浅议高中英语阅读教学的方法及策略

根据多年的高中英语教学的实践与研究,结合高中英语新教材的特点及相关方面的教学理论,就高中英语阅读教学中存在的实际问题,从教学应遵循的原则以及阅读教学的训练方法及策略等方面,就如何有效提高高中英语阅读教学的质量,总结出了高中英语阅读教学的有效途径及训练策略.     

解析高中英语阅读教学的现状与对策

高中英语阅读教学在整个高中英语教学中占据着举足轻重的地位,主要以培养学生有效理解文章大意的能力为目的,进行有针对性训练的过程,高中英语阅读教学对学生语言知识的学习提出了更高的要求和目标,本文主要对高中英语阅读教学的现状进行仔细剖析。     

高中英语阅读教学法的探究与应用

《高中英语新课程标准》明确指出,高中英语教学中主要任务有两个:一是对学生进行阅读技巧的训练,培养其阅读理解能力;二是通过阅读教学,使学生不断获得新的语言知识,提高其实际运用英语的能力。但从目前高中英语教学的整体现状看,阅读教学仍是一个瓶颈。在阅读教学中还普遍存在忽视情感的培育、教学方法的指导,只重视     

高中英语阅读课的有效教学探讨

高中英语阅读教学对高中学生的阅读能力的形成和提高有着重要的影响。新课程标准对高中英语的阅读教学提出了更多的要求,作为培养学生阅读能力的重要阶段,高中英语教师应充分重视阅读课教学,在教学过程中通过相应的教学策略提高英语阅读教学有效性,提升学生英语阅读能力。高中英语阅读课程应充分发挥出其应有作用,本文就高中英语阅读课教学的有效实施进行分析和探讨。     

浅谈高中英语阅读教学内容及训练方式

在传统的高中英语课堂教学中,多数英语教师对英语阅读的教学重视程度不高,造成高中英语阅读教学质量普遍偏低。为了改善这一现状,文章首先阐述了阅读教学在高中英语课堂教学中的重要性及训练方式。     

高中英语阅读教学中词汇教学对写作教学的促进作用

在高中英语教学中,英语阅读教学和写作教学是密切相关的。英语阅读教学能有助于促进写作教学,提升学生的写作水平。本文所研究的是高中英语阅读教学中词汇教学对写作教学的促进作用,词汇教学可以帮助学生提高对写作教学的认识,也能提高写作教学的有效性,进而能提高学生的写作能力和水平。     

培养高中学生阅读技巧

培养学生的阅读能力是高中英语教学的关键,而教材的Reading是训练学生阅读理解能力的最好选择。笔者结合高中牛津英语新教材的教学实践,简单谈谈高中英语阅读教学中如何培养学生的阅读技巧。     

高中英语阅读教学难点的突破

阅读理解是高中英语教学的重点.高中英语教学大纲对高中英语阅读教学提出了明确的要求,指出其目的是让学生在阅读训练中学会语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章的内涵,同时通过阅读训练,使学生掌握一定的阅读技巧,成为有独立阅读能力的人.然而,就当前普通高中的现状看,情况并不容乐观.教师和学生都花了不少时间和精力,学生在阅读中还是存在着各种问题,成绩难以提高.     

基于阅读材料的高中英语听说活动设计例谈

本文从一教学案例入手,简要分析了当前阅读教学中听说训练的误区及产生误区的原因,探索了在高中英语阅读教学中加强听说训练的方法,提出了培养和提高学生听说能力的建议。     

浅议新课程理念下高中英语的阅读教学

阅读是学好英语的一个中心环节,是英语教学的重中之重,本文针对高中英语阅读教学中存在的问题,按照新课程理念下高中英语的阅读教学目标的规定,结合多年从事英语工作的教学经验,论述了高中英语阅读教学的现状及问题,重点研究了新课程理念下高中英语阅读教学的策略,对高中英语阅读的教学有了进一步的认识,提出了切实可行的教学方法。     

高中英语阅读教学中任务型教学法的实施

本文从任务型教学的理论基础和实践应用入手,围绕高中英语阅读教学这一主题,结合我国高中英语教学现状和特点,对高中英语阅读教学中任务型教学的应用进行有益的探索。     

任务型阅读教学模式与传统3Ps模式的对比研究

<正>阅读教学在高中英语教学中一直起着核心作用。而实际上高中英语教学中使用的教学方法一直是3Ps模式,尤其是在阅读教学中。10年来,中国的英语教学进行了改革,交际教学法由此越来越引起师生们的关注和认可。《高中英语课程标准》     

高中英语阅读教学中的思维训练设计分析

在高中英语教学中,阅读教学一直是一个难点。因为,在高中英语教学中,多数教师都是在模仿和记忆教学活动中下的功夫较多,思维训练较少。所以学生只知阅读资料基础知识并未理解其中含义,导致英语阅读水平很难提高。因此,高中英语教师,应注重对学生的阅读教学中的思维训练设计,深度挖掘教学材料中的思想内容,提高学生的创造性思维,提升学生的英语水平。     

在构建高中英语阅读教学模式中应注意的问题

根据高中英语新课标规定,应着重培养学生在人际交往、英语获取、英语分析等方面的运用能力。因此,我们必须重新审视传统英语阅读教学中的不足,并力求构建新型的阅读教学模式。本文通过分析高中英语阅读教学现状,对教学设计、教学过程中应注意的问题进行探讨,并从阅读材料和语法词汇方面对高中英语阅读教学应避免的误区进行分析。     

浅谈课文教学在高中英语阅读教学中存在的问题和策略

在高中英语阅读教学中,课文教学有着非常重要的地位,但其教学过程却存在许多问题。本文分析了课文教学在英语阅读教学中存在的几点问题,并针对这些问题提出了解决办法以便能够改善高中英语课文教学,更好地培养学生的阅读能力。     

注重阅读训练,探讨高中英语教学

《英语课程标准》对中学英语阅读教学提出了明确的质的标准和量的要求。高考中,阅读理解也是最重要的一类题型。在高中英语教学中加强阅读训练的重要性不言而喻。本文以此为主题展开探讨,具有一定的现实意义和指导意义。     

隐性分层教学在高中英语阅读教学中的应用

基于高中英语阅读教学中存在的问题,分析隐性分层教学的理论基础及其应用于高中英语阅读教学的可行性,并结合具体阅读教学实例,探讨隐性分层教学应用于高中英语阅读教学的实践过程,以期提高高中英语阅读教学的实效,提升各层次学生的英语综合应用能力,进而推进高中生英语核心素养的良好发展。     

高中英语阅读课堂教学方法初探

高中英语阅读教学存在很大的问题,在阅读教学模式与阅读技能上,与新课程标准的要求,存在极大的差距。如何在英语阅读教学中,提高学生的英语知识运用能力。笔者结合多年的教学实践,对高中英语阅读教学进行了努力的探索。     

浅析高中英语阅读教学有效方法

自我国进行新课改以来,许多课程在教学上都出现了一系列的变化。为了适应这种变化,教师在高中英语教学中不得不采取相对应的改进措施适应新的变化。尽管大多数高中英语教师已经意识到改进教学方案的重要性,但是仍旧没有形成清晰的英语阅读教学思路。本文将深入高中英语阅读教学,通过问题分析,从而为新课改后的阅读教学提供积极建议。     

高中英语阅读教学中的元认知策略训练

搞好阅读教学,培养学生的阅读兴趣,提高学生获取信息和分析、判断、处理信息的技能,从而从整体上提高学生的阅读能力．是高中英语教学中必须认真解决的重要课题之一。从高中英语教学的现状看,阅读教学仍是一个瓶颈。为此．本文就如何通过阅读教学中的元认知策略训练来提高教学效果进行了探讨。