教师文化建设的意义和主要内容、任务(下)

2.在多重人际关系中合理定位,实现多方位的角色转换与认同。人都处在一定的社会关系中,社会关系的不同决定所担任的角色差异。与教师有关的人际关系主要有:师生关系、师师关系、教师与领导的关系,以及教师与家长的关系。     

教师文化建设的意义和主要内容、任务(下)

2.在多重人际关系中合理定位,实现多方位的角色转换与认同.人都处在一定的社会关系中,社会关系的不同决定所担任的角色差异.与教师有关的人际关系主要有:师生关系、师师关系、教师与领导的关系,以及教师与家长的关系.在新型教师文化的培育中,要引导教师在多重人际关系中合理定位,实现多方位的角色转换与认同,培育新型教师交往文化.     

教师文化建设的意义和主要内容、任务(上)

新一轮基础教育课程改革,继"教师队伍建设研究"之后,"教师专业发展"又成为基础教育研究关注的热点.但是教师的专业发展不仅仅要关注教师的教学行为的转变、技能的改进.更重要的是在于如何激发教师自我进取意识,如何使教师把不断精进业务、钻研教书育人艺术变成自觉需求和生活方式.所以,研究者更多的需要把目光关注教师内在生命精神深处.这就不得不关注"教师文化"了.     

教师文化建设的意义和主要内容、任务(上)

新一轮基础教育课程改革,继教师队伍建设研究之后,教师专业发展又成为基础教育研究关注的热点。但是教师的专业发展不仅仅要关注教师的教学行为的转变、技能的改进,更重要的是在于如何激发教师自我进取意识,如何使教师把不断精进业务、     

社会生态学的研究对象、内容、任务与意义

以社会生态为研究对象的社会生态学,将环境资源、人口问题、城市生态、生态文化、社会生态系统等作为研究内容,以实现社会生态平衡与优化,促进社会生态经济协调统一与可持续发展为其研究的任务与目的。社会生态学丰富与深化了马克思主义关于社会运动与发展的物质基本原理,并促成了两个世界、两类科学和两种文化的交叉整合,具有重要的科学理论与社会现实意义。     

创造学的对象、任务和方法

<正> 每一门学科都有自己的特定对象,而且人们总是习惯于用一种特定的视角,再把这不可分割的对象剖析成几个区域和层面,这便是学科的框架;每一门学科必须在科学群中找到自己的座标位置,就必须寻觅与旁邻学科的微妙关系,而且真理总是有用的(当然不一定说有用的即是真理),应用性决定着学科的普及度和生命力;每一门学科又都有自己特定的原则和方法,这取决于该学科的性质,同时又推动和发展着该门学科。     

政治经济学的任务、对象和结构

政治经济学本质上是一门历史的科学,因此不同时代的无产阶级赋予自己的经济学家以不同的历史使命和任务。十九世纪的世界无产阶级赋予马克思和恩格斯的使命和任务是证明资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利这一真理。我们这个时代的无产阶级经济学家的使命和任务不同于马克思和恩格斯的使命和任务。《中共中央关于经济体制改革的决定》正确指出:“社会主义的根本任务就是发展社会生产力,就是要使社会财富越来越多地涌现出来,不断     

幼儿教育学的研究对象、任务和方法

一、幼儿教育学的研究对象幼儿教育学是教育学的一个组成部分,是专门研究三至六岁幼儿教育现象及其规律的科学。对儿童的教育是从出生后就开始的,三岁前儿童的教育为先学前期教育。近年来也有些国家把六岁前的教育统称为学前教育。幼儿教育学所研究的对象主要是幼儿园教育,也包括家庭教育。幼儿园教育是由专门保教人员向幼儿进行有目的、有计划、有组织的教育。幼儿园教育和家庭教育在具体内容方法上虽有某些区别,但在教育目的、任务和原则上是完全一致的。因此幼儿教育学对家庭教育同样具有指导作用。此外还有学校教育、社会教育。就学校教育来说,包括幼儿教育、中小学教育、中学教育、高等教育、职业教育等。幼儿教育是整     

浅论我国民族心理学的对象与任务

我国是一个多民族的国家，多民族在历史、政治、经济、社会与文化等方面存在差异。为了民族的共同繁荣与进步，团结与发展，有必要研究民族心理。同时，民族心理学也是总的心理学的一个重要部分。     

初中教师自测试题(心理学)

为了配合国家教育委员会颁布的关于中小学教师《专业合格证书》文化专业知识考试制度的实施,帮助不具备合格学历的初中教师学习和掌握与所教学科相关的文化基础知识,本刊编辑部在国家教委师范教育司的支持与帮助下开设“初中教师自我测验”专栏。本期首先刊登心理学自测试题。“初中教师自测试题”以各考核学科的教学大纲和即将编印的教材为依据,力求体现考核教材的主要内容和大纲要求。“初中教师自测试题”及其答案可作为初中教师学习的参考材料。这些试题不代表《专业合格证书》正式考试的命题范围,不要把教师参加自测的成绩作为教师专业合格考试的成绩,也不要把它作为教师评优、评定职称、提级的依据。     

成人高等教育研究的对象和任务

建国以来,我国的成人高等教育事业,在党和人民政府的领导下,有了很大的发展.但是由于历史的原因和现实的客观条件,我国的成人高等教育事业与我国的经济发展之间还存在着不相适应的矛盾,远远不能适应四化建设的需要.因此,成人高等教育事业要求得迅速而科学的合乎规律的发展,必须对成人高等教育的客观规律加强研究.成人高等教育研究的对象相当广泛,任务相当繁重.     

美育心理学研究的对象

美育心理学是研究美育过程中受教育者心理活动规律和心理品质的形成和发展的学问 ,既可以作为教育心理学的一部分 ,也可以作为心理学的一个独立的分支学科。作为教育心理学的一部分 ,它主要起到补充传统教育心理学体系之不足 ,完善教育心理学的体系与理论的作用。作为一门独立的心理学分支学科 ,根据对个体审美意识和群体审美意识起源和发展规律、个体在审美活动中的心理活动变化的特点及其影响因素以及审美心理活动变化的特点及其影响因素以及审美心理活动与其他心理活动的关系等基本问题的回答 ,主要探索能够有效地促进学生审美意识的形成…     

心理学研究的对象论

心理学研究的对象是什么,这一问题已基本解决;但作为研究对象的性质如何,这一问题却尚未取得共识.这两个问题是有区别的,不能混为一谈.作者从此种认识出发,主要讨论了五个问题,即:心理学的研究对象解决了吗,归纳出三种意见;研究对象的历史演变,包括研究对象的总体演变、学派分歧与一分为二;我国对研究对象的看法;研究对象的基本共识,即心理(意识、精神)与行为.而作为研究对象的性质问题,不是该文所要讨论的问题.     

教学相长:中国教师发展的核心话语(提纲)

怎样推动我国教师专业发展,这是摆在我国基础教育面前的重大而紧迫的课题。在目光投向世界,寻求当代国际先进教育理论与经验支持的同时,很重要一点就是返向自我,从中华民族的优秀文化教育遗产中寻求发展的精神力量,继往开来。失去自己传统文化的基础,离开自己的国情,只是跟在外     

对心理学研究对象和研究方法的反思

本文从后现代主义哲学思想出发，剖析了西方主流心理学的实证主义倾向对心理学发展的影响，对心理学的研究对象、研究方法进行透视，试图对这两个问题作出新的解释。     

论心理学的对象和性质

客观实在和主观实在都是真实存在之物。自然科学以客观实在为研究对象,心理学以主观实在为研究对象。主观实在主要指意识、无意识和记忆。心理学第一层面上的任务是研究主观实在是什么,第二层面上的任务才是研究心与物、心与脑的关系问题。因此,心理学既不属于自然科学,也不属于社会科学,而是一门自立的科学     

论考试学的对象、任务和内容体系

一、建立考试学任务的提出人类的考试活动已有几千年的历史了,但直到本世纪初才出现第一个考试理论——教育测量学的经典理论。不过,它仅仅把考试作为一种测试手段,研究其在教育效果测量中的应用,实际上它只是一种试卷编制的理论(信度和效度理论)和分数解释的理论(量表理论)。早在30年代艾钦和泰勒领导的批判教育测验运动的“八年研究”,结果就已经表明,考试的效果并不完全取决于试卷的编制。60年代之后,     

略论人生科学的对象、特点、任务和方法

人生科学是一门面向现代人生,侧重于揭示个体人生历程中一系列基本矛盾及其运动规律的新兴的、综合性的人文学科,它具有启迪人生、指导人生、开发人生的深远意义.本文对人生科学的研究对象、内容体系、学科性质、特点、功能,以及研究任务和研究方法,均作了自己的阐析.     

史学史研究的对象和任务略论

人类历史悠久,史学源远流长,但学术界以往对史学发展历史的研究却是一个薄弱的环节。近几年,学术界对史学史的研究开始重视起来,一些高等学校(历史专业)把史学史作为专业基础课讲授,这是一种非常可喜的现象。为了进一步开展史学史的研究,对如何正确认识史学史研究的对象和任务,是学术界十分关注的问题。本文就自己近年来从事教学与编写教材的体会,对史学史研究的对象和任务提出一些粗浅的看法,不妥之处,请同志们教正。