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试谈音乐教学中的范唱刘晓滨在小学歌唱教学中,准确的范唱对于提高学生学习兴趣,顺利完成教学任务,保证教学质量起着重要的作用。范唱要具备哪些基本素质呢?首先,教师必须具有听觉无误、记忆迅速、联想丰富、感情充沛的内在素质,同时具有音乐审美能力,掌握音乐的节... 相似文献
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由于小学生知识底子薄弱,注意力不集中,理解能力较差,思维有具体性和形象性,在音乐教学中,教师要根据小学生的种种特点进行教学,范唱则是一个非常有效的教学方法和沟通途径。下面,笔者就范唱的作用、缺陷和教学策略进行了探讨。 相似文献
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穆岩枫 《佳木斯教育学院学报》2003,(1):92-92
中小学教师是引导学生树立正确的审美观,感悟美、发现美、创造美的传授者、领路人。教师的演唱不仅在向学生进行各种模仿的暗示,也潜移默化地教育、感染学生。 相似文献
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和庆国 《楚雄师范学院学报》2002,17(2):101-102
中小学教师是引导学生树立正确的审美观,感悟美,发现美,创造美,走出演唱误区的传授者,领路人。教师的演唱不仅在向学生进行各种模仿的暗示,也潜移默化地教育,感染学生。 相似文献
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<正>所谓范唱,就是音乐教师对所教的歌曲为学生做示范,达到学生对歌曲提前欣赏的目的。教师的范唱是学生与歌曲之间的沟通桥梁,直接关系到学生对本课教学的成败。如在教学中,音乐教师专注投入的神态,和蔼可亲的教态,加上有感情、激动的范唱等,都可给学生健康向上的感觉。范唱的作用已不是单纯的技术教育,而是带有启迪性, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>范唱是音乐教师的基本技能之一,它直接体现了一个教师的专业素质和业务能力。教师声情并茂的范唱,能架起学生和音乐、学生和教师之间的桥梁。现阶段,多媒体给教学带来了许多便捷,部分老师把它当做法宝,甚至是万能胶,离开它甚至不知该怎么教学。实际上,不管是录音还是多媒体范唱,它都是事先录制好的,没有灵活性,更没有与学生间的情感交流,没有交流又何来育人?我们的学生,特别是小学生具有极强的模仿力,而教师声情并 相似文献
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唱歌是音乐艺术中最易为人们接受、喜爱和理解的一种艺术形式,是贯彻整个音乐教育过程的一种手段,并且是音乐教学的主要内容。教师范唱作为唱歌教学的一种手段,在唱歌教学中,具有十分重要的意义。教学中,教师的完整性范唱和局部性范唱的正确运用,对教学的顺利完成有重要的作用。 相似文献
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教师的“范唱”在中小学唱歌教学中是一个不可忽视的重要因素。新歌的教学是否成功,与教师的范唱有很大的关系。不管科技发展到何种地步,音响器材如何先进,这些电声设备都不能代替教师在学生面前的正确“范唱”。首先,教学是师生共同活动的过程,其中又有相互感情交流的需要。因此“范唱”一般安排在新歌教学以前进行,它的目的和作用是运用歌声直接感染学生,使学生 相似文献
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声乐教学中的范唱,是塑造音乐形象,借以感染和教育学生的重要手段,在音乐教学中有着不可忽视的作用,作者结合范唱与音乐教学范唱的进行、范唱的准备,提出了自己的见解,仅供同仁参考。 相似文献
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音乐课堂教学是坚持以审美教育为核心的教育,它注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。教师如果想让学生在情感上达到共鸣,教师自己就必须要以饱满、准确的情绪唱出歌曲所要表达的情感。这样才能引起学生的情感共鸣。使学生在听觉上保持对音乐的热情。范唱作为唱歌教学的重要一环,是声乐教学中行之有效的教学方法和手段之一。 相似文献
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声乐教学是一项溶艺术性、技术性为一体的艰苦的劳动,为使初学者尽快掌握声乐技巧,在教学中运用“范唱与模仿”是一个行之有效的好方法。模仿是人的本能,模仿是无论什么人最初学习时都要经过的阶段。声乐教学中的“范唱与模仿”是根据声乐教学的特点提出来的。声乐发出的声响,眼既不能机之,手也不能触之,声音的发出,只能以歌者的听觉器官去感受。声乐与器乐最大的不同点是“声源”不同”。器乐是演奏者操纵的客观存在的乐器发出的声音,而声乐发出声音的声源——声带,不是人的体外之物,而是演唱者本身的一个组成部分,不用手的活动… 相似文献
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黄海燕 《佳木斯教育学院学报》2010,(4)
在幼师音乐教学中,声乐的教学方法很有多种,"范唱"作为一种重要的教学手段,在声乐能力的培养中发挥着非常重要的作用.笔者从范唱的内涵出发,分析了声乐教学中"范唱"存在的问题及原因,并提出了"范唱"的主要策略. 相似文献
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小的时候,假如你问我最喜欢什么课?我最诚实的回答肯定是唱歌课,也正是由于对唱歌的喜爱,让我在二十多年前成了孩子们喜爱的唱歌老师。 相似文献