艺体类大学生英语写作能力提升策略探究

艺术类大学生的英语能力培养是当前艺术专业大学英语教学的重点。当前艺术类大学生英语写作能力还存在很大问题,严重影响了学生英语综合能力的发展。为此,笔者在本文提出了提升艺术类大学生英语写作能力的对策。     

如何激发艺体类专业学生的英语学习兴趣

学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内部动力.艺体类专业学生更需要提高英语学习兴趣.本文对艺体类专业学生的大学英语教学中存在的主要问题进行探讨,并提出提高他们英语学习兴趣的具体方法.     

艺体类大学生英语学习困境分析

长期以来,艺体类大学生英语学习情况一直被人们所忽视。随着高校的扩招,大学英语教学改革的深入,艺体类大学生的英语学习困境日益引起人们的关注,本文拟对艺体类大学生英语学习的困境进行分析,并提出建议,以期对我国艺体类大学生的英语学习有所裨益。     

如何提高大学生英语学习兴趣

大学英语是大学里的一门通识课,也是一门必修课。但是很多学生对大学英语的学习并不感兴趣,导致成绩一度不理想。本文将结合作者自身大学英语教学过程中遇到的问题和总结的经验,从教材、硬件、教学方法、竞争奖惩机制和师生关系等方面提出对提高大学生英语学习兴趣的几点看法和建议。     

如何提升中职生英语学习的兴趣

大部分中职生英语基础薄弱,学习没有积极性,有一部分学生甚至放弃了英语的学习,学生的学习兴趣是推动学习的强大动力。教学过程中如何提升中职生的英语学习兴趣,是我们中职院校的英语老师迫在眉睫需要面对的问题。在教学实践过程中我总结了一些行之有效的方法。     

元认知策略对艺体类大学生英语自主学习的影响

互联网络的普及和应用为大学英语教育者和学习者提供了丰富的资源,也提出了新的挑战。艺体类大学生作为大学英语教学的对象之一,与其他非英语专业的学生相比有其特有的特点。面对丰富的网络学习资源,他们的元认知策略使用较少,自主学习的意识薄弱。大学英语教师应关注到艺体类学生的学习现状和特点,有意识地训练并提高他们的元认知策略,从而帮助他们提高英语学习的水平。     

如何提升后进生学习英语的兴趣

后进生一般是指在学习上有困难的学生,在英语教学中,这部分学生学习起来很吃力,缺乏学习热情,没有认识到学习英语的重要性。但新的教育理论认为,没有教不会的学生。因此,教师要反思自己的教学行为,不断探索新的教学方法,从而激发后进生的学习兴趣。那么,在英语教学中,如何激发后进生对英语学习的兴趣呢?笔者认为可以从以下几方面入手。     

利用MCALL教学模式提升艺体专业大学生的英语学习成效

艺体专业大学生是我国大学英语教育的重要组成部分,长期以来他们的英语学习存在兴趣低下、厌学弃学、效率不高的问题。结合二语习得理论,探索MCALL教学模式提高此类英语课程教学实效的可行性,分析现实操作中应该避免的误区,以期更好地进行大学英语教学改革。     

如何激发大学生学习英语的兴趣

兴趣是学生最好的老师,成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。兴趣也是克服困难、推动学习活动的内在动力。因此,在英语教学活动中,教师要不断地激发学生学习英语的兴趣,使学生在愉快的环境中学习英语,运用英语,以达到良好的教学效果。本文结合作者在英语教学中的经验和感触,从课前、课堂及课后三方面来谈谈如何激发大学生学习英语的兴趣。     

如何提高大学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师.在英语教学中,如果不能让学生感到快乐,那么很难达到理想的教学效果.因此,作为大学英语老师,我们必须在教学中充分为学生营造出快乐的氛围,加强对大学生英语兴趣的培养.文章着重从听力,表演,和演讲三个方面来诠释如何提高大学生的英语学习兴趣.     

艺体类大学生英语学习的“怪圈”及对策探析

中学阶段忙于专业训练,加上应试教育体系下学生和教师的急功近利,使得艺体类学生放弃了英语学习,但是到了大学阶段,他们突然发现大学英语课程成了他们课时最多、学分最高、考试最多的公共课程。对于很多艺体类大学生来说,要想有更好的发展和前途,考研深造是最佳选择,而英语差又成了制约他们通过研究生入学考试的瓶颈。这一艺体类大学生英语学习的“怪圈”值得所有教育者特别是教育主管部门的警醒。加强人文关怀,选用合适教材,实行形成性评价,进行分级教学能很好地提高艺体类大学生学习英语的积极性,提高教学效果。     

如何提升技校学生的英语学习兴趣

在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣,使之英语水平适应将来就业的需要,有着重要的意义。学生对英语学习感兴趣在很大程度上取决于教师如何激发学生学习英语的兴趣,作者试着就如何提高技校学生的英语兴趣进行了探讨。     

浅谈如何提升学生的英语学习兴趣

在提升教学质量与学习效率方面,学习兴趣有着极其重要的作用。因此,在初中英语课堂教学中,教师要注意培养学生的学习兴趣,将情感渗透到词汇教学之中,将实践活动引入课堂,合理创设语境,全员互动,全面提升学生的英语学习兴趣。     

浅谈如何培养大学生英语学习的兴趣

兴趣是最好的老师,培养大学生学习英语的兴趣对提高大学英语教学质量有着非常重要的意义,学生带着浓厚的兴趣学习,就会学得积极主动、学得轻松愉快,达到事半功倍的效果.     

浅谈如何提高大学生的英语学习兴趣

提高大学英语教学质量的关键所在,就是要着重培养大学生学习英语的兴趣。只有学生的兴趣浓,才能学得主动、学得轻松、学得高效。为了提高大学生的英语学习兴趣,首先,要激发学生的学习动机,引起学习兴趣;其次,要实施体验性的教学方法;最后,要善于向学生们提问。     

如何培养大学生英语学习兴趣的探讨

培养大学生学习英语的兴趣是提高大学英语教学质量的关键所在,是教学研究永恒的话题。学生只有兴趣浓,才会学得主动、学得轻松、学得高效。为达到这个目的,首先,要引起学生动机,激发其兴趣;其次,要实施体验教学;最后,要善于提问。     

小学英语应如何提升学生的学习兴趣

随着社会经济的发展,英语的作用愈加的突出,小学作为学生英语学习的基础性阶段,对于学生今后的英语学习有着十分重要的作用。而就目前来看,在小学英语的学习过程当中仍旧存在着一定的问题,影响着学生主动性以及积极性的发挥,导致学生英语学习兴趣的下降,因此,采取必要的措施,刺激学生学习的兴趣,提升学生上课的主动性以及积极性,促进小学英语课堂教学效率的提高。本文从当前小学英语教学的现状问题着手,分析提升小学英语学习兴趣的措施。     

如何激发非英语专业大学生的英语学习兴趣

对于英语学习者,兴趣是最好的老师.可在当前的非英语专业大学生的英语学习遍存在学习兴趣不高的现象.作为大学英语教师,我们首先应该了解学生学生英语学习的状态;帮助他们明确学习英语的目的和作用;并且增强自信心.同时自身注重课堂设计,备教材,更应备学生;运用多媒体辅助教学;开展丰富的课外活动;和谐融洽的师生关系等激发他们的学习兴趣,从而使他们更加积极、主动的进行英语学习.     

如何激发和培养大学生英语学习的兴趣

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂