浅谈高极电化教育

我国电化教育事业尽管起步晚,但发展快,已形成较大规模.电教作为教育现代化必不可少的手段,与各类教育已形成密不可分的联系,可以说没有电化教育技术的融入就没有教育的现代化.而作为教育制度中的最高层次高校系统应率先进入现代化的电化教育.为什么高等院校应率先进入电化教育?因为高校是以培养社会各个领域的高级专门人才为目的的专业教育.它的教育对象是受过相当教育的年青人或成年人,具备了以上两方面特征,就决定了高等教育不仅在培养目标,专业设置,教育内容上与基础教育和中等专业技术教育不同,并且教育过程也不同.所以它应走在时代的前列用先进的设备,教育方法来使学生更快地掌握科学文化知识.     

面向21世纪师专教育改革的思路

如何适应当前日新月异的科学技术和经济、社会的发展,培养更高质量的跨世纪人才,已成为世界许多国家在改革和发展高等教育过程中研究的重要课题。高等师范专科教育是高等教育的一个重要组成部分,是高等师范教育中数量最多的一个办学层次,是为基础教育培养师资的主要基地。师专教育质量的高低直接影响基础教育和国民素质。师专教育如何面向ZI世纪,关系到社会进步和经济发展,关系到我国师范教育事业的兴旺发达,关系到师专的生存和发展。各师专学校都在以高度的使命感、紧迫感和跨世纪意识,预测对世纪的经济、社会变化对师专教育的影…     

高等教育专业层次培养目标的结构

高等教育是以专业层次教育为基本单位培养各级各类人才的。高校毕业生是否符合社会需要,取决于专业层次培养目标是否反映了社会要求,是否能在教育过程中实现。这就需要编制好专业层次培养目标,弄清专业层次培养目标的结构是编制好目标的基础。一、专业层次培养目标的构成编制专业层次培养目标,首先要明确社会需要什么样的人才,然后再分析高等教育能在人才的培养上做些什么,以此作为专业层次教育的培养目标。社会对人才的不同要     

成人高等教育经济价值的内涵和特征

成人高等教育在我国学制体系中处于最高阶段,分为专科教育、本科教育和研究生教育及大学后继续教育四个层次,是一种专业教育.培养对象的生理发育已成熟、心理活动已达到相当高的水平,世界观也已基本形成.培养的目标是以传授有关专业的知识、技能为主要目的,辅之以提高一般文化知识水平,为社会各个领域输送各类高级专门人才.同时,成人高等教育又是以中等教育为基础的,同初等教育有一定的衔接关系,是国家教育制度中的最高层次,其教育的经济价值,自然具有基础教育经济价值、职业技术教育经济价值和成人教育经济价值的一般的普遍的本质属性,又表现出高等的专业教育经济价值与其它类型教育经济价有着不同的内涵和特点.     

浅谈高校物理教育与中学物理教育的区别和联系

基础教育与高等教育是相互影响相互促进的,基础教育改革必然会对高等教改革产生影响,而高等教育改革也会对基础教育的发展产生积极的推动作用,二者是同一事物的不同阶段.基础教育的物理教学任务除了启蒙学生的物理思想外,还要培养、发展和深化学生的科学技术知识、科学判断和推理的能力,使他们能够科学地认识大自然和科技社会生活,并为他们进一步学习和发展打下一个完整的基础.而大学物理教育在上述基础上进一步提高和扩展学生在专业技术层次素养上得到培养和训练,由此可看出基础教育和高等教育既有联系又有区别.本文将从大学物理与中学物理的衔接特点及中学生与大学生知识建构特点来分析基础物理教育改革对高等师范院校物理教育变革所带来的影响和促进.     

高等学校素质教育的基本内涵探析

素质是指人在先天的生理基础上,在环境和教育的共同作用下逐渐发展起来的内在的稳固的心理品质,它包括自然素质、心理素质和社会文化素质。素质教育是一种旨在提高学习者素质的教育,它最初是针对基础教育阶段的应试教育提出的,后来随着人们对素质教育理解的不断深化,又逐步扩展到了高等教育。高等学校素质教育是在专业教育基础上的素质教育,它应以基础素质培养为基础、以专业素质培养为目标、以创新素质培养为核心。     

试论中小学基础数学教学的新思路

一、现代教育对基础数学教学的要求 普通中小学教育是对儿童和青少年实施的一定时限的一般教育或基础教育。基础教育不同于以就业为目标而进行的定向专门教育(职业教育),也不同于以培养高级专门人才为目标的建立在中等教育基础上的专门教育(高等教育)。基础教育有它自身的特点,它是以提高国民素质为目标的思想品德和基础文化知识的教育;基础教育不是专业教育,它是整个国民教育的基础环节,是为所有行业培养人才打基础的。     

新课改背景下高师历史教学与中学历史教育接轨的思考

新的基础教育课程体系全面贯彻国家教育方针,以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,强调培养学生终身学习能力。高等教育中的师范专业首要任务是为基础教育培养合格的师资,因此,结合现阶段中学教育体系中的新课程改革,积极实行师范教育教学改革就显得尤为迫切。高师历史教学与中学教育接轨势在必行。     

从经济学角度思考高等教育市场

教育 ,作为一个产业已被越来越多的人士关注。从经济学角度讲 ,产业是同一市场上生产同一产品的厂商的集合。因而教育产业是以教育作为“商品”,并存在一个教育市场为前提的。教育市场并非指教育劳务均具有交换性质 ,而应分为基础教育和高等教育。　　一、教育市场存在的条件　　教育市场是一个交换“教育劳务”的媒介。它首先要求人们对教育的性质、意义有深刻的理解。教育是培养全面发展的人的手段 ,可以带来直接的经济收益和心理自我价值实现的满足。因而它满足“有效用”性这一商品的特征。高等教育的付费是人们为了未来收益而在今天的…     

师范体育专业教育面向21世纪的思考

新世纪即将来临,我国高等师范教育正在进行着一场深刻的变革。体育专业教育作为高等教育的一个组成部分应该怎样进行？这是每一个体育专业教育者必须深入思考的问题。一、更新体育教学的指导思想在历史发展过程中,人们形成了多种多样的教育思想,这些教育思想在不同的历史时期也曾发挥过各自不同的作用,有些思想观念在今天仍然具有积极意义。但教育思想是受一定社会政治、经济和文化制约的,随着社会的发展而要有所更新。因而需要把握着时代的脉搏和体育发展趋势,更新体育教学的指导思想,使培养目标具有鲜明的时代特征。过去,有相当一…     

对职工学历教育的探索

学历教育包括基础教育、中等教育和高等教育。学生学完某一层次教育规定的课程,取得的证明叫学历证书。学历教育有以下特点: 首先,学历教育具有阶段性。目前,国家不可能把青少年都培养成具有高学历的人才,但作为一个公民,必须接受最低限度的教育,这就叫基础教育。少数人接受高层次的教育,那就是高等教育。其次,学历教育是针对青少年身心发展和培养成合格的劳动者的需要所进行的准备性教育。适应在职人员工作岗位的需要而进行的教育则属于成人教育。再次,学历教育以文化知识教育为主,为青少年进入各种工作岗位作准备。它和为从事某项职业而进     

加强大学生文化素质教育

加强大学生文化素质教育河海大学李晖现代高等教育一个很重要的特征就是强调大学生的人才素质的培养，改变了传统教育以“智育为中心”的功利主义教育观，而突出了学生个性全面发展和整体素质的提高。教育不单是培养劳动者，它首先是培养人，尤其在跨世纪之际，高等教育培...     

关于提高大专院校工商管理教学质量的探析

经过多年的努力,我国的教育改革已经有了很大进步,无论是基础教育、中等教育还是高等教育,相对于过去来说,都有了很大的改善。其中,大专院校作为我国的高等教育基地,肩负着为国家培养高级知识分子与高级专业技术人才的重任,更是我国教育体系中非常重要的一环,是学生进入社会的准备阶段。本文以大专院校工商管理专业的教学为研究对象,首先对当前大专院校工商管理教学中突显出的问题和教学创新的重要性加以阐述,其次从教学模式的转变等方面对工商管理教学质量提高所遵循的原则和具体措施进行了详细的探究。     

38.新课程中什么是有用的地理知识?

南京师范大学地理课程与教材开发中心郭钊教师回答: 在不同时期,针对不同主体、不同层次,"有用"的含义是有差别的.地理教育分为高等地理教育和基础地理教育两个阶段.高等教育阶段主要为社会培养专业地理人才.基础教育服务于个人的全面发展,培养学生的学习兴趣和基本素质.     

成人高等教育"订单式"人才培养模式的探析

成人高等教育培养平台近年来出现了一些新特征、新趋势,基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育就教育对象、教育内容、教学手段和方式、培养目标和规格而言,其内涵和外延正在悄悄发生了变化,相互之间呈现出重叠、交叉、融合,成人高等教育"订单式"培养模式应运而生.本文从分析成人高等教育"订单式"人才培养模式建立的现实基础着手,指出成人高等教育"订单式"人才培养模式的基本特征、构成要件和实现路径.     

我省教育评估的实践与思考

当今,教育的发展及人才的培养已经成为经济与社会发展的战略重点。而在整个教育中,作为最高层次的高等教育,它担负着培养经济建设所需的专门人才和发展科学技术的重要任务。同时,高等教育还要为基础教育、职业技术教育、成人教育培养师资。因此,高等教育质量直接影响到经济发展,以及师资队伍素质的提高。随着教育体制改革的不断深化,高等学校将进一步扩大自主权。在这种情况下,如何加强宏观管理,提高高等教育所培养的人才质量已成为教育行政部门的头等大事。而教育评估作为宏观管理的重要手段,已日益被人们所重视并采用。它不仅有利于加强对高     

高等教育视野下的小学教师培养

随着我国经济社会的发展和基础教育课程改革的深化，我国小学教师职业的专业化程度日益提高。这就形成了对高师院校小学教育专业的市场需求。进入高等教育体制的小学教育专业是一个应该独立设置的全新的专业，既不能等同于一般的教育类专业，也不能等同于目前培养中学教师或大学教师的学科类专业。■一、我国小学教师职业的专业化呼唤着小学教育专业的发展。培养专科以上学历小学教师的研究与实践首先来自中小学教师职业的专业化背景。世界上许多国家都把中小学教师看作是像医生、律师、建筑师那样的专业人员，这种专业人员必须经过一定学历…     

高等学校“三化”异步教学工程——第一章 高等学校教学必须改革

人类社会已发展到了信息化的现代社会，为了适应现代社会对高层次专门人才的需求，高等教育的教育目标早已发生了根本变化。但是，作为实现高等教育目标的基本途径的教学方式，仍然还是300多年前就已在世界上开始实行的陈旧封闭的，以“教师满堂灌，学生被动听”为特征的近代社会的班级授课方式，这就是当前我国高等学校的基本教学现状。以培养继承性的知识型人才为目的的近代社会的班级授课方式，怎么能培养现代社会所需要的创新性的智能型人才呢?     

新课程中什么是有用的地理知识？

在不同时期,针对不同主体、不同层次,“有用”的含义是有差别的。地理教育分为高等地理教育和基础地理教育两个阶段。高等教育阶段主要为社会培养专业地理人才。基础教育服务于个人的全面发     

浅谈中职计算机专业人才培养策略

改革开放以来,我国社会的不断发展．对教育的需求也在发生着变化。就目前来看初步形成了基础教学、高等教育、职业教育和成人教育四部分构成的社会主义教育体系。这其中．中等职业教育作为职业教育的一部分．它承栽着为社会培养初、中级技术人员和技术工人的重要使命．作为职业教育最受欢迎的中职计算机专业来说．如何更好地适应社会的需求．培养...