核心素养视域下高中语文教师专业发展的路径建构

提倡中学生发展核心素养及语文学科核心素养是学校教育与语文学科适应时代发展的产物,也给高中语文教师带来了新挑战.探析核心素养背景下高中语文教师专业能力的要素内涵及发展路径,是推进核心素养教育顺利实施的必然要求.     

论新型教育理念与职业院校教师文化软实力的提升

观念文化是职业院校文化的内核和灵魂,是职业院校组织发展的精神动力。教育理念是观念文化的重要组成部分,是职业院校教师文化软实力的核心要素。职业院校教师践行新型教育理念,要树立以学生为中心的三位一体的教育质量观、创新创业的教育价值观,着力提升教师文化的竞争力;树立以生立教的教学观、以身立教的教师观和职业本位的课程观,着力提升教师文化的文化力;树立创新驱动、引领教学的科研观,着力提升教师文化的创新力,进而实现社会发展需求国际竞争要求和社会对人才渴求。     

探究“软实力”是职业院校生存发展的根本要素

对于职业院校来说,"软实力"建设是职业院校发展的必然要求,是提升职业院校层次和影响力的关键。本文结合职业院校实际情况,对职业院校"软实力"建设进行探究,分析职业院校中"软实力"构成和意义。     

战略性激励管理在职校教师管理中的运用

当前我国的职业院校由于管理缺乏激励性与民主性,教师群体的专业发展动力不足,人才流失现象频繁,这些对职业院校的可持续发展提出了严峻挑战.笔者认为,在我国职业院校教师管理过程中引进"战略性激励管理"的企业管理模式,对于提高职业院校教师的工作效率,从而提升职业院校的竞争优势是大有裨益的.     

信息技术视角下职业院校教师个人知识管理与专业发展

在以现代科学技术为核心的知识经济社会中,职业教育的蓬勃发展给职业院校教师的知识储备和专业发展带来了前所未有的机遇和挑战。面对已经具有的和不断日益更新的知识,教师如何借助信息技术有效管理个人知识,促进自身专业发展,是提升职业院校整体教育教学水平的一个重要因素。     

"互联网+"背景下职业院校教师核心素养研究

"互联网+"背景下,教师作为职业教育的重要主体,其核心素养研究具有重大意义.文章分析了"互联网+"背景下职业院校教师核心素养的内涵,提出了"互联网+"背景下职业院校教师核心素养培养策略:政策引领,构建职业教育教师培养体系;需求导向,形成职业院校教师研修共同体;环境交互,搭建高效的线上教育服务平台.     

社会主义核心价值观融入职业院校校园文化建设研究--以广州医科大学卫生职业技术学院为例

社会主义核心价值观融入职业院校校园文化建设,对于职业院校的健康发展与和谐校园的建构,对于提升职业院校校园文化"软实力",提高学校教育质量具有重要的现实意义。本文结合医学院校特点,从物质形态、制度形态和精神形态三方面探讨社会主义核心价值观影响下的高职院校校园文化建设。     

“互联网+”时代职业院校教师的新媒介素养:形势、理论框架及提升策略

基于"互联网+"时代的新解读,对"互联网+"时代职业院校教师媒介素养面临的新机遇与新挑战进行综合分析,在此基础上建构职业院校教师新媒介素养的"三三六九"理论框架,并通过发挥和整合政府中坚、职业院校核心、教师主导和社会辅助等四方力量,全面提升职业院校教师的新媒介素养水平,实现职业教育与信息化的深度融合。     

新时期职业院校思想政治理论课教学改革略论

思想政治理论课作为职业教育不可或缺的组成部分.在高职院校发挥着育人教化重要功能.国内外职业教育发展的新情况新变化.给职业院校思想政治理论课教学带来了新的问题和挑战.针对职业院校学生特点,改革思想政治理论课教学模式,增强政治课教学的理论性、时效性和实效性,是新时期职业院校思想政治理论课教学改革的核心.     

“双师型”教师的教育与培训模式探析

"双师型"教师的教育与培训一直是职业院校发展的热门话题.职业教育是我国教育体系内比较薄弱的环节,加强师资力量是增强职业院校吸引力和竞争力、提高可持续发展能力的核心工作.笔者认为,"双师型"教师接受教育与培训的全过程需要充分发挥职业院校与企业的合作优势,共同为职业教育的发展培养高质量高水平的师资.     

职业院校学生语言文化素质的培养途径

语言文字是文化的基础要素和鲜明标志,是促进历史发展和社会进步的重要力量,是国家文化建设和社会发展的重要组成部分,事关历史文化传承和经济社会发展和国民素质提高和人的全面发展。在国家发展战略中具有重要地位和作用。为了加快推进职业教育现代化,对语言文化提出了新的要求。职业院校语言文化建设不仅是职业教育培养德智体美全面发展人才的需要,而且是职业院校提升自身软实力和核心竞争力的需要。本文分析了职业院校学生语言文化素质的培养途径中的误区,阐述了职业院校学生语言文化素质的培养途径。     

职业院校教师课堂教学评价的方法与实践

教师评价是对教师工作的绩效、职责、素质等几方面的全面衡量.文章以"职业教育教学质量是核心、教师发展是关键"为评价的基本出发点,构建符合职业院校教师发展实际的、更加科学合理的教师课堂教学评价机制,促进教师教学能力的提高.以"课堂教学评价"的方法为重点,探讨一种符合职业院校教学特点的课堂教学评价量表,并对该评价量表加以实践和分析.     

高职院校教师工作压力分析及研究

近年来,为适应社会的发展,职业教育承受着教育体制改革带来的巨大压力.在接受挑战、学会适应的过程中,职业教育的发展也陷入了暂时的困境.职业院校教师面对变化了的教育对象和教育环境,心理上充满压力和挫折感.这不仅影响着教师的身心健康,也严重影响着学生的健康成长和人才的培养质量.因此,对高等职业院校教师工作压力的研究,对职业院校教师队伍建设以及提高教师素质、教学质量和管理水平的意义重大.     

基于1+X证书的职业院校教师职业能力构建体系研究

1+X证书制度的实施对职业教育和职业院校教师均提出了新要求、新挑战,职业院校和教师如何优化人才培养方案、推进"三教"改革、组建教学创新团队、深化产教融合、打造"双师型"教师队伍及提升教师综合素质,值得认真思考.文章从职业道德示范能力、教学规律掌握能力、教学能力、专业实践创新能力和职业延伸拓展能力等5个方面对教师职业能力进行了构建,以期为职业院校培养复合型技术技能人才提供一些有益启示.     

职业院校师德建设路径探析

当前,职业院校师德建设面临着三方面的挑战:社会价值的多元性及包容性,学生行为活动的自主性及脆弱性,教师责任感的淡漠性和功利性。针对职业院校的特殊要求及新世纪新阶段教育对象和教育主体的需求,职业院校师德的内涵应该包括三个方面:"艺高为师——师德之基,立德树人——师德之本,爱与责任——师德之魂"。职业院校教师职业道德建设需要通过包括实现教师外部控制和内部控制相结合的建设方案,即通过教师准入机制、教育机制、考评机制、奖惩机制和淘汰机制等进行外部控制,进行他律;通过加强教师以"敬业、修身、爱生"为核心的自我教育进行内部控制,进行自律;通过"知情意行"的过程,实现他律向自律的转化。     

五项修炼:职业院校教师专业能力提升的路径——评《职业教育教学素养五项修炼》

正《职业教育教学素养五项修炼》借鉴了学术界针对职业院校教师专业能力提升领域所取得的研究成果,在作者多年从事一线教学的基础上,着重对职业院校教师教学价值观、教学设计教学实施、教学听评课及教育科研五个方面素养的提升进行了阐释,体现了在新课程改革背景下对于教师职业素养和教学工作的整体性要求。上述五个方面的素养是职业院校教师提升自我综合素质的核心要素。     

大学文化软实力探析

软实力是大学综合实力的重要组成部分,文化是大学软实力的核心和灵魂.大学文化软实力涵盖了大学精神力、制度力、行动力和形象力等要素.精神力是文化软实力的核心源动力,制度力是文化软实力的重要保障,行动力是文化软实力的具体体现,形象力是文化软实力的形象展示.     

浅谈“教学能力比赛”为职业学校英语教师带来的成长

随着职业教育的迅速发展,给中等职业学校带来了发展机遇,同时也提出了挑战。如何提高职业学校教师的整体教学能力?2010年从国家层面提出了“职业学校信息化教学大赛”,旨在提升职业学校教师的信息化教学能力,而自2018年职业院校信息化教学大赛改名为职业院校教学能力比赛,对职业院校的老师提出更高更明确的要求。那么教学能力比赛为职业学校的英语老师成长带来了什么?职业学校的英语老师通过参加比赛哪些方面得到了提高?     

试论职业院校提升核心竞争力之主要因素

职业院校科学发展的关键在于提升核心竞争力,提升核心竞争力的重点在于内涵发展.文章指出先进的办学理念是职业院校提升核心竞争力的根本,鲜明的学校文化是职业院校提升核心竞争力的灵魂,优化课程体系是职业院校提升核心竞争力的核心,培育骨干专业是职业院校提升核心竞争力的重点,建设智慧型、双师型的教师队伍是职业院校提升核心竞争力的关键,强化教育科研是职业院校提升核心竞争力的"推进器",实施科学管理是职业院校提升核心竞争力的保障.     

我国开放存取运动发展的现状与对策

论述了开放存取的核心要素,分析OA运动给图书馆带来的机遇和挑战、发展现状,主要影响产生的问题及对策。