论语文和谐课堂的构建

和谐的语文课堂是师生生命活力得以绽放、学生语文素养得以有效提高的运动场、主阵地。     

论小学语文和谐课堂的构建

和谐是所有美好事物的最大特征和谐教育是以促进学生基本素质全面发展作为基本目标,是构建和谐社会的基本工程;在小学语文的教学过程中,构建和谐的课堂教学可以最大限度的调动学生的积极性和主观能动性下面笔者结合自身多年的教学实践经验谈谈如何构建小学语文的和谐课堂,以期与各位同行共同探讨     

论构建语文和谐课堂的途径

新课程改革要求全面提高学生的综合素养。营造和谐的课堂氛围有利于提高学生学习效率、巩固学习成果。作为“百科之母”的语文是决定学生综合素养水平的基础。     

语文和谐课堂的构建

当前的课堂,教师仍占着主导地位,师生之间仍不平等,要想改变这种现状,教师要利用学科优势,构建和谐课堂,让学生积极地投入语文课堂活动中轻松地学习。     

语文和谐课堂构建的原则

从理论上说,语文课堂教学模式的构建应力求规整统一,但从课堂教学的实践来看,则要求它具有灵活性和实用性。我认为,初中语文和谐课堂的构建和实施应遵循以下基本原则。一、愉快教学原则愉快教学原则源于我国历史上先秦诸子百家中提倡的"乐学",并由     

论和谐课堂的构建

和谐课堂是当前教育教学改革的一种新的价值取向，本文从和谐课堂的概念入手，在分析当前基础教育课堂不和谐的种种表现及其原因基础上，提出建构和谐课堂的几点具体建议。     

论和谐课堂的构建

和谐的课堂应该是感性与理性的完美结合,本文就构建和谐课堂的意义,目前课堂教学改革存在的问题,和谐课堂具备的特征以及如何构建和谐课堂进行了探讨。     

论和谐课堂的构建

构建和谐校园,消解学校改革创新进程中的矛盾,需从构建和谐课堂开始。和谐课堂具有井然有序,师生互相理解、真诚交流,民主平等、公平公正,宽松宽容,充满活力,关系融洽、心情愉悦等特征。和谐课堂具有感召力、凝聚力、创造力,对于人的成长、教学质量的提高、学业负担的减轻、和谐校园的构建、和谐社会的建设具有重要的意义。当前,构建和谐课堂应当从明确构建和谐课堂主体的职责、营造良好的制度环境、营造和谐的课堂心理环境、营造和谐的课堂物理环境、实现课堂教学与学校其他工作的和谐统一、提高教师构建和谐课堂的能力等方面入手。     

构建和谐课堂 享受快乐语文

《义务教育语文课程标准(2011年版)》强调:教师是学生的合作者,教学过程是师生交往共同发展的活动过程,教学是一个学习共同体,只有教学过程处于一种和谐状态,才能从根本上提高教学效果,实现教学的最终目标。在课堂上如何让教学过程诸要素处于一种协调和平衡的状态?文章作者结合多年的教学实践畅谈了自己的看法。     

凸现语文本色 构建和谐课堂

新课程改革以来,我校践行＂和谐教育＂办学理念,和谐教育需要构建和谐的语文课堂。笔者通过本文来阐述对构建和谐语文课堂的一些思考。     

构建和谐课堂 激活语文教学

在语文教学中，和谐的课堂教育，能焕发出师生的生命活力，能唤醒学生对生活的感受，促进孩子智力的发展，知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，孩子的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的，学生能获得全面的发展。     

谈如何构建语文教与学的和谐课堂

课堂教学是教与学的统一。在语文课堂教学中,教师能否与学生产生共鸣是教与学成败的关键。通过多年的教学实践,我认识到,中等职业技术学校的语文教学要收到成效,就必须在如何创造教与学的和谐方面多下工夫,其中要特别注意解决好如下的几个问题。     

试论小学语文和谐课堂的构建

随着社会的进步,我们广大教育工作者迎来了新课改。虽然新课改一直强调构建和谐课堂,但由于教师长期受应试教育的影响,总是放不开手脚,也不知如何做才能构建和谐课堂,所以一直没能实现这个目标。为了改变这种情况,在小学语文教学中,教师应尝试教学民主、游戏进课堂等教学措施,以使教学取得良好的效果。     

如何构建中职语文的和谐课堂

正课堂是引导学生学会求知并培养他们求知能力和方法的地方,课堂是青少年接受学习,增长知识的主阵地。因此构建和谐课堂意义十分重大,本文就和谐课堂的构建谈一些自己的想法。一、和谐课堂的概述"和谐课堂"是指以课堂为载体,在课堂教学的过程中,让教与学全面、协调发展,实现学生创造性和谐发展。课堂是师生交流的主要舞台,教育和谐主要体现在课堂上     

构建和谐课堂 实施语文有效教学

反观课堂教学,我们不难看出,尽管教师们在教学中主观上很努力,但还是摆脱不了传统教学模式的影响。课堂上,教师高高在上,频频发问、繁冗的分析使人晕头转向;台下的学生表情漠然,或低头,或颔首,或齐声合答,似乎成了一个个被动灌输知识的接纳器。那么如何调动学生的主观能动性、体现学生的学习个性,让学生生动活泼地主动发展,形成师生互动的和谐课堂呢?唯一的办法就是改进课堂,变教师的单向传授知识为学生自主参与学习。即教师要成为架设在学生与课文之间的桥梁,充分调动每个学生学习的积极性,倡导自主学习,努力为每一个学生提供表现自我的机会。     

促进适度对话构建语文和谐课堂

“阅读教学是学生、教师和文本的对话过程”这是本次课程改革所倡导的新理念.该理念是以“对话理论”作为基础,包括阅读是读者与文本主体间对话过程的“阅读对话理论”和教学是教师和学生以及学生与学生主体间对话过程的“教学对话理论”,在这个意义上,该理念是这二者的“共同体”正是基于这种“对话理论”,“感受性阅读”、“探究性阅读”、“创造性阅读”、“个性化阅读”成为了阅读教学的价值取向所在.     

促进适度对话 构建语文和谐课堂

“阅读教学是学生、教师和文本的对话过程”这是本次课程改革所倡导的新理念。该理念是以“对话理论”作为基础,包括阅读是读者与文本主体间对话过程的“阅读对话理论”和教学是教师和学生以及学生与学生主体间对话过程的“教学对话理论”,在这个意义上,该理念是这二者的“共同体”。正是基于这种“对话理论”,“感受性阅读”、“探究性阅读”、“创造性阅读”、“个性化阅读”成为了阅读教学的价值取向所在。从文学理论的角度来说,传统的阅读是以作品为本位的阅读观。阅读要立足于作品,阅读的目的是探寻作者的创作意图,寻找作品的原意。在…