、借助绘画,激起学生兴趣,加强知识的巩固……     

现有初中化学教学方法简要分析

激发学生学习兴趣,引导学生积极学习 学生自身的学习兴趣是新鲜知识学习的动力,也是提高学生自身文化素养的前提条件.在培养学生学习兴趣时,教师要为学生提供适当的引导.教师在进行日常教学过程中要做到因势利导,引导学生将不利于自身学习兴趣培养的因素进行清除,并帮助学生清除学习中存在的障碍,以此激发学生自身的学习兴趣,促使学生积极主动的学习.     

合理引导和培养化学学习兴趣——谈提高课堂教学效率的途径

<正>化学学习兴趣是学生对化学事物特殊的认识倾向,是学生力求认识化学事物,获得有关化学知识、经验,带有情绪色彩的意向活动。化学学习需要是化学学习兴趣产生和发展的基础,而兴趣则是学习的动力,"是最好的老师"。初三化学教师要努力培养和合理引导学生学习兴趣,使学生享受学习乐趣的同时掌握化学知识,提高化学科学素养。我主要从以下几方面合理引导和培养学生化学学习兴趣,从而提高课堂教学效率。1.努力把学生直觉兴趣转化为自觉兴趣     

提高学生学习生物兴趣的几点看法

兴趣是一个人获得知识的动力,有了兴趣,才有学习的主动性和自觉性。提高学生学习生物课的兴趣是提高教学质量的突破口,也是新形式下改革生物教学的尝试。因此,在教学中,要想方设法培养学生的学习兴趣,并促使兴趣成为鼓舞和推动学生主动学习、获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的动力,是完成生物教学任务提高教学质量的重要保证。笔者就如何巩固和发展学生学习生物兴趣,谈几点看法。     

浅议高中数学教学中学生学习兴趣的培养

学生的学习兴趣是学习的内在动力,学习兴趣是学好数学的前提条件,在数学教学过程中,教师要运用多种方法去激发学生的学习兴趣.美国著名心理学家布鲁纳说:"学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程中的主动参与者."激发学生求知欲,调动学习的兴趣和对新知识的渴望,是提高学生数学成绩的基本条件.     

优化学习情境 激发学习兴趣

如何提高教学质量一直是教改的突出问题,笔者认为关键和重心是提高课堂讲授的质量,而课堂讲授质量如何又与学习兴趣密切相关.课堂是学生掌握知识、形成技能的场所,课堂教学过程的本质是在教师的培养下以掌握知识的认知活动为基础的使学生德、智、体、美、劳等多方面得到全面发展.它是一个由多因素组成的复杂过程,其中学习兴趣是导致学生强烈求知欲望的教学过程的原动力.在课堂教学过程中如何优化课堂教学过程,激发学习兴趣就显得尤为重要.只有科学的组织这一过程才能激发学生对知识的渴求,提高课堂讲授的质量.     

培养非智力因素,提高数学复习教学质量

初中数学复习教学的主要任务是要帮助学生进一步理解、巩固知识,提高学生综合应用知识的能力.如何才能达到这个要求,提高数学复习教学的质量,我认为应该重视和培养学生的非智力因素. 一、激发动机,提高兴趣 人的各种活动都是由一定的动机所引起的.学生的学习动机是直接推动学生进行学习的一种内在动力,它是一种学习的需要,表现为学习的意向、愿望或兴趣等形式,对学习起着推动作用.