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作为整个教学设计重要组成部分,语文课堂回答评价实际教学效果不容乐观,以青年教师尤甚。鉴于此,文章提出青年语文教师必须具备自身课堂回答评价模式。本着“评价权适当转移与规范相结合”的原则,文章具体提出了三个层面的对策,即核心地位的评价组织层面多元(评价)主体,两个辅助层面:评价的蓄势层面与规范层面。 相似文献
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通过多年的美术教学实践,探讨在向学生传授美术基础知识和基本能力的基础上,如何培养和提高学生审美、观察、想象、创造等能力,真正做到把美术教学和素质教育相结合,为国家培养德、智、体、美、劳等全面发展的建设人才. 相似文献
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课堂提问必须符合学生的知识水平和接受能力。如果问题难度过大,就会导致学生冷场卡壳,达不到提问的目的。因此,对一些难度较大的问题,要作降低难度的处理。 相似文献
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课程资源的开发是当今素质教育的重要课题。《新课程标准》指出:"教师不但要成为课程实施中的执行者,教师更要成为课程的建设者和开发者。"这就需要教师具有创新精神,能够努力开发当地美术课程资源,引导学生把美术学习与生活经验和周围环境相联系,充分挖掘当地人文、地理、自然资源,增加一些具有生活情趣和地方特色的美术课。金坛地处江南水乡,民风纯朴。刻纸是流传于金坛市的一种民间艺术,也是我国刻纸流行最早的地区之一,已有百年历史。入驻美术课堂具有切实可行性。本土美术资源入驻美术课堂,对美术教学有着重要作用和意义。 相似文献
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正灵感是人们在艺术构思、探索过程中由于某种机缘的启发,而突然出现的豁然开朗、精神亢奋、取得突破的一种心理现象。我们发现,儿童幻想的涂鸦、稚拙的色彩搭配都与现实极不相符,但这些随心所欲的产物居然与某些大师的杰作出奇的相似,其实,这些无疑都是儿童充满灵感时的即兴表演。 相似文献
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纸艺术的欣赏方法多种多样,如何充分挖掘学生的自主能力,并通过师生共同探究互动,在有限的条件下运用合理的教学方法进行剪纸艺术的欣赏是需要不断实践积累的,当然,在具体的欣赏过程中,各种欣赏方法总是交融互汇的,在欣赏过程中总是综合运用的。 相似文献
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本文针对基于OBE多元评量方式进行探索与实践,从OBE的内涵、多元评量的内涵、评量的多元体现、质性评量的评量工具、与传统评量的区别及经验分享的六个方面进行了阐述。 相似文献
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当前的中职美术教育存在着不少问题,学生缺乏学习热情,因此如何提高学生的学习兴趣是每个美术教育工作者必须面对的问题。 相似文献
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新课程强调,美术教育是以愉悦学生的感受,以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,训练学生思维的灵活性、变通性和发散性,最大限度地开发学生的创造潜能。并利用教材中的愉快因素,来提高学生对美术学习的兴趣,使学生在愉快中学到知识。 相似文献
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陶行知先生说"生活即教育",而艺术又来源与生活。随着秋的味道越来越浓烈,学校开展了让孩子们走进秋天的实践活动。我便安排了《树叶贴画》这一课,希望孩子们用《树叶贴画》的形式将看到的、听到的、感受到的、收获到的秋天带进课堂,来表现秋天的美。 相似文献
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美术作为素质教育中的基础科目之一,不但能够拓宽学生的文化视野,陶冶情操,还有助于学生的全面发展。美术教学是一个循序渐进的过程,也是教师与学生、学生与学生之间相互交流沟通共同进步的过程,这要求美术教学活动的开展,应贴近学生的学习生活,从学生自身经验和已经掌握的知识出发,培养学生养成自主、合作的学习习惯,使学生通过观察、具体操作、归纳总结、自主探究和小组活动等,掌握基础知识和技能。因此,对于初中美术课堂自主、合作习惯的培养的探讨具有一定的现实意义。 相似文献
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文章阐述在美术课堂中,如何引领学生愉快地学习,愉快地获取知识和技能,享受创作过程,并提出创设愉悦的学习环境,让学生通过欣赏大量精美、有视觉冲击力的作品,获得视觉感官上的愉悦和文化层面上的积极体验的教学策略。 相似文献
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在高中美术教学开展的过程中,许多高中对美术学科的重视程度差强人意,条件受限导致美术教学开展困难的局面比较普遍。本人试图对其原因进行归纳,总结出有建设性并可行的解决方法和大家探讨,通过现实、经济的复合型美术教学手段来应付这个即成局面,并为将来外部教学环境和内部操作机制真正良性并轨做好准备。 相似文献
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美术活动是一项具有创造性的活动,它是指在美术领域中通过开展创造性活动激发幼儿自主的进行学习、创作,用自己创造的图式表现对事物的认识与情感,发展幼儿思维的灵活性、变通性,培养探索发现的积极性,挖掘幼儿的创造潜能和自主创新的能力,为培养独立的、健全的人格打下基础。 相似文献
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当前的中职美术教育存在着不少问题,学生缺乏学习热情,因此如何提高学生的学习兴趣是每个美术教育工作者必须面对的问题。 相似文献