在体育教学中发展学生的非智力因素

成功的学习既是掌握有效学习方法的结果，也是智力因素和非智力因素共同作用的节果。良好的智力因素是成功的基础，但没有良好的非智力因素也难以成功。培养智力和非智力因素两者全面发展的人，是现代社会对人才的需要。教师在体育教学过程中，应充分重视学生非智力因素的培养，提高教学质量，提高学生综合素质。     

论在课堂教学中加强学生非智力因素的培养

科学研究表明，一个人的成功和发展，20％靠智力因素，80％靠非智力因素。因此培养学生的非智力因素是教育工作者的一项重要工作。课堂教学是培养学生非智力因素的主渠道，而在化学教学中培养学生的非智力因素则更有助于坚强意志和独立性格的养成。     

高中英语教学的几点思考

教育学家认为学生的学习过程实际上是由智力因素系统和非智力因素系统共同组成的。非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。一个学生学习的成功，智力因素固然起着重要的作用，但非智力因素的作用也不能忽视。而非智力因素从何而来     

非智力因素教育理念:提高大学英语教学质量的研究与实践

非智力因素是人生成功的重要因素，对学生非智力因素的开发是当前我国高等学校教学改革研究的重要课题。本通过探索与实践，提出了在大学英语教学中培养学生非智力因素的内容与途径。     

影响大学生成功就业的非智力因素量化评估办法探讨

大学生非智力因素发展的程度对其成功就业有重要作用。在影响大学生成功就业的非智力因素评估中,定性分析只是从概况上作出方向性的、大致性的初步评价,并不能深入地、全面地描述非智力因素的影响程度,也无法进一步研究非智力因素对于大学生成功就业的复杂影响。为提高研究的科学性,文章从定量分析的角度,初步探究影响大学生成功就业的非智力因素的量化评估办法。     

重视学生非智力因素的培养

在学习过程中，学生智力因素与非智力因素是相互作用的．要取得成功，不仅需要学生的注意力、记忆力、思维力等智力因素发挥作用，也需要兴趣、动机、情感等非智力因素的参与。因此，学生非智力因素的培养越来越受到教育界的关注。本人就此谈点粗浅认识.     

论生物教学中的情感渗透

情感是由一定的客观事物所引起的意识的波动性和感染性，属于非智力因素之一，非智力因素对智力因素的发展起着重要的作用，非智力因素良好，必然会大大促进智力因素的发展，非智力因素差，就会阻碍智力因素的发展。片面地强调某一方面而忽视另一方面都会影响学生的学习效率，能否将两者有机地结合是学生学习成功的关键。     

浅谈物理教学中非智力因素的培养

在人的成功要素中智力因素是重要的，非智力因素更为重要．本文探讨了中学物理教学中非智力因素培养的一般作法．     

计算机教育教学中学生非智力因素的培养

智力因素一般认为包含五个方面，即注意力、观察力、想象力、思维力和记忆力。非智力因素是指那些不直接参加认识过程，但对认识过程起着直接制约作用的心理因素，主要包括兴趣、动机、情感、习惯和意志等。爱因斯坦有句名言：“成功=智力因素 非智力因素”。心理学研究表明，智力水平相同的两个人，一个勤奋自信心强，富有创新精神的人，那么他将获得较大的进步与提高。反之，另一个人懒惰，缺乏自信心，喜欢墨守成规，那么他就难以取得成功与进步。古今中外，大量的实验证明，在其他条件相等的情况下，一个人的成功取决于智力因素与非智力因素的协调发展。生活中我们可以看到这样的情况，一个智商高的人如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有多大的成就。反之，既使一个智力水平中等的人，如果他的非智力因素得到了很好的发展，也会取得很大的成功。由此可见，培养学生的非智力因素的重要性。下面针对计算机教育教学过程中，对学生的非智力因素的培养方案实施情况进行分析与总结。     

浅谈实验教学与非智力因素的培养

事业的成功非智力因素起的作用。有时甚至大大超过了自身的智力因素,非智力因素的优劣,直接关系到人们学习与多项活动的效率、价值和成功。良好的非智力因素能强化学习动机,促进和影响智力因素的发展,智力因素的成果中往往蕴含着非智力因素的作用。     

初中科学教学中学生非智力因素的培养

在新课程改革的背景下，学生在学习中要取得成功，需要全部心理活动的积极参与，一个人即使具有高水平的智力，如果没有与非智力因素的有机结合，就不可能取得成功．本文就中学科学教学中如何培养学生的非智力因素，谈谈自己在教学实践中的一些体会．     

英语学习中的非智力因素

心理学研究表明，外语学习是学习者(内因)与学习环境(外因)共同作用的过程。在学习者方面，学习成功与否除受智力因素和本人已有知识能力制约外，非智力因素起着很大的制约作用。本文主要从情感、意志、学习习惯等非智力因素方面论述学习英语的一些方法，力图最大限度地开发学习者的非智力因素，使其在轻松愉快的英语学习中，尝到成功的喜悦。     

非智力因素在中学英语教学中的作用

在中学的英语教学中,与智力因素一样,非智力因素对学生获取学习的成功也是至关重要的。文章探讨什么是非智力因素、非智力因素的作用以及在中学英语教学中如何培养非智力因素。     

刍议中学生非智力因素的培养

良好的非智力因素是成功的关键,而良好的非智力因素重在培养.本文对班主任如何有效地充分发掘学生的非智力因素进行了探讨.     

重视非智力因素优化专业英语教学

从教育心理学的角度来看，学习者的情感控制，即学生的非智力因素是学习过程中影响学习效果的重要因素之一。充分挖掘学生的非智力因素，调动学生的学习积极性，是专业英语教学的成功的关键。     

自然教学中对儿童非智力因素的培养

所谓非智力因素，是对智力而言的。学生的学习过程包含一系列复杂的心理活动，其中一类是有关学习本身的，如观察、记忆、思维、想象等；另一类是有关学习动力的，如动机、兴趣、情感、意志和性格等。前者是智力因素，而后者是非智力因素。在发展儿童智力的同时也应注意对他们非智力因素的培养，非智力因素的提高又能促进智力的发展。这是因为非智力因素能够补偿智力上的某些弱点，而且在智力活动中，由于非智力因素的参加，从而使活动取得成功。电教媒体用于儿童非智力因素的培养，有其独特的功能，尤其是对学习的动机、兴趣、良好的行为习…     

浅谈课堂教学中学生非智力因素的培养

在大力提倡创新教育的今天，学生的能力培养显得尤为重要。而非智力因素在能力培养中起着不可忽视的作用，这一点可以从爱因斯坦的名言“成功=智力因素 非智力因素”中得到证实。那么，如何在教学中培养学生的非智力因素呢?笔认为，应从以下三方面着手。     

非智力因素对初中生数学学习影响的探究

学习能力是智力因素与非智力因素相互作用的产物无数事实和心理研究表明：智力因素不是成功的难—条件，“天才”与“庸才”的显著差异，不仅限于智商的高低，还表现在非智力因素的优劣．     

非智力因素与学习的关系

非智力因素与学习的关系宝锋摘编学生在学习中要取得成功，需要全部心理活动的参与．一个人即使具有高水平的智力，如果智力因素不和非智力因素相结合，就不可能导致高度的成就．非智力因素主要指那些不直接参与认识过程，但对认识过程起着始动、定向、引导、维持、强化作...     

培养非智力因素 提高历史课堂教学实效

学生的学习过程实质上是学生的智力(记忆力、想像力、判断力、思维力等)和非智力(动机、兴趣、目的、情感、意志、个性等)相互作用的过程。心理学家研究表明：一个人能否取得成功，知识和智力因素占30％，非智力因素占70％。由此可见，在教学过程中，培养和提高学生的非智力因素显得非常重要。在从应试教育向素质教育转变的今天，师范教育更不能忽视学生非智力因素的培养和提高。那么，如何培养和提高学生的非智力因素，提高历史课堂教学实效呢?