从“教学回避”现象谈起

教师的教学心理状态是实施教学的重要条件。在教学过程中,教师的不良情绪会对教学产生很多负面影响。“教学回避”．是针对教师不良教学心理状态而建立的一项人性化管理措施,这一措施彰显了现代教育人文关怀的特点,也引发了人们对教师教学心理的问题关注。     

心理课堂中的"问"

现在的课堂教学评价中,尤其重视"有效教学".而在课堂教学中,教师提出的问题对教学有效性的影响是值得关注的.我国对学生心理健康教育日益重视,心理课也纷纷进入学校课堂中,成为学生喜欢的一门学科.在心理课堂中,教师经常采用各种教学方式激发学生参与的兴趣,学生也能够对游戏、活动等积极参与,但有时却因为教师问题设计不合理,导致课堂时间分配不均,前松后紧,某些环节没有达到良好的教学效果.那么,心理课上,什么样的问题有助于课堂的有效教学呢?笔者总结了以下几点,仅供交流和参考.     

英语课教学中教师的心理误区与跨越

教师具有良好的心理状态有益于英语课教学取得成功.然而,令人担忧的是在英语教师队伍中有相当一部分教师未认识到或不重视这一问题,导致教师在英语课教学存在严重的心理误区.本文试就英语课教学中教师存在的主要心理误区作一剖析,并就其跨越走向谈点自己的管见.     

教师"全日"、"全程"教学基本功训练目标的制定

教师的教育教学基本功训练是中小学教师继续教育的核心内容，是教师攀登职业“高峰”、形成创新能力的基础工程。 　　为适应素质教育需要，我们按照名师的成长规律，制定了中小学教师“全日”、“全程”教育教学基本功训练目标。 　　一、教师“全日”教育基本功训练目标 　　(一 )教师岗位九项仪态目标 　　1健美的体魄； 2整洁的仪表； 3端庄的容貌； 4安详的举止； 5文雅的礼节； 6愉快的情绪； 7豁达的风度； 8振作的精神； 9井然的工作。 　　(二 )教师岗位四项心理目标 　　1心理状态的相对稳定 　　无论处于何…     

利用"师生教学对话"促进学生主动提问

问题意识是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态.这种心理状态驱使学生积极思维,不断提出问题和解决问题.培养学生的问题意识是十分重要的教学任务之一.本文选择小学语文课堂中的师生教学对话的案例来探讨如何有效促进学生主动提问.     

论"问题式教学"在思想政治教学中的普遍应用

学起于思,思源于疑,以学生为主体的教学思想,要求教师在政治课教学中必须以问题教学为基本形式,通过对问题情景的创设,激发学生思维的自主性和探究问题过程的创造性。问题是思维的起点,是创造的前提。因此,政治课教学应力求让学生在识知活动中处于怀疑、困惑、探究的心理状态。这种心理状态可以使学生产生积极的思维并不断提出问题,并想尽办法解决问题,这就是人们经常谈的“问题意识”。“问题式教学”就是在这种问题意识的基础上,教师有意识对课堂教学进行组织、调节和控制,     

把准情绪规律敲准课堂"鼓点"

语文是一门兼具人文性、工具性的学科.在一线教育教学中,语文教学都或多或少地存在学生课堂情绪低落,轻视学习等不可忽视的问题.其实大多数教师确实是在兢兢业业地备课、上课,却仍旧不能很好激发学生的课堂学习兴趣,其原因是复杂的.苏霍姆林斯基指出:"如果教师不想方设法使学生产生情绪高涨和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能导致冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦."因此,教师必须要反思自己是否真正关注学生在课堂上的心理需求与学习需求,是否把握住课堂上的教学节奏,是否让学生获得了学习的成就感,是否把学生的发展真正放在第一位.     

"教师"这碗饭怎么端

教师是开启人类智慧的工程师,也是素质教育和心理健康教育的指导者.教师的心理和人格健康不仅对教师个人工作的成败有重大影响,而且直接或间接地影响着学生的心理和行为.心理不健康的教师会源源不断地"制造出"心理不健全的学生,对学生身心造成的危害,远远超过教师教学能力低下对学生学业所产生的影响.因此,我们在关心学生心理健康的同时,也应该给予教师心理健康一定的关注.     

调控学生心理提高数学教学效率

在数学教学过程中,学生的心理状态对学习效率起着重要的作用.教师根据教学过程的需要,采取适当的措施,对学生的心理进行调控,以取得较高的教学效率,也是其主导作用的一个重要体现. 对学生而言,学习过程是两个过程的统一:一是新知识的认知过程,二是情绪的体验过程.良好的心理状态,能充分调动学生的学习需要,将其学习数学的积极性发动起来. 下面谈谈我结合教学各环节对学生进行心理调控的一些做法.     

以"心"育人促进学生"无障碍"学习

"无障碍"学习是指通过对教师有效教学行为、教学环境及教学评价方法的整合,对学生进行学习策略、学习方法的指导,对学生进行心理调适,减少(或消除)学生在学习心理、学习方法方面的适应不良,促进学生学习过程的最优化.……     

“两双”、“口嘴”的意象图式

文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。     

《孟子》中“正”“长”“贤”“轻”“良”的形容词用法

通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。     

从"思辩"经"实证"到"理解"——试比较三种类型的教育研究范式

教育研究大致经历了从哲学--思辩研究范式经科学--实证研究范式到人文--理解研究范式的历程.范式的转换不只是方法的更替,更是哲学理论背景、思维方式、价值取向、研究过程等的变更和创新.本文以众多学者的研究为基础尝试作多方面的比较.     

"吏"与"史"

很多同学容易将"吏"与"史"写混,今天和大家说说怎样区别这两个字. 先说"吏"字吧.在《新华字典》中,"吏"字解释为"旧时代的官员".大家想一想,旧时代的官员们不都戴着一顶官帽吗?在古代,什么身份的人戴什么样的帽子可有讲究了,在官场中这讲究可就更多、更复杂了."吏"字上的一横不正像是那一顶帽子吗?记住这一横,不仅能分清两个字,还把"吏"字的意思记住了,一举两得.     

"自我"的"印象"——析史铁生的长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》

从史铁生的两部长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》的文本出发,重点分析《务虚笔记》小说人物性格,从而通过文字表面的映像,来了解史铁生现实生活经历,发现史铁生最内里的“自我”与“印象”,阐述史铁生小说中的“质疑真实,推崇自我”的哲学思想,发掘文学与哲学的重合方式。