建立良好师幼关系的策略

要建立好良好的师幼关系,幼儿教师就必须:关爱幼儿,拉近与幼儿的关系;与幼儿经常性地平等交往;参与幼儿的活动;与幼儿建立个人关系;积极回应幼儿的社会性行为。     

建立良好的师幼关系

师幼关系是幼儿园教育过程中最基本、最重要的人际关系;师幼关系的好坏直接影响着幼儿的发展,影响着教育的效果。著名的幼教专家丽莲·凯茨在仔细考察了瑞吉欧幼儿学校之后,认为仅仅通过考察师生关系就可以评价出幼教机构的教育质量。老师爱幼儿,幼儿敬老师的这种良好的师幼关系是调动教与学双方积极性的内驱力。它驱动着教师充满热情、专心致志地投入工作;孩子在幼儿园里没有焦虑、没有紧张、没有压力等精神负担,乐于接受教师的教育和影响,并对老师所教的内容、组织的活动产生兴趣。如果师幼关系紧张、感情冷漠、互不关心,那么孩子对老师的…     

开启有效师幼互动 打造和谐师幼关系

《幼儿园教育指导纲要》要求:"关注幼儿在活动中的反应和表现,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式形成合作探究式的师幼互动。"由此可见师幼互动在幼儿健康成长中占有相当重要的分量,本文就从师幼关系谈起寻找优化师幼互动的策略。     

从课程创生取向看师幼关系的重建

课程创生取向是课程实施研究中的新兴取向,创生取向指导下的师幼关系是一种主体间性的关系。师幼主体间性关系的具体表现为：师幼平等、民主、和谐;尊重幼儿在课程实施中的主体地位;重视情感关系的建立;教师重视与幼儿个体的交往。课程创生取向为重新认识、建构新型的师幼关系提供了新视角。     

关怀理论视域下的师幼关系重构

内尔·诺丁斯关怀理论体现了师生平等互动中的人文情怀,平等的我-你构成了关怀的主体,关怀关系在我-你的互动中完成,关怀者在距离上与不同成员构成了关怀系统。在关怀理论视域下,师幼关怀的重构,需要班级管理从美德式关怀转向平等式关怀,游戏指导从单维式关怀转向对话式关怀,教育合力从围城式关怀转向开放式关怀。     

建立良好的师幼关系对策研究

国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》是指导幼儿园深入实施素质教育的一个纲领性文件,而师幼互动则是将素质教育落实到实处的一个重要元素。师幼互动的性质、内容与形式特点等都直接影响师幼双方的情感、态度和教育成效,因此,师幼互动中存在的诸多问题要求我们进行更深入、细致的研究。     

良好师幼关系建立的策略分析

幼儿教育活动是在教师和幼儿之间进行的,因此,师幼关系就成了教育现象中最基础、最重要的关系。当前师幼关系中还存在着教师对自己的角色定位不准确、幼儿的主体地位未能充分体现、教师的架子没有放下来、师幼之间缺乏沟通与互动等问题。本文认为,作为教师应充分把握好自己的角色定位,以幼儿为主体,以期建立平等、互动、和谐的良好师幼关系。     

浅谈如何建立良好的师幼关系

在师幼交往中,要想建立良好的师幼关系,首先教师要爱孩子、尊重孩子、主动接近孩子,还要有一定的教育技巧,并与家长友好相处。本文结合幼儿园实际与目标,提出了有效建立良好师幼关系一些策略。     

从建构主义学习视角来看如何建立良好的师幼关系

儿童作为社会的独立个体,在与社会的其他个体交往中建立起了各种社会人际关系,包括:家长与孩子间的亲子关系、幼儿与教师间的师幼关系、幼儿与同伴间的同伴关系。三种人际关系都对幼儿身心发展有着重要的作用。本文从建构主义学习理论的角度出发,来展开介绍师幼关系的含义、特点、重要性以及建立良好师幼关系的策略。     

建构良好师幼互动的策略

幼儿园师幼互动的质量直接影响着幼儿发展的水平。针对目前幼儿园是师幼关系中存在的主要问题，如教师较少尊重幼儿的主体地位、较少顾及幼儿的情感表达，对儿高控制高的束等，作者根据所在幼儿园的实践探索，总结了建构良好师幼互动关系时可以运用的策略体系，以期为提高我国幼儿园师幼互动的质量提供一点思路和建议。     

构建新型师幼关系 促进师幼共同发展

在幼儿园的日常教学活动中，如何使教学获得成功，一个关键性的因素，就看是否建立起积极的师幼互动关系。师幼互动是一种相互依存、相互作用、双向互动的新型师幼关系，是幼儿与教师互为教育伙伴式的互动，是一种自动化的融通性互动。     

建立有效师幼互动的策略初探

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”，“要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受。”在现有条件下，集体活动是一般幼儿园重要的组织活动形式，教师如何与幼儿建立积极、有效的师幼互动，是值得老师关注、探讨的。本文是笔者在学习《纲要》的基础上，对目前师幼互动的一些问题进行反思，初步探求通过努力创设良好的师幼互动的心理环境、分组活动、提高教师的自身素质、提高对幼儿行为的领悟力等建立有效师幼互动的策略。     

幼儿园游戏中建立良好师幼关系的策略

在新时期的教育背景下,人们越来越关注幼儿园的教育教学活动质量。建立良好的师幼关系,能够为幼儿的健康成长带来好处,同时也有助于教师更好地管理和教育幼儿。本文首先分析了建立良好师幼关系的重要性以及游戏中阻碍良好师幼关系形成的原因,接着从四个方面提出在游戏中建立良好师幼关系的策略。     

新型师幼关系的构建

师生之间的情感关系一向是幼儿、老师、家长、社会比较关心的问题。有人说良好的师幼关系是教学活动宝贵的源泉,是创造优良的育人环境的润滑剂。而新型的师幼关系更应该是建立在师幼个性全面交往基础上的情感关系,它是人与人心灵的沟通,是师幼互相关爱的结果。     

建立良好的师幼关系 促进幼儿心理健康

幼儿期是一个人心理发展最为重要的时期,幼儿心理发展的状况直接影响到心理的健康。教师关心热爱幼儿、了解尊重幼儿、支持鼓励幼儿,与幼儿建立平等和谐的关系,形成安全感、信任感,能促进幼儿心理健康发展。     

从瑞吉欧教育经验看我国学前教育发展的趋向

瑞吉欧教育体系被认为是幼儿教育的典范,并在当今对世界各国的学前教育产生了重要影响。基于瑞吉欧教育经验,从文化适宜性的角度对当前的幼教改革做一反思,探讨我国学前教育发展的趋向应然之路。     

如何建立和谐的师幼关系

建立和谐的师幼关系非常重要.教师应从了解孩子,信任孩子,适当地帮助孩子三个方面入手,赢得他们的信任,使其尽快融入集体.     

基于师幼关系视角浅析幼儿安全教育的演变

安全教育是幼儿园教育内容的重要组成部分,包括两个主要部分:对幼儿实施安全保护和培养幼儿自我保护意识和能力的教育。安全教育效果的好坏不仅影响幼儿终身的发展,同时也关乎到幼儿园的发展前途。在幼儿园安全教育系统中重要的教育要素之一是幼儿和幼儿教师的关系,两者之间的关系对幼儿园的安全教育水平和质量起到了至关重要的作用。本文基于师幼关系视角,从幼儿教师在安全教育中的主导性作用和幼儿主体地位的角度出发,对保护幼儿安全和幼儿自我保护进行了论述。     

师幼互动质量观念对师幼互动质量的影响

为了探讨教师师幼互动质量观念对班级师幼互动质量的影响,采用多层抽样的方式选取了浙江、湖南两省的96个幼儿园,177个班级,177名教师进行教师师幼互动质量观念问卷调查和班级师幼互动质量的观察评定。结果显示:教师对班级师幼互动的重视程度对班级师幼互动质量存在显著影响。有效加强教师对师幼互动的重视程度是班级师幼互动质量提升的关键。     

建立新型师幼互动关系,促进幼儿社会性发展

幼儿的社会性发展是在与环境的相互作用过程中实现的。在幼儿园这个环境里,教师是对幼儿影响最大的人,可以说,教师与幼儿相互作用的质量在很大程度上决定着幼儿的社会性发展。教师如果缺乏和孩子进行有效互动的能力,促进儿童社会性发展的目标就将成为空谈。师幼互动是指在师幼之间发生的交互作用和影响。师幼互动的作用表现为:首先,师幼间互动的目的就是为了促进师幼双方特别是幼儿的学习、认知和社会性的发展。其次,师幼互动发生的情景具有多样性,教师的态度言行对幼儿具有潜在的、巨大的榜样和示范性影响。再次,由于教师角色的特殊性,教师…