中小学教师校际流动立法保障摭探

目前我国义务教育阶段教师流动呈现出一种不合理的状态,具体表现为教师外部流失、教师内部流失以及教师流动纠纷。从教师自身进行剖析,试图在法律上通过制定教师工资标准、明确教师职业性质、规范聘任制度来保障中小学教师的合理流动。     

我国中小学教师对教学资源需求的调查报告

本文通过对北京、内蒙古、安徽和辽宁部分中小学教师的问卷调查,结合实地调研和访谈,详细分析了当前我国中小学教师对教学资源的实际需求,在此基础上,围绕如何满足教师的需求,对当前的教学资源建设提出了相应的建议。     

我国中小学教师继续教育需求研究综述

本文回顾了我国中小学教师继续教育的需求研究,分析并指出了现有需求研究的特点。在总结现有研究成果的基础上,指出了需求研究存在的不足之处,并对今后的需求研究提出了若干建议。     

中小学教师性别结构失衡成因及其对策

“辽宁省教育厅教育信息中心提供的数据显示,男女教师比例差距在逐年扩大,女教师越来越多,男教师越来越少。2004年,辽宁全省小学女教师整体比重接近70%。在广东,现有中小学教师68万余人,其中一半以上是女教师。贵阳市各城区中小学，男女教师比例大多为1：7、1：8左右。不少学校只有计算机、体育等科目是男性教师，班主任和主要科目老师几乎都由女性担任。”     

中小学和幼儿园教师性别比例失衡的原因及对策

采用自编问卷的方法,分析当前中小学和幼儿园教师性别比例失衡的原因,提出调整性别失衡的对策,为教育行政部门的教育管理决策提供参考。     

中小学教师继续教育需求研究综述

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

中小学教师性别失衡问题及对策研究

越来越多的国家步入中等发达阶段之后遭遇了教师性别失衡.男教师比例低不仅可能对学生产生负面影响,还将由于老龄化、集中退休及社会文化心理"隐秘门槛"造成教师行业的衰退.根据教育部的统计数据,我国教师性别失衡在经济、文化等多重因素的影响下,正迅速以点到面日益严重,很多省市男教师比例已经低于OECD均值.为此,稳步提升在职教师的工资,改善教师专业发展氛围,加强中学和师范教育阶段男生的教师生涯教育,提供多元、灵活渠道吸引优秀男性转行从教,是提升我国男教师比例的可选之策.     

潍坊市中小学教师培训需求问题调查报告

新形势下如何有效地实施教师培训工作,是培训者和管理者面对的课题。实践证明,培训内容的适用、施训形式的变化、机制管理的科学与否,都应是以参训者的评价为衡量标准的,否则,尽管培训者较以往有几多变化,因缺少教师的参与和生成,培训往往仍然是低效的。从调查入手,了解教师需求,把握教师成长动态,是实施有效培训的前提,也是归宿。     

基于中小学学生需求下的教师教学风格研究

教师的教学风格,不仅关系到课堂氛围与教学质量,更与学生的学习状态密切相关。中小学学生正处于成长的关键阶段,受外界影响较为敏感,教师的教学风格在一定程度上决定其学习效率。因此,教师应该根据教学任务和学习特点,逐步确立属于自己的个性化教学风格,让学生对自身产生认同感,增强教学魅力。本文将以学生需求为前提,对中小学教师的教学风格养成策略进行分析。     

中小学教师惩戒权立法应注意的几个问题

教师惩戒权是教师基于其职业身份而获得的一种强制性管教学生的教育权力,但是我国现行教育法规对中小学教师的惩戒权暂无明确规定。因此,在后续中小学教师惩戒权的立法问题上,立法者应当明确其权力性质,捍卫其教育本位,为惩戒权的具体适用创设可操作执行的细则。从法律法规上进一步明晰教师惩戒权的行使,还要对教师惩戒权实施的范围、程度、方式等做出精细化的限定,从而促使教师惩戒行为尽早摆脱两难境地。     

新课程深化阶段中小学教师的新需求

当前,新课程深化阶段中小学一线教师出现一些新的需求,集中表现为:急需澄清对新课程理念的不当认识和把握;需要提升教科书使用水平,改善课程实施质量;需要改善同行之间的合作状态。有针对性地辨析新理念在教育教学中的各种具体表现形式、专项研究,并提升课程实施的具体能力,把握课堂教学质量,完善校本教研机制,可以较好地满足一线教师的这些新需求。     

新课程深化阶段中小学教师的新需求

当前,新课程深化阶段中小学一线教师出现一些新的需求,集中表现为:急需澄清对新课程理念的不当认识和把握;需要提升教科书使用水平,改善课程实施质量;需要改善同行之间的合作状态.有针对性地辨析新理念在教育教学中的各种具体表现形式、专项研究,并提升课程实施的具体能力,把握课堂教学质量,完善校本教研机制,可以较好地满足一线教师的这些新需求.     

大连市中小学教师培训需求调研报告

基于大连市中小学教师培训需求,"十三五"中小学教师教育应加强教师教育工作的计划性和系统性,增强教师教育的针对性和实效性,提高教师培训项目的科学性和精细化,打造"互联网+教师教育"新局面,加强队伍建设的专业性和权威性。     

对当前中小学教师性别失衡的一些思考

本文通过对当前我国中小学教师队伍中的性别比例构成不平衡问题的研究，力求揭示这一问题的原因，以及所造成的影响，并就这一问题的相关对策进行探讨。     

北京市中小学教师对教学资源需求的调查与分析

本文通过对北京市六个区县的问卷调查,结合实地调研和访谈,详细分析了当前北京市中小学教师对教学资源的实际需求,在此基础上,对北京市中小学教学资源建设提出了相应的建议。     

辽宁省中小学教师对教学资源需求的调查与分析

本文通过对辽宁省部分中小学的问卷调查,详细分析了当前辽宁省的中小学教师对教学资源的需求,在此基础上,对辽宁省中小学教学资源建设提出了相应的建议。     

论中小学教师进修培训权的法律保障

社会不断发展的今天,一个合格的教师的标准也不断地提高,因此教师需要不断地学习。然而,当前教师进修培训权的实现受到各种因素的限制。这里从基于教师进修培训权产生的学校与教师之间法律关系中,分析我国中小学教师进修培训权法律保障存在的问题,并探讨了对中小学教师进修权法律保障的途径。     

论我国中小学教师队伍建设中的性别结构失衡问题

随着经济、社会和教育的发展,我国中小学教师队伍中女教师的比例逐年增长,男女性别结构失衡问题日趋突出。本文分析了造成此问题的原因、教师性别结构失衡对学生发展的影响等,并就解决途径提出了相应建议。     

中小学教师流动中权益保障的对策分析

当前，中小学教师的流动已逐渐频繁起来，为了保障中小学教师在流动中的权益，首先必须从立法的高度确定教师有“自主流动权”。同时，政府应该采取措施对这种权力予以保障。如，增加农村教育投入，建立个别化教师工资系统，建立健全教师人才流动市场等。