浅议美术欣赏课的教学模式

根据《高中美术课程标准》的要求，美术欣赏课是专门引导学生开展审美活动的课程，在提高学生审美能力、陶冶学生情操、健全学生人格等方面起着重要的作用。美术欣赏课往往以教师讲解，说明为主要教学手段，而学生的主动参与审美活动做的不够，学生的自发探究行为更少，情感体验也受到一定的忽视，     

网络环境下美术欣赏课教学模式的探索

网络资源的知识包容量巨大、覆盖领域广阔,是学生进行研究性学习获得知识源泉的宝库。中学美术欣赏课以审美教育为核心,在塑造学生的品格,树立正确的审美观念,培养健康的审美情趣,完备学生的知识修养以及发达其心智、开发其潜能都具有重要意义。在信息时代,我们中学美术教师应当与时具进,研究更加适应时代要求、更适合现代学生性格特征的新教学模式。     

小学美术欣赏课教学初探

美术欣赏课在传统美术教学中往往不被重视，教师要么不讲，要么以教师讲述为主。如何上好美术欣赏课，变注入式为启发式，变学生被动参与为主动参与，变单纯知识传授为知能并重，是一个值得探讨的问题。     

关于中学美术欣赏课教学的思考

美术教育是实施素质教育的重要手段。结合当前素质教育的要求，以及中学生的审美心理特点，对美术欣赏课的教学进行一些探讨，以调动学生学习的主动性，加强思维方式的训练，建构其完善的审美心理结构。     

谈初中美术欣赏课

初中美术欣赏教学,作为培养学生审美素质的初级阶段,必须与学生年龄特点相结合,把他们引向健康、文明、积极向上发展的道路。作为初中美术教师,我们的任务不仅是在课堂上欣赏好一张画和一件工艺品,也不仅是让学生掌握美术的基础知识和基础技能,更重要的是带领学生独立地去认识美,有选择地接受美的观念。所以,要上好一节美术欣赏课,我认为应该做到以下几点：     

发展学生个性培养综合能力--谈美术欣赏课开放性教学模式的实践

近３０多年的教育改革波澜壮观 ,在美育素质化教育的今天 ,美术课堂教学是高文化层次的审美导向活动 ,目的是全面提高学生的素质 ,在这个育人过程中学生是主动探索的 ,师生是平等互助的 ,教学是立体开放的。“教学改革不仅是教学方法变革 ,更应是教育观念和教学模式的改革。”多年来 ,教师从事学生和教材的平面教学 ,学生禁锢在书本知识与技能中 ,学校封闭性教学难以体现学生的主体性 ,从素质教育的需要出发 ,如何转变观念从单纯的提问、讲解、归纳的传统欣赏教学模式中走出来 ,创建一种面向社会环境、面向生活、体现学生个性发展及综合实践…     

美术欣赏课教学探微

创新是人类社会发展与进步的永恒主题。当今世界正在从传统工业文明向现代信息文明迈进,知识经济初见端倪,而知识经济的核心恰恰在于创新。因此,培养学生创新意识也就是当务之急。那么,如何在美术课堂教学中,培养学生创新意识呢?我以为应注意以下几点。一、跳出传统教学模式的窠臼传统的美术教学,把双基作为教学的主要目标之一,每节课都要求学生掌握一定的技能技法。虽然大纲中也提到了培养学生创新意识,但教学本身已在每一堂课把创新与技能技法分得很清楚,要立竿见影,一课一得。而美术的技能技法不同于数理的算法,语文的字词,只要明白了就…     

谈初中美术欣赏课中德育教育的渗透

初中美术教材中选编的欣赏课作品很多都是古今中外的优秀作品,作品具有丰富的文化底蕴、欣赏价值和历史意义。通过欣赏课教学中的美术作品分析、鉴赏,能够有效渗透德育教育,对初中生的道德观、人生观、价值观都能够产生深远影响。初中美术欣赏课中的德育渗透主要体现在爱国主义教育、美术技能教育、美术史教育,培养正确人生观、价值观等。     

初中美术欣赏课教学的有效途径

美术欣赏是欣赏者根据自身的生活阅历、主观意识,对美术作品艺术形象进行心理感知,而产生审美意象的认识过程。教师在课堂中引导学生对美术作品进行欣赏,可以使学生开阔眼界,陶冶艺术情操,提高艺术修养,树立正确的审美观和价值观。然而,不少教师教学方法不当,导致美术欣赏课不能取得应有的教学效果。     

如何制作美术欣赏课的多媒体课件

以前许多教师都不愿意上美术欣赏课,因为要想把一堂美术欣赏课上好,不仅要找作品本身的资料,还要找一些关于当时的背景及相关的历史与故事。不但     

也谈美术欣赏课的教学方法

一、问题的提出好的艺术作品可以陶冶情操,提高人的审美能力。随着素质教育的推进,美术欣赏教育越来越受到重视。但是,用什么教学方法才能上好美术欣赏课?这是摆在我们美术教师面前的一个重要问题。在此,笔者根据自己的教学实践,提一些浅薄的建议。     

小学美术的教学欣赏课探讨

小学美术一直以来都不被学生和家长所重视,但却是现代素质教育章程中不可或缺的一部分。美术教育可以丰富学生的生活,增强青少年的爱国之情,全面提高学生的思想品质,陶冶他们的道德情操。科学合理的学术教学方式能帮助学生提高对事物的观察力,提高他们的审美观、价值观,促进小学生的身心健康发展。本文拟就分析美术教学特点的基础上探讨美术欣赏课教学的方法,以期为相关人士提供意见帮助。     

浅谈高校的美术欣赏课教学

高等院校的美术欣赏课多数是被当做非美术类专业学生的选修课程开设的,但对于美术作品的“欣赏一接受”以及“如何教别人学会欣赏”所涉及的问题的复杂程度并没有因其课程的边缘性而有所减弱。笔者从美术欣赏课的教学切八,浅析美术欣赏课的一般教学模式,着重论述美术欣赏课教学中欣赏视角的选择和美术作品的欣赏评价两个问题。并最终导向对培养学生严谨的、独立的美术欣赏能力这一欣赏课教学目标的讨论。     

浅析中职美术欣赏课的教与学

中职美术欣赏课的开设,不是以培养艺术家为目标的,而是以培养学生的基本的艺术素质为主要目标。培养他们健康向上的审美情趣和鲜明独立的创造个性,以促进学生形成全面发展的优秀人格和品质。但更主要的任务,是为激活广大学生形象思维的能力,它有助于提高学生的整体美学素养,培养审美能力和理解力,有助于发展学生的创造力和想象力,符合当前素质教育的根本要求。     

上好美术欣赏课的初步探讨

在不断强调新课程理念的今天,美术欣赏课要突出自己的特点,上出新意,让学生愿学、乐学,应该用新的理念指导欣赏课,用新理念指导教师的教学--在美术欣赏课上不仅培养学生对美的热爱,还要通过美术欣赏课培养学生的学习能力,引导和帮助学生去感受、去探索、去交流,不断积累经验,增强兴趣.     

初中美术欣赏课的实践研究

在初中美术教学中,欣赏课是必不可少的一项教学内容,它是培养学生审美能力与艺术修养的重要途径。然而在实际的教学过程中,我们对于学生审美能力与艺术修养的培养效果并不理想。从自身的教学经验入手,对初中美术欣赏课的实施进行研究,以求探索出更为高效的教学策略。     

浅析小学美术欣赏课教学

雕塑大师罗丹曾说过：“世上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”在美术教学中,教师的任务就是让学生睁开发现美的眼睛。这一点在美术欣赏课教学中,就显得尤为重要。美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分,它对于引导学生发现作品中的美,认识生活中的美都具有十分重要的作用,     

新课标下技校美术欣赏课对美术专业课的促进作用

新课标建立的目的主要是促进学生全面发展,既能牢固地掌握课本知识,又能对与所学知识相关的课外知识有所了解,从而达到培养全能型人才的目标。因此,在新课标下有效地设立技校学生的美术欣赏这门课程．对美术专业的学生的专业课程在一定程度上发挥着促进作用。促进作用主要集中在两个方面：促进学生对美的欣赏度的提高,促进学生专业能力的提高。文章就这两种促进作用进行阐述。     

提升初中美术欣赏课生动性的探索

初中美术欣赏课主要培养学生的审美情趣,使学生能够在美术作品的欣赏过程中,提升自己的综合素质。因此,美术欣赏课应该具有生动性,才能吸引学生的注意,从而改变传统美术欣赏课只注重美术作品创作分析的教学模式。     

如何提高欣赏课的质量

小学音乐教材中,每课歌曲后都安排几首欣赏曲。欣赏教学,可以拓宽学生的视野,提高学生音乐感受和审美能力。然而,在教学中却普遍存在欣赏课难上的问题。究其原因,主要为:欣赏曲难度较大,学生不易理解: 学生年龄特点决定其难于静心欣赏领悟抽象的音乐,不能从单纯的“听”音乐过程中获得感性体验。针对现状,我努力探索改进了欣赏课“教师讲解、学生听音乐”的老模式,利用多种形式丰富欣赏教学,提高了欣赏课的效果。