高校学风建设的现状与对策思考

学风是大学的立校之本,学风建设是高校育人工作和精神文明建设的重要组成部分.根据目前学风建设的现状,应从学生主体作用、教风建设、规章制度建设和校园文化建设等方面,全面加强高校的学风建设.     

高校校园文化与学风建设的关联性探索

学风建设是高校教育的永恒任务,能充分反映大学的文化底蕴和办学理念。文章介绍了学风建设和校园文化的内涵及价值,认为二者之间存在相互促进、相互推动的作用。但是目前校园文化建设存在以下问题:过于看重校园物质文化建设,过于看重校园文化单一性价值;应该以学生为主体,以学风建设为基础加强学风建设,构建优质校园文化。     

论高校校园文化与学风建设

校园文化和学风建设是高等学校教育工作的重要内容,要创建优良学风首先要加强校园文化建设,校园文化包括物质文化、制度文化、精神文化三个层次,新时期可通过提升校园文化内涵、发扬校园文化传统、深化校园文化建设等新方法、新思路培育大学精神。     

学风建设在高校思想政治教育中的重要性

<正>"学风"这一概念的内涵极为丰富,其代表着一所学校的治校精神、态度以及原则。学风建设之于校园文化建设而言,具有明显的促进作用。无论是培养优秀大学精神,还是打造精英教育体系、建设"双一流"大学,都离不开一所高校的学风建设。反过来,校园文化在学风建设方面发挥着不容小觑的引导和规范作用,是影响学风建设工作开展的重要一环。由吕     

学风建设:大学可持续发展的永恒主题

加强学风建设,是大学落实科学发展观、实现可持续发展的永恒主题。追求真理、强化学术自由与学术责任、服务社会发展和张扬个性,是大学学风建设的题中应有之义。加强大学学风建设,应该用大学精神去激励,用道德教育去引导,用大学制度去规范,用校园文化去陶冶,并注重把握好大学学风建设的学、思、用、创四个关键环节。     

大学学风建设的制约因素及对策分析

学风建设是大学可持续发展的永恒主题,也是构建和谐校园的重要组成部分。学风体现着一所大学的核心竞争力。也是其人才培养目标和质量的重要保证。本文试从学生的角度对学风建设作简要的阐述,分析大学学风建设的若干制约因素,并提出应从学生的学风、制度的建设、考风考纪、校园文化、社会实践和创新教育等多方面采取措施。     

基于学风建设的高校校园文化建设成果培育问题研究

校园文化建设成果培育和学风建设是高校教育工作的重要内容。学风建设是现阶段高校校园文化建设成果培育的重中之重,新时期高校校园文化建设成果培育对学风建设提出了新的更高要求。要加强校园文化建设成果培育,首先需要创建优良的学风,优良学风是高校校园文化建设成果培育工作的重要任务之一。高校加强校园文化建设,进行成果培育,理应以学风建设为核心,统筹校园文化建设和学风建设的协调发展,不断培育出丰富的、具有推广价值的新成果。     

加强校园文化建设努力构建和谐校园

建设校园文化与构建和谐校园相辅相成，密不可分。本文认为，要以先进文化引领校园文化建设，塑造具有学校个性特色的大学精神；要重视物质条件，通过校园文化促进学校事业全面协调发展；要通过校园文化增强校园创造活力，形成良好的学风、教风和校风；要大力开展丰富多彩的校园文化活动，满足师生对精神文化生活的需要：要以人为本，充分发挥师生员工的积极性和创造性；要加强对校园文化的领导和管理。实现校园安定有序。     

校园文化建设是素质教育的切入点

校园文化建设包括校风学风建设、校园文体活动、校容校貌建设等等,它在职业学校的建设发展中有着举足轻重的作用。将校园文化建设做为职业学校素质教育的一个切入点,无疑可促进素质教育的全面发展。校园文化建设首先应是校风学风建设,校风是一个学校形成的一种历史传统...     

论高校校园文化与学风建设

学风建设是高等学校办学发展的永恒话题,是构成高校核心乃至品牌竞争力的重要组成部分。校园文化对高校优良校风、学风、教风的形成与发展起着潜移默化、推波助澜的积极作用,也成为促进高校科学发展、率先发展与可持续发展的重要保证。文章对高校校园文化进行了深层次剖析,认为校园文化是高校学风建设的催化剂,必须高度重视并充分发挥校园文化建设的育人功能,切实促进优良学风的形成,全面提升高校的办学质量。     

以学风建设促进班级管理

学风即为学校的学习风气,是学生思想道德素质的反映。学风不是自发形成的,是要在教育者的引导和帮助下,使学生主体自主地提高对学习的认知能力和认知水平,以崇尚真知、成就自我为基点,形成不断学习的观念和良好的道德风范。只有创造优良的学风,才能使学生健康成长、学有所成。     

浅析社区文化因素对人群健康的影响

通过对化教育水平、道德规范、生活方式等社区化因素对人群健康影响的分析，说明化素养的高低与人的健康状况有着直接的关系。     

以本科教学水平评估为契机 构建和谐校园文化

本科教学水平评估是对高校学风、班风建设的检验。和谐校园文化是形成良好学风、班风的保证。高校采取合理的途径构建和谐校园文化,能促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。     

简论艺术的“文化风格”

30年来有关艺术风格的研究我认为一直有一个缺憾,即缺少对于艺术文化风格的研究。那么,艺术的文化风格是指什么呢？简单地说,就是由某一类型的文化所造就的、各类艺术作品通过表现这一类型文化的核心价值理念所体现出来的精神特点。它是从文化视角对民族和艺术的时代风格进行综合研究的结果。宗教信仰、民风民俗、地域历史都是文化风格形成的主要原因。     

日本的集团性社会文化

每一个民族都有自己独特的文化,对于日本来说,集团性是其社会文化的核心。在讲求资历的日本场所型集团社会中,序列意识构成是日本纵向社会的基础。在序列意识的基础上,日本形成了以武士道的"忠义"和儒家思想的"和为贵"为核心,以"忠孝恭顺"为宗旨,成员服从集团,下级服从上级的集团性文化。     

对市级电大服务文化建设的思考

电大远程教育服务文化是以科学的教育价值观为核心,以全校教职工正确的价值认知和行为规范的形成为内容,以提升远程教育管理与服务水平,增强系统凝聚力,促进内涵建设为目标,具有独特文化品格和鲜明个性特征的文化。市级电大具体负责基层教学点管理与服务,是电大系统建设的关键环节。加强服务文化建设对于市级电大提升自身办学实力和整个电大的系统建设有着十分重要的意义。     

大学生学风基本状况与建设策略

通过对西安地区10所高校在校大学生的问卷调查发现,就整体而言,当前大学生的学风处在并不理想的状态。应从多方面抓起,促进大学生学风的改进。而大学校园文化的改善是最直接、最重要的因素。     

论教师文化与班级管理风格

本文通过对教师文化与班级管理风格关系的探讨，分析教师文化对班级管理风格诸方面的影响，提出了进一步提升班级管理水平、塑造良好教师文化的策略。     

汉谚中的教育理念对青少年培养的启示

汉语谚语中蕴含的纯朴精到的教育理念,对当代青少年的培养工作具有积极的启发意义。在青少年培养中要始终贯穿爱的原则,但必须把握好爱的限度;注重榜样与环境、信念与方法、理解与疏导以保证秩序的形成与稳定;教育培养的最终目的与归宿在于不断实现人自身品质的不断进步。     

20世纪80年代以来"现代抒情小说"研究综述

20世纪80年代以来现代抒情小说的研究经过了作家的发现与重评,文本的细读,细部的专题研究,整体系统的宏观审视等开放的发展过程,在文体研究,思潮流派研究,文化研究等领域进行了多方的探索, 业已成为目前现代文学研究的重要领域。然而,研究中也存在着研究思路不够开阔,过于偏重个案研究、文体研究,概念运用混乱等问题,限制了研究的发展。