高质量现代职教体系的发展逻辑、主要特征与实践路径

构建高质量现代职教体系是教育、科技、人才强国建设的基础工程。高质量现代职教体系是综合实力强、教育队伍强、办学质量高、人民满意度高、社会认可度高、经济社会贡献度高的教育体系,具有人民性、教育性、职业性、技术性、系统性、协调性、适应性等主要特征。建设高质量现代职教体系,宏观上要着力深化职普融通、产教融合、科教融汇（以下简称“三融”）系统改革和推进职业教育、高等教育、继续教育（以下简称“三教”）协同创新,中观上要着力创新产教融合体制机制和推进现场工程师培养改革,微观上要着力提升职业院校关键办学能力、提高职教本科教育质量和推进高水平教师队伍建设。     

高等教育高质量发展的内涵、标准与着力点

高等教育发展要站在新的历史方位,以推动高质量发展为主题,以立德树人为根本,以服务发展为导向,以内涵建设为主线,以人民满意为目标,为经济社会发展提供强有力的人才、智力和创新支撑.推进高等教育高质量发展,要厘清其时代内涵、确立质量标准构建原则、找准发展的发力点和着力点.     

高等教育高质量发展：内涵、挑战与路径

高质量发展是我国高等教育新的发展方式和发展理念,符合高等教育发展的历史逻辑、政治逻辑和公共逻辑。高等教育高质量发展需要在宏观层面解决高等教育资源分布不均衡、高等职业教育发展不充分、高等教育治理结构不完善等问题;在微观层面解决课程教学质量偏低、学科专业设置脱节、师资队伍匮乏等问题。实现高等教育高质量发展需要在宏观层面加强政策引导,推进高等教育协调发展、坚持需求导向,大力发展高等职业教育、坚持共建原则,完善高等教育治理结构;在微观层面推进课程教学改革,提升课程教学质量、改革学科专业管理机制,推动学科专业优化调整、坚持引育结合,加强师资队伍建设。     

创业型大学:概念内涵、组织特征与实践路径

创业型大学的诞生和发展,是20世纪末以来世界高等教育领域出现的新趋势.本文首先通过对创业型大学的两种不同研究路径的分析,探讨了"变革式"和"引领式"两种不同创业型大学的概念内涵;在此基础上,本研究从组织目标、组织构成、运行机制、组织文化等维度,对创业型大学的基本特征进行梳理,归纳总结出创业型大学与此前的教学型大学、研究...     

中西部高等教育高质量发展的内涵、体系与路径

中西部高等教育高质量发展是建设高质量教育体系的重要环节,是促进中西部高等教育振兴的必然选择。在新发展格局下,中西部高等教育高质量发展和中西部高质量发展是相互促进,协同共生的。当前阻碍中西部高等教育高质量发展的实质性矛盾即是缺乏在地化意识。遵循当前的“发展”主题,中西部高等教育要在新发展理念的指导下重构制度体系、布局体系、目标体系、要素体系和供给体系以凸显其中西部规定性。未来中西部高等教育应在外向的政策建设的支持下,从办学理念重塑、耦合机制加固以及自主发展能力提升等内生型路径出发,以高质量的高等教育适切性回应当前中西部地区的发展战略。     

高校创新创业教育的基本内涵、现状与实施路径

创新创业教育是国家实施创新驱动发展战略,促进经济提质增效升级的迫切需要。高校如何培养具有创业基本素质和开创型个性的专业人才是当前教育综合改造中需要认真思考的问题。借鉴我国台湾高校创新创业教育的实践方法,提出大陆高校创新创业教育的目标与实施路径。     

建设高质量教育体系的内涵与路径

建设高质量教育体系是以满足人民群众可持续发展为目标,以更公平、更高效、更多样、更安全的育人机制为载体,最终达成高质量教育成效的教育体系。建设高质量教育体系的内涵蕴含党的领导、评价改革、协同育人、资源建设、多维发展五方面,党的领导是灵魂、评价改革是抓手、协同育人是机制、资源建设是保障、多维发展是路径。建设高质量教育体系具体路径有:加快构建德智体美劳全面培养的教育体系;推动教育深度融入新发展格局;建立健全教育质量支撑体系;深度融合高效联动体系;打造高质量专业化创新型教师队伍;强化组织保障体系。     

习近平共享发展理念的基本内涵、重大意义与实践路径

共享发展理念是以习近平同志为核心的党中央提出的五大发展理念之一。习近平共享发展理念是一种旨在让全体人民在共建中逐渐共享全面的发展成果的发展理念,这一理念不仅给我国人民带来切实利益,有利于促进我国社会发展、国家富强,也为世界的发展提供了中国方案。加强宣传教育、大力发展公有制经济、构建人类命运共同体是实现习近平共享发展理念的三大路径。     

浅谈校本教研的基本内涵和主要特征

随着新课程的实施，建立一种与新课程相适应的校本教研制度已成为各中小学校的现实需要。如何理解这种新的校本教研内涵，它有哪些主要特征，本结合有关研究予以扼要探讨，以供参考。     

工匠精神的价值意蕴、内涵特征与实践路径

工匠精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分,其能够为构建新发展格局聚力,为实施制造强国战略铸魂,为实现美好生活愿景赋能。工匠精神以“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”为主要内涵。工匠精神的新时代鲜明特征表现为创新智造的时代风貌,爱国主义的鲜明底色和历史主动的建构动力。新时代下大力培育和弘扬工匠精神,需要以制度建设夯实现实基础,以崇劳风尚沁润劳动群众,以勤奋学习铺就成匠之路。     

价值引领高校高质量继续教育体系建设的基本内涵

高质量教育体系建设是贯彻新发展理念、构建新发展格局、促进经济社会高质量发展的需要,也是落实立德树人教育根本任务、提升治理体系和治理能力现代化水平、实现教育现代化、赋能教育强国建设的必然要求。高校高质量继续教育体系是高质量教育体系的重要组成,是贯彻落实党的二十大报告提出的“加快建设高质量教育体系”“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”的重要载体。高校高质量继续教育体系建设要以突出价值引领为统领,结合高校继续教育在国家政治经济文化和社会发展中应承担的责任义务,以及新时代教育教学、教育评价等特点和内涵式、高质量高等教育发展实际。基于此,系统分析和研究了高校高质量继续教育体系建设的目标定位、指导原则、治理体系、制度供给、教育要点、实施赋能、质监评价等基本内涵,为建设高校高质量继续教育体系提供可参考的理论依据、实践经验和方案路径。     

高等教育战略定力的本质内涵、价值要义及实践路径

高等教育战略定力是“高等教育利益相关者在把握高等教育内外部环境和发展趋势的前提下,为实现高深知识操作战略目标所应具备的掌控全局的综合行动能力”。“变”与“不变”有机统一是高等教育战略定力的二元特性,“下位服从上位,个体服从集体”是高等教育战略定力的效力逻辑。保持战略定力有利于防范化解“偶因决定论、主观臆变论和历史直线论”所带来的高等教育风险挑战。在明确高等教育战略定力生成逻辑基础上,坚持党对高等教育事业的全面领导,坚持扎根中国大地办好高等教育,坚持遵循高等教育发展规律办学,坚持走高等教育开放办学之路,坚持回归高等教育本质属性,坚持德智体美劳全面育人,是促进高等教育战略定力更好发挥作用的科学路径。     

新时代高等教育高质量发展路径研究

高质量发展是新时代背景下我国教育发展的鲜明特征,更是新时代背景下我国高等教育新的历史定位。中国特色社会主义进入新时代要求高等教育实现平衡且充分的发展,彰显了高等教育与时俱进的价值意蕴。对此,立足于新时代高等教育高质量发展的内涵,分析新时代高等教育高质量发展的要求,提出新时代高等教育高质量发展的具体路径。     

高等教育高质量发展的内涵辨析与实现路径

推进高等教育高质量发展是发挥我国高等教育体系对服务国家经济社会发展需要、适应高等教育自身发展需要和应对国际环境变化挑战的重要战略.高等教育高质量发展是一种以提高质量为导向、以高质量高等教育体系为基础、旨在促进经济社会发展和人的全面发展能力提升的高等教育发展理念和方式.高等教育高质量发展由国家、院校和个体三个层面的实践构成,具有以质量为核心、注重公平发展、支持开放多元发展、对外开放与自主发展并重、强调区域协调发展、坚持育人为本等基本特征.实现我国高等教育高质量发展,需要构建开放多元高等教育体系,协调对外开放与自主发展,推动高等教育区域协调发展,坚持育人为本教育理念,发挥学生的主体能动作用.     

高等教育数字化发展：内涵、阶段与实施路径

高等教育数字化关系到高等教育能否适应数字时代的需求,成为世界重要的人才中心和创新高地。本文分析高等教育数字化发展的背景和内涵,基于转化、转型与智慧三个发展阶段,八个维度提出促进高等教育数字化转型的实施路径,以期共同推进高等教育数字化转型,重塑高等教育新形态。     

社会矛盾观的内涵、价值及实践路径

社会矛盾观内涵十分丰富,包含社会矛盾的特征、生成历史趋势及作用、根本目的性解决三方面。同时,它包含为社会认识、消解、预防矛盾提供基本思路,不断提升我国国际地位,指导民生发展等时代价值。我们要坚持党的领导不动摇、坚持科学发展不松懈、坚持时代特征不盲目、坚持人民主体不脱离,为实现中华民族伟大复兴中国梦提供持久动力与保障。     

应用型大学高质量发展的特征内涵、基本遵循与实践路径

实现应用型大学高质量发展,预示着其发展方式须由规模增长向质量提升转变,发展动力须由要素驱动向创新驱动转变,发展模式须由同构发展向特色发展转变,发展导向须由学术主导向市场主导转变。实践已经证明并将继续证明,培养高素质应用型人才是应用型大学高质量发展的第一要务,服务地方发展成效是检验应用型大学高质量发展的核心指标,开展高水平应用性科研是应用型大学高质量发展的力量之源,打造高水平师资队伍是应用型大学高质量发展的关键举措。苏北某地方应用型高校的发展案例也表明,“产教城互融”是应用型大学高质量发展的定位使然,“经科教联动”是应用型大学高质量发展的内在属性,“政校企协作”是应用型大学成功办学的必由路径,“产学研结合”是构建人才培养体系的客观要求。     

高等教育与经济高质量发展：机制、路径与贡献

高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。提升高等教育在经济高质量发展中的作用和效率,既是教育领域落实二十大精神的重要任务,也是加快建设高质量教育体系的应有之义。本文以2000—2019年中国31省份面板数据为依托,通过构建高等教育的直接效应、间接效应和互补效应模型,基于“高等教育—人力资本、技术、产业—经济高质量发展”传导链条分析高等教育对经济高质量发展的贡献及其实现机制。研究表明,高等教育对经济高质量发展具有正向贡献,且这种经济效应表现出显著的地区异质性。高等教育对经济质量贡献度从大到小依次为西部地区、中部地区和东部地区,人力资本投入边际收益递减、产业转移以及教育政策支持等因素共同促使了高等教育在中西部地区经济发展中较强的提质增效作用。进一步机制检验发现,高等教育能够通过人力资本积累、推动技术创新以及发挥与产业结构的互补效应等路径多维度促进经济高质量发展。     

构建高等教育对外开放高质量发展体系：意义、原则与路径

新时代我国高等教育对外开放高质量发展是构建高等教育新发展格局,适应国家战略实施要求及应对不确定性环境挑战的战略转型。构建高等教育对外开放高质量发展体系需要在高质量发展的新理念框架下进行整体谋划与战略布局,以安全稳定、双向统筹、服务需求和包容共生为原则,按照“加快”与“扩大”,“提质”与“增效”的总要求,着力推进重点领域的高质量发展。构建高等教育对外开放高质量发展体系需要强大政治保障、思想引领与质量谋划,要加强党对高等教育对外开放高质量发展的领导地位,建立健全高等教育对外开放质量保障机制,激发高等教育对外开放的持续活力,以及强化高等教育对外开放理论研究与支持功能。