浅议小学生信息技术自主学习能力的培养

小学信息技术学科是一门实践性比较强的课程,教师在讲解这门新兴的学科理论知识过程中,一定要与实践相结合,让学生在学习过程中进行实践操作和练习,才能学以致用.这就要求教师在教学过程中注重培养学生的学习自主性,着力让学生在课堂上成为学习的主体,激发他们学习的主动性和创造性.因此,在信息技术教学中,我们有必要采取恰当的方法、手段和措施,引导学生发挥学习的主观能动性,培养其自主学习的能力,从而真正成为学习的主人.     

历史课学习能力培养浅议

对学生能力的培养，就是在传授知识的同时，交给学生学会分析思考、解决问题的科学的学习方法，从而把教学实践从原来的只重视研究“教”转变为同时在教师指导下以学生为主体的“学”。从原来单纯传授知识转变为重视智力、能力的培养。根据历史学科的特点，我以为可从以下几方面入手。一、自编学习提纲，培养阅读能力阅读教科书是学生获取历史知识、培养智能的重要途径。有的学者把阅读当作“学习之路”、“智慧之源”是很有道理的。由于历史学科具有过去性、综合性和史论结合性特点，学生在初读时容易遇到许多障碍，阅读不甚得法，抓不住重…     

学生学习能力培养浅议

面对瞬息万变的信息化社会，我们只有教给学生学习的方法，培养学生的学习能力，才能造就出21世纪的有用的高素质人才。因此，在语文课堂教学中要注重给学生教看、教读、教说、教问、教背、教比、教用。     

浅议数学学习能力培养

数学离不开生活,数学知识来源于生活,也作用于生活,学好数学就是为了我们以后可以用数学知识解决现实生活中的问题。数学课程是一个逻辑思维和创新能力很强的学科,它不仅能培养学生解决问题的能力,也培养学生分析问题,用已知的问题去解决未知的问题,但是在课程改革的大潮下,老师要更新教学方法,向课堂要效率,从而提高教学质量。     

英语学习能力的培养浅议

<正>新一轮课程改革提出了一个最基本的理念就是培养学生终身学习的能力。对这一理念的实践涉及很多方面,但最根本的就是在学生主体课堂上培养学生的学习能力。但传统英语教学中的英语教师在"教无定法"的理解中淡化了英语教学策略的研究和学生学习策略的思考。     

运用信息技术培养学生学习能力

运用信息技术教学是现代化科学技术在教育教学中的运用,它以形、声、光、色等表现手段,形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境,使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识,使他们爱学、乐学,达到会学的目的.     

浅议学生学习能力的培养

因为数学思想是我们数学知识的精髓,又是知识转化为能力的桥梁。所以在我们的教学中渗透数学思想是十分必要的,这是提高学生数学思维能力和数学素养的重要途径,也是培养创造型人才的需要     

借助信息技术 培养学生学习能力

《普通高中数学课程标准(实验)》在其"课程的基本理念"中明确指出:注重信息技术与数学课程的整合.因此,在数学课标课程中,信息技术与课程的整合是必然趋势,培养学生利用信息技术来研究数学和学习数学,成为了高中课标课程教学的重要任务.     

信息技术与语文学习能力培养

在信息技术环境下,语文自主学习,是指利用多媒体技术和计算机网络通讯等构造的支持学生的个别化学习,并促进学习者利用信息技术进行合作与交流,以完成语文学习活动的一切条件的总和。在自主学习环境中,学习的主动权掌握在学生手中,教师借助信息技术条件设计各种有益于学习活动和学习发生的外部条件,来诱发、影响和促进学习发生的内因。这样,有利于学生主动进行知识建构,有利于发挥学习的积极性和主动性,有利于进行主动探究和研究性学习,有利于创造性思维的培养。自主学习是实现新课程目标的重要教学方式,是改变以往教学过程中过分强调以教师…     

创新学习能力的培养

创新教育应当建立“备课-说课-评课”一体化的备课模式，规范备课活动，提高备课的可操作性、全面性、科学性、创新性。在备课中要注意处理好：教师与教师的关系，学生与学生的关系：教材编辑与教师、学生的关系。必须有利于学生去开拓，去创新，在充分备课的基础上开展说课活动，用教育理论作为指导说课的原则，通过说教材、说教法、说学法、说教学过程，充分展现备课中教师的创新思维活动。一人说课，大家评课、集思广益，达到优化教学活动的目的，为课堂创新教育创造有利条件。     

利用信息技术培养学生的学习能力

正目前,高中生在学习能力方面存在着一些问题,缺乏英语学习的兴趣和动机、意志与自信,自主学习和合作学习能力较弱。下面,我就如何利用信息技术培养学生的核心素养中的学习能力进行初步的分析与探讨。一.培养学生的学习兴趣和学习动机、意志与自信教师要提高学生的英语学习兴趣和动机,就要激发学生的好     

运用信息技术 培养创新学习精神

现代信息技术掀起了学习上的革命，人们开始大量使用计算机网络和多媒体技术。培养学习者掌握和运用现代信息技术进行学习，把握现代信息技术蕴含的丰富信息源和学习手段，探索创新学习的模式，应当是基础教育阶段培养学生创新学习精神的重要途径。 一、把握学生实情，开设信息课程。 实验研究启动前，我们使用了“重庆市创新学习理论和实践”总课题组的实验前测问卷，同时根据校情，进行了适度的补充，开展了学情调查。内容包括：学生的学习兴趣、学习习惯、学习方法、学习手段以及对计算机技术的兴趣等。分析调查问卷后，参研教师明确了实…     

数学自主学习能力培养浅议

学生自主学习是一种自律学习、主动学习,除有特殊原因外,每一个学生都有相当独立的学习能力,只不过在单纯接受式的“一刀切“课堂教学中未得以发展和培植,以至缺失.……     

数学自主学习能力培养浅议

学生自主学习是一种自律学习、主动学习，除有特殊原因外，每一个学生都有相当独立的学习能力，只不过在单纯接受式的“一刀功”课堂教学中未得以发展和培植，以至缺失。新课程理念下的课堂教学注重个体差异，倡导彰显个性，强调发现学习、探究学习，这为学生自主学习能力的发展、培植乃至活跃提供了良好的环境。笔者认为，在新课程教学中，     

浅议学习能力的培养与提高

在实施素质教育的过程中，应该特别注意提高学生的参与意识，充分发挥他们的主体作用，从而达到掌握知识，提高能力的目的。一、在德育工作中，启发学生进行自我教育只有明确了学习目的，才能有坚强的毅力和学习动力。为此，教师必须狠抓学习目的的教育，结合50年大庆成就展览和先进模范人物的业绩材料，讲明每项科学成就的取得，都是以科学知识、科学技术为基础的（例如：二弹一星的研制成功，杂交稻的成功）。今后的进步也得靠科学技术，邓小平讲的科学技术是第一生产力，是千真万确的。通过讲述、实践、个别交谈，学生的学习目的明确了，…     

浅议数学自主学习能力的培养

培养学生自主学习的能力,是教育的终极目标,培养的是学生的终身素质。因此,如何培养学生的自主学习能力呢?笔者就在数学教学实践中的感受浅谈如下几点体会:     

浅议大学生自主学习能力的培养

自主学习能力表现为学习者发自内心的强烈求知欲望,学习实践中孜孜不倦、主动探究知识的精神和能力.大学生自主学习能力生发与持久的动力源泉源于高校教学管理思想和方法与自主学习方式的契合,源于教师教学实践与自主学习方式的契合.     

浅议培养学生自主学习的能力

新课改理念要求我们,以"学生为本","以促进学生主动发展为本"。新课程要求教师为学生提供自主学习、合作交流的空间与时间,让学生主动思考、自主探索、勤于动手,大胆创新,确确实实把课堂放开,让学生真正动起来。     

学生数学学习能力的培养浅议

现代数学教学论认为:数学教学主要是数学思维活动的教学,而不仅仅是数学知识的教学.数学教师的任务不单纯是教数学,更重要的是引导学生自己去学数学,掌握学习数学的过程与方法.我个人认为,在数学教学中,要正确处理好知识教学与发展能力的关系.