新课改形势下学生学习兴趣的培养

兴趣是构成学习动机最现实、最活泼的心理成分,是学生自主学习的内在动力源泉。课堂教学过程的每一环节和步骤中都应贯穿着教师对学生学习兴趣的激发和培养。     

新课改下学生数学学习兴趣的培养

为了适应我国不断发展的社会需要．更好地培养出符合社会发展需要的人才．我国政府开始了教育体制改革。在教育体制改革全面推进的浪潮下．为全面促进学生的发展．切实落实素质教育的要求．“以人为本”“以学生的发展为本”的新课程改革课程标准出台。在新的课程标准的指导和要求下．我们教师要改变在传统教学过程中教师主导一切．不利于学生发展和提升的旧模式,而是要充分尊重学生、关注学生．使学生成为课堂教学的主体与核心。     

新课改下学生学习数学兴趣培养技巧

新课程强调教师要培养学生学习兴趣,让学生体验到学习乐趣。这是每个教师都必需关注的问题。由于数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性的学科,学生理解、掌握与应用数学知识时,总会感到有一定的难度,学生如果缺乏兴趣,就会把学习看成一种负担。     

新课改形势下初中语文学习兴趣的激发与培养

本文就新课程改革形势下初中语文教学如何培养学生学习兴趣的具体方法方面的课题进行了初步的探索。     

新课改下如何培养学生学习数学的兴趣

随着新课改的推进,强调学生是教学活动的主体,学生学习兴趣是否浓厚,学习主动性高低,决定教学活动的成败。教师要善于利用一些数学问题的趣味性,创设一种能有效诱发学生学习动机和兴趣的情境,使学生大脑始终处在活跃状态之中,促使学生学习。教学时注意联系生活实际,使教学活动更直观,化难为易,学生也会感兴趣。     

新课改下如何培养学生学习历史的兴趣

科学研究表明,学生的学习效果受到两大因素的影响：一是智力因素,二是非智力因素。关于智力因素,除了极少数的智力超群者和智力落后者外,大部分的学生都属于智力正常者,而他们之间智力的差别则是微乎其微的。既然如此,智力差不多的学生为什么学习成绩千差万别呢？这主要是受到另外一种因素——非智力因素的影响。所谓非智力因素,顾名思义就是除了智力以外的其它因素,这当中包括动机、兴趣、思维、方法等多方面。     

新课改下如何培养学生的数学学习兴趣

近年来,全国各地掀起了教学改革的新浪潮,新课改的春风也已悄然潜在世界屋脊的各个角落,这也为新世纪西藏的基础教育提出了更新、更高的要求。作为新世纪教师队伍的一份子,面对学生,面对沉甸甸的教材,肩上的担子尤为沉重,如何让学生跟上时代的脚步,学好知识、学好本领？如何让“要我学”变为“我要学”“我愿意学”“我主动学”？如何让学生对枯燥乏味的学习不再厌烦？作为孩子的家长怎不为自己的将来的幸福操心呢？也就是因为这样,家长们纷纷将自己的子女送入学校读书,希望他们能够拥有美好的前途和将来幸福的生活。所以学校便成为许多人生命中重要的组成部分。我是一名初中数学教师,在我和学生交流互动的学习过程中,深刻体会到培养学生学习数学的兴趣是至关重要的。兴趣是一种潜在的素质,它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向,它是克服困难、推动学习活动的内在动力。由此可见,学生的学习兴趣不仅能转化为学习动力,而且也能促进学生智能的发展,达到提高学习效果的目的;反之,学生若失去了学习兴趣,学习将是一个沉重的包袱,学习效果可想而知。因此,在数学教学中,必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和氛围,以达到事半功倍的效果。     

新课改下如何培养学生学习历史的兴趣

"兴趣是最好的老师,是成才的起点."学生只有对本学科知识产生了兴趣,才能有探求这门学科的欲望.但是,在实际教学中,经常发现学生对历史学科不太感兴趣.作为历史教师应该通过自身的努力来改变这一现状.那么,历史教师如何培养学生学习历史的兴趣呢?     

新课改下如何培养学生学习历史的兴趣

“兴趣是最好的老师,是成才的起点。”学生只有对本学科知识产生了兴趣,才能有探求这门学科的欲望。但是,在实际教学中,经常发现学生对历史学科不太感兴趣。作为历史教师应该通过自身的努力来改变这一现状。那么,历史教师如何培养学生学习历史的兴趣呢？     

新课改下的英语教学与学生学习兴趣培养

教学艺术的魅力在于情感。积极的情感交流能促进教学气氛和谐,更能充分调动学生的主动性、积极性,激发学生的学习兴趣。小组合作学习是一种教学策略,能促进学生互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发扬合作精神,使得学生真正成为学习的主人,最终既能充分激发学生学习英语的兴趣,增强学生学习英语的信心,又能提高学习效率。     

新课改下如何培养学生学习数学的兴趣

数学来源于生活又服务于生活,可以说数学是无处不在的,但学好数学,是多少学生常常感叹的话题,针对这样的问题,笔者认为大学数学兴趣的培养贵在教学的策略和教师的指导作用的发挥。     

新课改下学习兴趣的培养

《数学课程标准》明确指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,不仅要考虑数学自身的特点,更应符合学生学习数学的心理规律。因此,充分调动学生学习数学的兴趣,把握其心理规律,对实施新课程标准具有重要意义。从心理学角度看:兴趣是激发人探求未知、增强学习主动性的一针强心剂。有了兴趣,学生才能乐意走进课堂,热情品味学数学的情趣,才会有展示自我能力的欲望。     

新课改下高中政治教学中对学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。新课改下,要提高学生的学习成绩,要求教师在教学中不断总结教学经验,探索与研究教学方法,采用灵活多样的教学手段,激发学生的学习兴趣。     

新课改下高中政治教学中对学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师.新课改下,要提高学生的学习成绩,要求教师在教学中不断总结教学经验,探索与研究教学方法,采用灵活多样的教学手段,激发学生的学习兴趣.     

新课改形势下思想政治课教学中学习兴趣的培养

第八轮课程改革犹如一股春风,扑面而来,它不仅催生了许多新的教学理念、教学思想,同时也给课堂教学带来了生机与活力。在对教学的基本特征和教学过程的本质重新审读时,教学过程中的相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充思想正逐步被广大教师所接受,学生在学习过程中     

浅谈新课改形势下如何培养小学生学习语文的兴趣

兴趣是学习的内动力,在教学中,教师必须想方设法激发学生的学习兴趣,诱发学生的求知欲望,促使学生积极主动地参与课内外教学活动,使学习变得轻松快乐。     

新课改下培养学生思想政治课学习兴趣初探

课堂教学形式要多样化,不能给学生"老一套"的感觉,否则就会分散学生的注意力,甚至产生厌烦情绪,久而久之,原有兴趣也会丧失殆尽。思想政治课教学的生命力就在于理论联系实际。教师除了要利用课堂教学这一途径外,还要利用丰富多彩、形式活泼的课外活动,使学生跃出课本,走出课堂,融入社会主义建设实践中。在兴趣小组里,作者组织学生阅读有关报刊,让大家了解、熟悉国内外大事、社会热点,并开展时事知识竞赛、新闻背景分析等活动。     

培养学生音乐学习的兴趣

<正>兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。课程标准把培养学生音乐兴趣,树立终身学习的愿望列为音乐课程的目标之一,足见培养学生音乐兴趣不仅仅是为了获得音乐学习的动力,也将影响儿童在情感、态度与价值观层面上的表现与发展。那么如何激发学生的学习兴趣呢?一、建立和谐的师生情感黑格尔说:音乐是情感的艺术。只有重视情感在音乐教学中的作用,才能收到最佳的教学效果。孩子们的情感是丰富的,容易把对教师的情感     

培养学生音乐学习的兴趣

一、引导启发。自主想象 利用多种形式．把抽象的音乐教学变为形象的场面和景致描述给学生听,让学生感知情趣,欣赏景致,了解含义,以此激发学生的想象力。例如：学习《小雨沙沙》这首歌曲时,启发学生在听歌曲过程中想一想“小雨的声音是怎样的？”并进一步拓展思路讲一讲小雨落在地上和种子又发生了一些什么故事。又如：学习《我和小树来比赛》这首歌曲,让学生想象春天来了,我们一起去郊外种小树,小树渐渐地成长,最后成为国家的栋梁之材。如果你们是小树会想什么？     

谈新课改背景下学生学习英语兴趣的培养

新课改背景下的英语教学本着以人为本的原则,关注学生的情感变化,设法创建认知途径激发他们的学习热情,培育学生积极的学习态度,真正让学生感受到英语学习成功的乐趣。本文就如何培养学生学习英语兴趣进行阐述。