高三数学复习课中微专题设计的策略探究

高三数学复习课作为整个高中数学教学的重中之重,其有效性会直接影响学生复习的效果.高三的二轮复习一般会以专题的形式进行,相比传统的高三数学大专题复习,微专题切口小、角度新,针对性和典型性更强,具有“因微而细、因微而准、因微而深”的优势,故而能起到“见微知著、固本浚源”的复习效果.     

高中数学二轮微专题复习策略探究

本文主要研究高中数学二轮微专题复习策略。首先分析了高三复习现状与微专题产生背景。其次分析了微专题复习是什么以及高三数学二轮微专题复习的重要意义。再次确定高三数学二轮微专题复习的目标,即高三数学二轮微专题复习做到激发学生学习兴趣与学习积极性,做到引导学生解决学习"短板",做到提升学生思维与整体解题能力。最后提出高中数学二轮微专题复习具体策略,即基于高考考点分解细化,开展具体的微专题复习;基于学生的易错易混内容,开展具体的微专题复习;基于学生学习的重点与难点,开展具体的微专题复习;基于具体知识的综合应用,开展具体的微专题复习。     

高中历史二轮微专题复习中“问题教学”的引领机制探究

要想发挥“问题教学”在高中历史二轮微专题复习中的引领作用,就必须扎根于高中历史课堂实际。教师要围绕高中历史复习问题情境的建构、解构、重构,有序推动热点话题的“微点拨”、学科主干知识体系的“微整合”和典型例题解题思路的“微分析”等课堂教学环节,逐步提升学生历史学科问题解决的关键能力。     

高三生物微专题复习教学——以“细胞的生物膜系统”为例

以“细胞的生物膜系统”一节教学为例,基于生物学科核心素养,阐述运用微专题展开的高三生物二轮复习教学过程,复习模式为:构建知识网络—创设问题情境,提炼核心知识—典例分析—真题训练—评价与反思,目的是激发学生的求知欲和学习兴趣,提升学生的生物学科核心素养,提高复习效率。     

提高高三化学第二轮复习效益的几点建议

高三化学第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是关系到学生的素质能否得到提升的重要阶段，是能否适应高考试题由“知识立意”到“能力立意”的关键，因而对讲、练、检测等有较高的要求，故有“二轮看水平”之说。如何提高第二轮复习效益?本文就此谈几点建议。     

高三地理二轮复习中综合题的讲评策略研究--以2019高考全国卷Ⅰ试题分析为例

经过一轮复习,学生基础知识、基本能力、基本素养已经得到了一定程度的提升,二轮复习的重点是把一轮复习孤立的知识加以整合,进行各大小专题的复习和应用。考试和试卷讲评是提升学生对知识应用能力的重要环节,而教师试卷讲评的策略直接影响该环节的有效度。文章以2019高考全国卷Ⅰ试题为基础,结合自己二轮复习的一些例子,探究二轮复习综合题的讲评策略。     

高三政治二轮复习备考建议

高三政治二轮复习属于专题复习,这一阶段是学生将知识整合形成体系,提升学科素养和核心能力的关键时期。在高三政治二轮专题复习教学中,教师应帮助学生建构科学的知识体系,科学设置二轮专题,强化学生能力,切实提高复习效率。     

构建“大专题”体系，提高复习实效性——以“地球上的水”专题复习为例

<正>二轮复习的目的在于帮助学生建构知识大网络,并在此基础上迁移运用基础知识和基本原理来解决实际问题,促进学生提升思维,提高学生在真实情境中分析、研究和解决问题的能力。随着新高考改革的不断深入,传统车轮式单纯以知识网络为导向的二轮复习已不能适应新高考的要求。《中国高考评价体系》明确提出,新高考要由传统的“知识、能力”评价向“知识、能力、素养、价值”综合评价转变,以培养德智体美劳全面发展而又兼具个性的现代化人才。     

“主题推进式”二轮复习课教学设计例析

二轮复习教学效率是中考复习的重要话题。通过学情诊断、主题推进,创设学习情境,引导协作探究,实施“主题推进式”二轮复习课,有利于教师在复习教学中解决学生的真实问题,提升学业质量。“主题推进式”教学是初中道德与法治课程二轮复习课的有益尝试。     

微处是精华思维是根本——用“微专题”突破高三语文二轮复习

传统的高三语文复习过程基本分为三轮进行。一轮复习的主要做法是针对高考考纲中的考点进行地毯式训练,做到点无遗漏。到二轮复习时,大部分学生已经基本形成了自己的知识体系,掌握了基本的解题技能。因此二轮复习的内容设置就显得非常重要。为了让学生在二轮复习中能够更高效地进行学习,教师到底该教什么、该怎样教,都是值得认真思考的问题。笔者认为应该针对一轮复习中出现的常见问题以及高频考点穿插一些“微专题”,可以取得更好的复习效果。     

提高高三化学第二轮复习效益的几点建议

高三化学第二轮复习承上启下,是知识系统化、条理化,促进灵活运用的关键时期,是关系到学生的素质能否得到提升的重要阶段,是能否适应高考试题由“知识立意”到“能力立意”的关键,因而对讲、练、检测等有较高的要求,故有“二轮看水平”之说。如何提高第二轮复习效益?本文就此谈几点建议。一、做到“两个加强”1.加强主干知识的复习,着眼于“学科思维主干”。所谓主干知识是学科知识中最基本的、核心的、可再生性的内容。基本的、核心的内容就是《考试说明》中要求掌握的内容,可再生性的内容就是具有普遍性、规律性、可举一反三的知识。从高…     

高中地理“微专题”复习策略探析

高中地理课程的复习效率很大程度上决定了高考地理成绩,因此选择合理适当的复习策略是至关重要的。"微专题"复习策略以强化知识应用和提升学科能力为目的,重点培养学生调用知识和归纳知识的综合能力。"微专题"打破传统的章节复习法,以专题的形式层层深入,环环相扣,明确了复习的目标、思路和学法指导。本文以二轮专题复习为例,浅谈高中地理"微专题"复习的方法与策略。     

微专题在高三地理二轮复习中的应用探讨

高三地理复习是帮助学生巩固地理知识的重要举 措,在地理二轮复习过程中,为能促进学生复习学习质量提升,教师要注重将微专题的教学模式加以科学化运用,提高学生综 合学习能力。本文主要从理论层面就高三地理二轮复习的现 状以及微专题应用的措施详细探究,希望能为实际复习教学起 到积极作用。     

巧设专题 精选习题——对高三生物学第二轮复习的思考

正高三生物学第二轮复习是在学生系统复习过各单元知识的前提下进行的,其意在系统地梳理高中生物学知识,促使学生形成完整的知识网络,通过训练全面提升学生包括应试能力、心理承受能力在内的各项能力。在笔者看来,高三生物学第二轮复习的关键在于巧设专题和精选习题。一、巧设专题高三第二轮复习课跨度大、综合性强、节奏快,教师唯有深入研究课标、教材和"考试说明",     

高三生物课程第二轮复习的有效教学策略研究

高三生物二轮复习对于学生生物学科系统知识的巩固、深化和提升具有重要的作用,能够查缺补漏,解决学生日常学习中易错、易混、易疏漏等问题,是考前模拟训练的基础。有效的二轮复习策略有助于学生生物学科知识的系统化,进而显著提高其高考成绩。本文以高三生物二轮复习为研究对象,对其有效教学策略进行深入的分析研究。     

提高高三政治二轮复习课的“新意”

高三二轮复习,是在一轮复习的基础上,对教材内容进行整合,对高考知识点进行巩固和强化的过程,是考生能力和学习成绩大幅度提升的关键时期,但是很老师二轮复习课上的和一轮复习没什么差别,给学生“烫剩饭”的感觉,效果很差,那么怎样上出二轮复习课的“新意”,现就政治学科的二轮复习,谈谈我的看法。     

专题突破再建知识系统 知识整合提高解题技能

<正>时光飞逝,岁月如梭,2016年高考备考复习工作已经过半,二轮复习已经是高三师生的主要工作。高考二轮复习绝不是一轮复习的"炒冷饭",也不是三轮复习前的"魔鬼训练",而是在一轮复习的基础上,承接三轮复习的黄金过程。通过二轮复习,学生应进一步实现对知识的梳理和整合,再建知识体系,实现基础知识复习的框架性、系统性和整体性,应实现对知识应用的提升,突破"知识→试题→方法→技能→思维"的转化和提升,在知识整合的基础上提高解题     

高三数学第二轮复习的几点建议

高三数学第二轮复习 ,一般安排在 4月到 6月中旬 .第二轮复习承上启下 ,是知识系统化、条理化 ,促进灵活运用的关键时期 ,是促进学生素质、能力发展的关键时期 ,因而对讲练、检测等要求较高 ,故有“二轮看水平”之说 .“二轮看水平”概括了第二轮复习的思路 ,目标和要求 .具体地说 ,一是要看教师对《考试说明》、《考题》理解是否深透 ,研究是否深入 ,把握是否到位 ,明确“考什么”、“怎么考” .二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性 ,做到减少重复 ,重点突出 ,让大部分学生学有新意 ,学有收获 ,学有发展 .三是看知识讲…     

高三数学二轮复习的几点思考

送走新春的声声爆竹,以“系统掌握基础知识、正确理解基本概念、深刻体会基本思想、灵活运用基本方法”为主旨的一轮复习已经结束,高三数学进入了二轮复习阶段。二轮复习是由“量的积累”到“质的飞跃”即“由厚到薄”的过程,是形成知识系统化、条理化,促进灵活运用,全面提升能力的关键时期,它承上启下,其效果如何直接关乎高考的成败。本文就如何搞好高三数学二轮复习向同学们提出以下几点建议:一、明确复习重点     

高三数学第二轮复习策略

高三数学复习第一轮复习的特点是重基础、重系统、重规范;第二轮复习的特点是重联系、重规律、重思想.二轮复习是在学生一轮复习了解知识和掌握方法的基础上,能够实现知识的关联、迁移和内化,提升分析问题、解决问题和创新问题的能力.我校数学二轮复习可以用以下十二个字概括:夯实基础,专题突破,有效指导.