浅谈中职英语教学中情感教育的必要性

中职学生只有对英语学习产生情感,才能满腔热情地学习英语并取得优异成绩。激发学生的学习兴趣,增强学生的学习信心,发挥学生的主体作用。教师要激发学生的求知欲,关注学生情感,注重教书与育人相结合,才能更好地服务于英语教学。     

试论小学数学课堂激发兴趣的策略

在课堂教学中,通过激发学生的兴趣,使学生主动参与学习,把学生以"要我学习"转化为"我想学习,我要学习",使学生成为学习的主人。只有激发学生的兴趣,才能启发学生的思维,使之愿学、乐学,只有学生心情愉快地学习,才能发挥学生的智慧潜能,促进学生生动、活泼、主动地发展。     

“基础会计”教学感言

本文结合职业高中学生的特点,以实例分析了激发弱势群体学习热情的几种方法,即赏识学生、分层次教学以及信任与坦诚学生,只有这样,学生的学习热情才能提高,才能爱学,才能学好。     

“基础会计”教学感言

本文结合职业高中学生的特点,以实例分析了激发弱势群体学习热情的几种方法,即赏识学生、分层次教学以及信任与坦诚学生,只有这样,学生的学习热情才能提高,才能爱学,才能学好。     

语文课趣味教学方法

兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力.孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者.”因此,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,让学生的学习情绪在课堂上始终处在最佳状态,是语文教师在教学过程应当努力达到的.那么,如何激发学生学习语文的兴趣呢? 一、为学生搭建展示的舞台,激发热情 传统的语文课堂教学就是教师主动讲授——学生被动接受的一个固定模式.而要打破这种机械、沉闷教学模式,提高课堂教学效率,就得把“舞台留给学生”,使学生真正成为学习的主人,教师只充当“导演”.如此,课堂气氛才能融洽、热烈,学生才能乐学、好思,教学活动才能顺利进行,教学任务才能按质完成,课堂教学效率才能真正提高.     

如何激发学生的数学学习动机

学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的动机,才能调动学生学习的积极性,才能提高学习质量。     

激发学生学习地理兴趣之我见

教师只有用情感、意志等非智力因素,以多种教学方法、手段,激发学生浓厚的兴趣,以趣激疑、以趣引思,学生才能对学习感兴趣,学习才能成为一件轻松和愉快的事情.我们在地理课堂教学中利用多种方法激发学生学习兴趣,收到了很好的教学效率.     

创设情境 激发兴趣——数学课堂有效性的思考

只有创设多种情境激发学生学习数学的兴趣和积极性,才能全面提高教学质量。笔者在教学中积极创设教学情境,培养和激发学生学习数学的兴趣,产生了明显的效果。     

在英语教学中培养学习兴趣

兴趣是最好的老师,培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与的积极性,才能真正地完成预定教学任务,才能扎实提高学生的英语水平。     

浅谈中学生英语学习兴趣的激发——Interest Is The Best Teacher

英语课是初中教学的一个组成部分,如何让学生学好英语,如何提高学生学习英语的积极性成为了英语教学的关键问题。英语教师要不断完善教学艺术来激发学生的学习兴趣。只有激发了学生学习英语的热情,才能调动他们学习的积极性,达到最好的教学效果。     

浅谈初中语文阅读教学中学生情感的激发

情感是人们对客观事物是否符合个体需要和社会需求而产生的一种态度体验,是人类文明的升华与凝聚,是衡量个体和社会文明的重要尺度。中学语文阅读课正是一个培养学生情感的好平台,情感教育是语文教育的根本,也是教学的根本,语文阅读教学只有激发学生的情感和共鸣,才能让学生带着兴趣和爱好投入到语文学习中,只有激发学生的情感,才能激起学生学习的内驱力,才能有效提高语文教学质量和教学效率,学生才能真正成为学习的主人。     

激发学生学习地理兴趣之我见

教师只有用情感、意志等非智力因素，以多种教学方法、手段，激发学生浓厚的兴趣，以趣激疑、以趣引思，学生才能对学习感兴趣，学习才能成为一件轻松和愉快的事情。我们在地理课堂教学中利用多种方法激发学生学习兴趣，收到了很好的教学效率。     

浅谈新课标下高中政治学习兴趣的培养

我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,有了学习兴趣,才能变厌学为乐学,学生才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。当前,高中思想政治课是学生缺乏兴趣的课程,因此,如何激发、培养学生的学习兴趣,是提高教学质量、提高学生思想政治课成绩的关键。激发学生学习兴趣的方法和途径不胜枚举,在此,我谈谈以下几点做法,以期抛砖引玉。     

数学课堂教学的一把金钥匙：“提问”——谈谈如何进行有效课堂提问

只有合理有效的课堂提问,才能在课堂上充分调动学生的学习积极性,课堂气氛才会活跃,才能激发学生的求知欲,促进学生的思维发展,从而提高教学质量和教学效果。     

初中数学“鲜活”课堂教学方法之探究

为了改变学生对学习数学枯燥乏味的简单看法,我们只有让数学课堂"鲜活"起来,才能让学生主动的参与到学习中去,从而激发学生学习数学的兴趣。     

浅谈《电工基础》教学中学习兴趣的培养

在课堂教学过程中,教师只有坚持始终把调动学生的积极性和开拓学生思路做为基本的教学原则,才能使学生学得积极主动,真正成为学习的主人,才能激发学生强烈的求知欲望,培养学生浓厚的学习兴趣,较好地完成教学的任务。     

以学生为本,促进学生自主学习

在小学数学教学过程中,教师要以学生为本,处处为学生着想,以学生为本,努力通过激发学生的学习兴趣,让学生热情高涨地自己动手、动脑、动口,学习知识,巩固知识,拓展知识,学生才能不断独立,不断自主地学习新知。也只有让学生积极参与,才能不断提高课堂教学效率。     

浅谈如何提高大学生英语学习兴趣

学生的学习兴趣直接影响他们的学习效率,只有激发学生学习英语的兴趣,才能有效地提高他们的学习效率。在大学英语课堂中可运用刺激法来激发学生的学习兴趣。例如,举例,包括有人生哲理意义的英汉互译名言名句,结合热门话题,时事,流行趋势等;英文原版电影与歌曲的应用;合作学习法的运用;以及适度的鼓励表扬。     

浅谈物理课的激趣教学

心理学认为：“兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。”因此,搞好教学,提高教学质量的首要任务是激发学习兴趣,只有学生对学习有了兴趣、想学了、主动去学,教学才会有效果,那么在教学中如何激发学生的学习兴趣,才能使学生积极主动投入到学习中去呢...     

大学生物理实验教学要立本于生

学生对物理知识的深刻理解和牢固掌握、探究意识和实践能力的培养都离不开大学物理实验的教学,而只有学生对物理实验感兴趣、有情感,才能认识到物理实验的价值。本文探讨大学物理实验教学中激发学生学习动机的途径,以期通过激发维持学生自主学习的动机,充分调动起学生学习的积极性,让学生真正成为学习的主体从而提高大学物理实验教学效率。