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教学目标 1.知识目标:了解"天气"和"气候"的概念及其区别,掌握常用的天气符号,看懂简单的天气图,从生活、生产实例出发,使学生认识到天气、气候对生活和生产的影响. 相似文献
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一、教材分析
本节教材对应“地理课程标准”要求有:在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭一淮河一线的地理意义;运用地图指出北方地区、南方地区的范同,比较它们的自然地理差异;说出北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响。本节教材是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点之一,在八年级上册讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展一般特征的基础上, 相似文献
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●教学目标 1.知识与能力:①明确秦岭-淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线;②通过阅读北方地区和南方地区的比较图,明确区域主要的自然特征. 相似文献
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庄玉琼 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(2)
一、教学目标(一)知识与技能:1.知道天气和气候的区别,并在生活中正确使用这两个术语。2.了解天气预报与人们生活、生产的密切关系。3.学会阅读简单的卫星云图。4.识别常用天气符号,能看懂简单的天气图。5.初步学会利用课本以外的资源获取地理信息的基本技能。(二)过程与方法:1.通过收听、收看天气预报节目来感知天气预报的内容。2.通过课堂小组讨论、自制学具、互相提问等方法,逐步形成乐于同他人合作共同探讨问题的学习方式。3.利用收集的资料和趣闻来进一步理解、巩固“天气”与“气候”这两个不同的概念,并尝… 相似文献
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"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论")课是培养大学生成为坚定不移地走中国特色社会主义道路的坚定信仰者和可靠接班人的主渠道和主阵地.实践教学是提高"概论"课教学实效性的一个突破口."概论"课教师要充分认识"概论"课实践教学的地位和意义,利用地方丰富的实践资源,开展多种形式的实践教学活动. 相似文献
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教学目标 :1 学会读图 ,并说明我国降水的时空分布特点 ,记住 4 0 0mm、80 0mm等降水量线的分布。2 知道我国降水的时空分布与夏季风活动的关系。3 结合实际举例说明降水的分布对生产、生活的影响。教学重点 :我国降水的时空分布特点教学方法 :多媒体辅助教学教具 :中国的天气和气候课件一套教学过程 :(引入新课 )电脑展示 :旅游的故事大意是 :今年暑假我们这里连降大雨 ,爸爸出差到吐鲁番 ,特意带上雨衣 ,可到了那里却无用处 ,吐鲁番晴空万里 ,骄阳似火。到了国庆节秋高气爽 ,我们一家到广州旅游 ,爸爸说这次我再也不带累赘了。谁曾想… 相似文献
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师 :老师这里有4张图片 ,谁能根据方框中的提示把它们分成两部分?师 :能说说你是怎样分的吗?生 :我把○和 一样多的摆在每个方框里 ,把不一样多的摆在第二个方框里。师 :你怎么知道每组中的○和 是不是一样多的?生1 :我是看出来的。生2 :我是数出来的。师 :刚才多数同学用数一数的办法比较出两组物体的多少 ,发现两组物体不是一样多 ,就是不一样多。现在老师希望你能用摆一摆的办法来比较两组物体的多少 ,看谁行!请你拿出学具盒中所有的红花和黄花图片 ,看谁能通过摆一摆 ,比较出红花和黄花的多少。生1师 :你们真聪明 ,想出了这么… 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(10)
(一)教学设计说明本节课设计的主要依据是《地理课程标准》中气候部分——使用降水资料,绘制降水柱状图,以及初一年级学生的认知特点——由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。在教学过程中,采用多媒体辅助课堂教学,从多角度提示、引导学生分析降水的成因、降水柱状图的绘制,充分发挥学生的主体作用,培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力,使学生积极主动地获取知识,完成由感性认识向理性认识的升华过程。 相似文献
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教学目标:
1.认识和了解房间的英文名称.
2.通过参与任务型活动学习课文内容,使用句型Where are you?和Are they in…?进行询问并做出相应的回答.
3.培养学生的创新精神,提高学生用英语做事情的能力. 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(7)
一、把握课程标准中的"分析",诠释《公转的意义》中的重点和难点地球运动及其地理意义是模块一内容的重要基础理论,这部分内容的课程标准是"分析地球运动的地理意义","标准"中的行为动词是"分析",表明对本条"标准"的要求要上升 相似文献