高校学生评教若干问题刍议

我国大多数高校都非常重视学生评教工作,但是评教的结果却屡受质疑。本文针对学生评教过程中出现的问题,从几个方面进行论述,并给出相应的解决办法。并指出,学生评教结果不能被滥用,应该回归到提高教学质量这一根本目的上来,这样才能使学生评教结果更加客观、公正、有效。     

我国高校学生评教工作的实践与研究综述

本文对我国高校学生评教的概念、作用及意义、质疑、指标体系、影响学生评教结果的因素、在学生评教实证研究方面取得的成果、对评教结果的使用等进行了综述，并指出学生评教应与其他评教结合起来运用。     

高校学生评教探析

学生评教在实际的教学过程中发挥着积极的作用。本文论述了学生评教的内涵、作用与功能、学生评教应遵循的原则及应注意的事项。     

高校学生网上评教的研究与实践

本文主要根据作者多年从事高校学生评教的经验,结合学校的实际,阐述了学生评教的意义及优势,指出学生评教在实践中所反映出来的问题,并对学生评教存在的问题进行分析,提出了相应的对策,从而促进高校学生评教的工作。     

对高校学生评教若干问题的思考

高校教师的课堂教学质量的高低直接关系到人才培养的质量,也直接关系到高校的生存和发展。学生评教作为教师课堂教学质量评价的主要评价方式之一,是教学管理过程中不可缺少的环节。本文结合我校学生评教的实际,就"学生评教"中若干问题进行初步探讨,并提出改进学生评教的对策和建议,以期为不断完善我校学生评教工作提供参考。     

高校学生评教系统改进研究

虽然各高校都普遍使用了网络评教系统,但都存在这样或那样的问题,都需要进一步完善和改进。如何使学生评教更加公平、公正、合理,改进教学是目前各高校亟待解决的问题。在深入分析高校学生评教系统现状和问题的基础上,提出了按"同质课程"建立比较集,将评教的组织与管理由学校下放到院(系)的思想,设计了适合各学科、专业特点的动态指标体系,并给出了指标权重的确定方案,以标准分评教模型为基础,构建了评教修正模型。     

试论我国高校学生评教

提高教育质量的关键是提高课程质量,而衡量课程质量的核心是如何客观评价教学质量。学生是教师教学工作的直接体验者,也是教师教学效果的直接受益者,因此,学生评教作为学校提高教师教学质量、管理部门全面掌握和了解教师教学情况的一个重要途径受到各个大学教务部门的青睐,它有利于教师教学质量的提高、学生参与教学活动积极性的提高及师资队伍的优化等。然而在学生评教实践过程中,出现了一些问题,即部分学生作为评价主体具有局限性、学生评教指标不够全面、学生评教结果运用不当等。建立学生评教思想引领机制、健全科学的评价指标体系及建立有效的评教结果处理机制等是解决这些问题的有效途径。     

浅析高校学生评教

学生评教是学生作为评价主体对教师的教学工作做出的评价,在实际的教学过程中发挥着积极的作用,是学校教学质量监控体系中不可或缺的重要一环。本文阐述了学生评教的意义、作用及影响因素。     

高校学生评教工具的结构与维度

高校教学管理部门自制的评教问卷目前仍是被广泛使用的学生评教工具,这些问卷的结构往往缺少足够的科学性和有效性。通过对已有研究成果的分析和思考,发现学生评教普遍被认为具有多维结构,且在多个维度之上存在总教学效果的二阶因素。国外编制的学生评教工具更关注教学行为本身,主要从演讲者、推动者和管理者三种角色定义教师有效教学的维度。而在传统教育思想的影响下,我国学生评教的维度中还更加注意考察教师的道德和敬业精神等维度。     

对于高校学生评教工作的思考

高校学生评教是高校课堂教学质量自我监控的重要手段,是高校教学质量监控体系与评价体系的重要环节.为更有效地实现学生评教的价值,针对当前学生评教工作存在的问题,我们应当确立发展性教学评价理念,建立科学的评教指标和多方认同的管理机制,以促进教学质量提高.     

高校学生评教中存在的误区与危害

目前一些高校管理部门在学生评教上存在着三个严重的误区,不仅造成了师生关系的扭曲、教师职业认同感的减弱,而且给高校教学造成了消极影响。     

高校学生评教的探索与实践

开展教师课堂教学质量评价是高等学校增强办学动力和活力、进行自我检查、自我调节和自我完善的基本手段。随着高等教育由精英教育向大众教育的转变,注重教学质量管理是大学现代化的必然趋势。而实行客观的学生评教是完善质量管理体系的重要手段之一。该文从南方医科大学学生评教的实践经验出发,讨论了学生评教意义和当前的难点。     

浅谈高校学生评教

学生评教即学生对教师课堂教学质量进行评价。高校教师的教学质量是高校质量的重要指标之一[1]。学生评教是教育教学评价的一种方式,是教学质量评估的一个重要方面,也是教学管理过程中不可缺少的环节。随着我国大学本科教学评估的开展,对高校教师教学质量的评价已成为评价高校质量的重要指标之一。学生作为高等教育的接收者,对教师教学效果的评价最有说服力。     

高校学生评教有效性的思考

学生评教作为高校教学质量评价的必要环节，已被一些高等院校纳入学校教学管理常规，并在实际的教学过程中发挥着不可替代的作用。文章分析了影响学生评教有效性的因素，提出了提高学生评教有效性的对策，以期最大限度地发挥学生评教的积极作用，促进高校教学质量的稳步提高。     

高校学生评教现象的反思

近年来，许多高校让学生参与教学评价，并将其作为教师教学质量评估的重要手段。对于这一现象的出现，不同的学者有不同的看法，持赞成意见者认为，学生评教是“以学生为中心”的体现，能够提高课堂教学质量。反对者则认为，由于认知能力和态度等因素的影响，学生不能很好地评价教师的教学质量，不宜抬高这一教学评价方式的地位和作用。以下试从高等教育理论的层面对学生评教现象进行分析。[第一段]     

高校学生评教工作的实践与创新

在大众化教育的背景下,高校正面临着新一轮的竞争压力,教学质量再度成为关注的焦点。作为高校评价教学效果、提高教学质量的一种手段,学生评教工作日益受到了高校的高度重视。然而,出于主客观因素的影响,当前高校学生评价工作还存在一些问题,需要进一步的健全和完善。体现在具体实践中,就是要以科学发展观为指导,创新工作思路,发挥学生、教师和相关职能部门三方面的积极性,积极构建高校学生评教工作的三位一体。     

高校学生评教的意义

对教师的教学质量进行科学的评价,是教学管理过程中不可缺少的环节。本文就高校学生评教的意义及理论依据进行阐述。     

高校学生网上评教过程中的隐私权问题研究

本文在分析网上评教的优越性的基础上对这一教程中的被评教师和参评学生的隐私权问题进行了一系列的探讨，旨在更好地保证学生网上评教过程中的信息安全性。     

国外高校学生评教研究进展

对国外高校学生评教导致学生评教产生偏误的非教学因素,以及学生评教实施过程中的保密性、匿名性、信息采集手段、结果的解读和利用等问题作一个综述。研究发现国外非常重视评教中心理层面因素研究以及科学的研究设计和统计方法的应用。提出应合理解读及利用学生评教结果,注意学生评教实施过程中的保密性,将学生评教与其他手段结合起来形成全面的质量信息体系等建议。