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新课程提倡在语文阅读教学中要“整体感知”“整体把握”,但同时反对过分追捧“整体感知”、忽视语文的基本训练,进而导致课堂教学华而不实、语文训练蜻蜓点水、文本理解囫囵吞枣等现象。整体感知是指抛开事物的细枝末节,从整体、全局去把握事物的方法,是一种从大处着眼、总揽全局的思维。在阅读教学中,我们只有遵循理解文本的认知规律,才能透彻深刻地理解文本。 相似文献
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《普通高中语课程标准(实验)》指出,阅读教学是学生、教师、教科书编、本之间的多重对话,要“从整体上把握本内容,理清思路,概括要点,理解本所表达的思想、观点和感情”,“应引导学生设身处地去感受体验,重视对作品中形象和情感的整体感知与把握”。阅读古诗,和古人对话, 相似文献
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整体感知是一种形象思维,是一种心理活动,是不同感官在心理上的相互沟通而产生的联想.在教学中可借此来引导和培养学生的美感.使学生分清什么是自然美、艺术美、朴实美、现实美。在语文教学过程中,为了实施这一目的.要善于调动一切教学手段。 相似文献
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阅读的第一步是着眼于文章的整体,怎样引导学生从整体上感知课文是阅读教学的基点。文章从开展有效诵读,实施整体感知;认知文章结构,理清行文思路;培养质疑能力,深入感知文本;进行序列训练,促进认知发展四个方面进行论述。 相似文献
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整体感知,是阅读教学不可或缺的步骤之一,它改变了过去教学中强硬灌输、机械分析的弊端,避免了阅读教学中只见树木,不见森林的现象。整体感知这一步骤该如何操作呢?[第一段] 相似文献
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语文课程标准赋予阅读教学新的理念,新课程标准指出:阅读是学生搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。课程标准强调,“阅读是学生个性化的行为”。要充分发挥学生在阅读教学中的主观能动性。既然如此,教学过程中教师就不能包办代替,要让学生自己去阅读实践,自己去感受思考,在主动积极的思维和情感活动中,找到阅读的感觉,从阅读中得到营养和教益。因此,教师要珍视学生独特的感受和体验。 相似文献
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阅读教学要提倡整体感知、整体把握,将文章看成一个有机的整体,把握文章整体与部分、部分与部分之间的联系,而不能脱离文章整体单纯就句子学句子,就段落学段落。在教学实践中,教师可以通过朗读为先、题目着眼、理顺思路、感知主旨四个步骤来进行整体感知的阅读教学。 相似文献
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吴战文 《渭南师范学院学报》2001,16(3):24-26
短语在汉语语法系统是由词过渡到句的桥梁,是构成句子的基础。短语教学在初中语法教学中地位十分重要。进行短语教学要重视概念的建立和区别,要注意把结构形式分析与结构关系分析结合起来。 相似文献
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一般的语文课堂教学中,教学过程的延伸是靠提问来支撑的.提问要讲究艺术性,问题应分清主、次,科学的提问有助于收到良好的教学效果. 相似文献
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随着<基础教育课程改革纲要(试行)>的颁布,基础教育教学改革过渡到了课程改革时代.在新的形势下,中学语文自主性学习的主体发生了改变,教学观念也应转变,就是变以前的教师对学生强迫式、灌输式学习为新课标下的自主性学习.同时<新课标>的实施,也给我们语文教师提供了广阔的创新空间. 相似文献
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秦堃 《南京晓庄学院学报》2006,22(2):67-69,86
弹性化的教学过程中,动态的教学过程是师生双方对既定教学任务有价值的突破和超越,包括知识拓展、认知升华、信息的积聚扩散、勃发的想象力、灵感问题、思维拓展、新问题的产生、情感激发、自我期待的实现。动态生成不仅发生在学生身上,也发生在教师身上,在教学过程中随时可能出现。教育的效果越来越依赖教师的综合素质、整体智慧,比如:道德修养、人际交往能力、专业知识水平、人文素养、教学机智、应变能力、积极的人生观、健康的社会观、理性的怀疑精神、科学的批判精神等等。 相似文献
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由于语文课程具有人文性,这就决定了中学语文课程评价的目的在于促进学生语文素养(能力)的提高,因此中学语文课程评价要遵循全面性与核心性相统一、发展性与阶段性相统一、积累性与创新性相统一的原则,以期为语文课程改革提供必要的理论依据。 相似文献
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周琦君 《宁波教育学院学报》2012,(4):111-113
情景教学在语文教学过程中有得天独厚的优势。在课堂导入阶段采用设置悬念法、介绍背景法和身临其境法等,可以让学生产生一种"不愤不悱"的状态。在教学过程中采用角色扮演法、小组比赛法和情景再现法等,可以使学生尽可能地融入课文,从而加深对课文的理解。 相似文献
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诗歌是文学的重要形式。中学语文中的诗歌教学,应引导学生从形象、语言、情感、意境等方面去发现诗美,品赏诗美。运用比较法解读、鉴赏诗歌,是中学语文诗歌教学中一种行之有效的重要方法。 相似文献
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面对如今教改下热闹非凡的中学语文课堂教学,提出了实现中学语文有效教学的一个途径,即有效追问。结合教学实例,给出了有效追问的实施策略和评价指标。 相似文献
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孙娜 《贵阳学院学报(社会科学版)》2003,(2)
要上好初中政治“活动课” ,教师必须树立正确灵活的教学理念 ,改变被动的教学方式 ,具备与时俱进的精神 ,为学生创造一个更为宽松有利的学习成长环境。 相似文献
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徐文波 《青岛大学师范学院学报》2005,22(1):120-124
歌词的准确表达是西洋传统唱法——美声唱法教学中的重要问题。教师在讲授用美声唱法演唱中国歌曲时,应注意强调结合汉语的语音特点和风格,不能为“声”而牺牲“音”,要重视普通话语音的系统学习,找出生活语言和歌唱的声乐语言在发音规律和规范上的异同,使歌曲的演唱具有中国风格,符合中国的审美思想。 相似文献