有效评价 发展个性

课堂教学评价是一门学问，一门艺术，更是一门科学。第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓励。”可见，有效的评价无疑是一种强大的动力，它将促进学生认知、情感、意志、习惯等诸方面的和谐发展，大大激励学生自主参与，勤于探索、创造，发展个性，从而不断地实现可持续地发展。     

关注学生个性 注重多角度评价

《语文课程标准》明确提出:“要重视对学生多角度有创意阅读的评价。“”多角度”是指每个学生在阅读过程中的感受、理解和价值的差异性“;有创意阅读”是学生在阅读过程中的独特感悟和再创造。案例《美丽的小路》教学片段师:(多媒体出示句子美丽的小路不见了。)这时你的心情怎     

注重生本有效对话 构建个性阅读课堂

从阅读教学中存在的漠视学生个体的现象入手,提出了注重生本有效对话、构建个性阅读课堂的建议,具体从发扬民主、有效引导、创设情境、关注生成、注重评价五个方面阐述了教学策略。     

注重多元评价 构建有效课堂

新的课程标准倡导"立足教学过程,促进学生发展",它强调评价内容的多元、评价主体的多元、评价方法的多元等的发展性课程评价体系。美国哈佛大学心理学教授加德纳曾提出多元智力理论,他认为:人的智力是多元的,是以组合式呈现的。每个人是多元智力组合的个体,由于组合的方式不同,因此个体     

注重教学评价 促进有效学习

正随着新课程改革的不断深入,课堂评价越来越受到每位教师的关注。那么课堂教学评价如何有效地促进学生的学习,更好地发挥它的激励和导向功能,也已成为教师们研究和探讨的热点话题。一、让不同层次的学生都能得到发展课堂教学是一个动态生成的过程,教师如果能及时通过巧妙的评价处理课堂上的意外,往往会有意外的收获。在教学过程中,教师应时刻关注孩子     

注重个性评价 促进学生发展——学生阅读评价初探

《课标》中指出：阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，阅读的兴趣、方法与习惯，以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。一堂精彩的语文阅读课，很重要的一个因素是教师注重学生个性化的阅读评价，把学生的个性魅力展现出来，让他们尝到成功的喜悦，促进他们积极参与，实现发展。     

彰显个性 注重发展——新课程试卷评价尝试

早在1989年,青岛嘉峪关学校的领导和老师就发现当时千人一面、片面冷漠、空洞说教、缺乏个性的评语模式已经不能促进学生的健康成长,于是大胆尝试了用亲切、平等的“心灵对话”形式与学生沟通的评语改革,这项定性评价研究为学校的教育工作打开了一片新天地。(本刊对青岛嘉峪关学校的评语改革做过全面报道——编者注)新一轮课程改革实验工作的正式启动,犹如拂面而来的春风,带给了我们盎然的生机与鲜活的理念。新课程改革强调树立正确的全面发展观,注重张扬学生的个性,倡导“建立评价指标多元、评价方式多样,既关注结果,更加重视过程的评价体…     

教育要注重个性

前不久看到一幅漫画,上半部分画着一位手拿“开学”二字卡片的老师,他的学生,脑袋夸张似的画成了三角形、四边形、五边形、多边形,形态各异;下半部分是老师手捧一张上面写着“毕业”二字的纸,而此时的学生们,脑袋则清一色地变成了圆形。这幅漫画显然是针砭目前学校教育弊端的。我想,学生初入学     

要注重个性教育

看了同学们的发言,我感到大家非常关注“多元智能理论”。其中,刘迎春、冯淑红、赵静、许琼、林海鹏等同学的观点很有见地。早在1983年,加德纳教授就提出了“多元智能理论”,可概括为:(1)人的智能是多元的,每个人都有成才的潜质和可能。(2)每一个体的智能结构是差异性和个性化的,用单一的教学评价方式来评价学生有局限性。(3)教育就是要发现不同学生的不同智能特点,尊重学生的个性和差异,发展学生的优势潜能,促进各种智能协调发展,使学生获得成功感。可以说,“多元智能理论”为素质教育提供了理论依据。但“多元智能理论”并不意味着样样都…     

英语课堂教学评价要注重便捷有效

通过多年的教学实践,笔者认为在初中英语课堂教学中,比较常用、有效、便捷的评价方式有口语评价（也称口头评价）、体态语评价和通过作业进行评价。这些评价能及时帮助学生查漏补缺,使学生迅速获得成就感,激发学生的学习兴趣,有利于学生的发展,同时也避免了教师使用过于烦琐的评价程序和占用过多的教学时间进行评价,可操作性强。     

注重三维整合 有效探索写作评价

新课程背景下的写作教学,要求教师关注学生的全面和谐发展。因此,习作评价不能只是教师的单向思维,只关注学生表达能力的文字批改,忽视学生的自主性。而应该注重三维目标的整合,改变评价方式,通过教师的综合性评价、学生的反思性自我评价、学生间的交流式互评、家长的反馈式评价等,构建教师、学生、家长等多渠道的评价体系,从而切实提高每位学生的语言文字素养。     

操行评价应注重鼓励学生个性特长的发展

传统的操行评定在学期结束时,通知书上最显赫的是学生的考试成绩,家长最关心的是成绩与名次,而这恰恰是大多数学生厌恶的;操行评语统统是千篇一律诸如“努力学习”、“遵守纪律”等教条式的话语。这样的通知书,其缺陷是不能够全面、客观、公正地评价学生,大多数学生怕家长看通知书,成绩差的不让家长看通知书,作为联系家庭与学校的通知书失去了它的反馈功能。 因此,操行评价应从鼓励学生个性特长的发展入手,实行学生操     

注重口语评价方法 实施有效会话教学

英语是一门与外国的语言和文化息息相关的学科,学好这门外语,能帮助学生提高自己的国际视野,并打好英语学习的基础。小学阶段是学生刚刚开始接触英语学习的阶段,在这一阶段打好英语学习的基础对于将来的进一步学习甚至是工作起着非常重要的作用。因此小学英语教师应该扮演好自己的角色,不断引导学生学习,注重口语评价方法,实施有效会话教学,并在教学过程当中,帮助学生养成良好的口语学习习惯。对小学英语口语教学存在的问题、制定合适的口语评价方法的重要性和小学英语口语评价方法这三个进行了探析和讨论,为小学的英语口语教学提供了宝贵的参考意见。     

德育工作应注重个性发展

德育是解决人的思想方向问题的 ,个性发展沿着什么方向进行 ,依靠德育加以引导。德育承担着通过培养思想品德 ,塑造和谐个性的任务     

注重培养学生的个性

注重培养学生的个性，是时代发展的需要和教育规律的客观要求。高等教育要勇于冲破传统教育观念的束缚，深入了解和发现学生的特点，按照社会需要发展和完善学生的个性，努力为学生的个性发展创造良好的条件，大力鼓励和支持学生脱颖而出。     

注重创新,放飞个性

1．为孩子们的绘画创作营造一个独特、轻松和愉悦的教学环境，重视和尊重学生的个性化、能力化的实践过程，让他们的观察能力、思维能力以及创造能力逐步提高和升华，逐步完善和丰富“注重创新、放飞个性”的教学方式和经验。[第一段]     

注重写作个性的培养

高中生作文缺少个性是一大通病。很多同学作文总是步人后尘，别人怎么认识，他也怎么认识，没有自己的见解；别人怎么写，他也怎么写，没有自己的创意。文章最忌雷同，没有个性色彩的文章，是没有生命力的。特别是在面向同一命题或同一写作材料集体应试时，怎样独创新意，写出出类拔萃的文章来，是一个值得思考的问题。     

注重学生心理个性研究

这些年来．在进行班级管理和学生工作时,每当我正确分析了学生个性心理,并进行了有针对性的有成效的工作时．班级工作就会取得可喜进展：每当我不能正确认识学生个性心理,或不能进行有效的工作甚至束手无策时,班级工作就会受到影响。这让我越来越体会到,注重学生个性心理研究,针对学生的个性心理进行有成效的工作,这是做好班主任工作的重要前提。更是促进学生健康成长的关键。     

注重个性发展 坚持因材施教

本文探讨了注重学生个性发展，因材施教在高等教育中的重要意义，分析了个性化教育中存在的问题，并对发展大学生的个笥，坚持因材施教提出了几点看法。     

面向全体与注重个性

教学内容:教育部华中师范大学基础教育课程研究中心编著,义务教育课程标准实验教科书<音乐>(第二册)第32～33页<到小熊家里去>