谈谈生物学科能力的培养

谈谈生物学科能力的培养北师大实验中学魏素珍生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。初中生物学是义务教育阶段一门必修的基础课。通过生物课的学习，使学生获得生物学的基础知识，形成基本的生物学观点，培养学生学习生物学的能力和兴趣。那么什么是生物学科的能力...     

多措并举 激发学生学习的主动性

<正>《义务教育生物学课程标准(2011年版)》提出:初中生物教学应更强调学生的主动学习,增加实践环节,期望通过生物课的学习使每一个学生能够对生物学知识有更深入的理解,能够使他们对今后的职业选择和学习方向有更多的思考,能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展。在教育现代化已走进偏远农村中小学的今天,学校教育的形式不再单一,激发学生主动学习的措施也多种多样。     

谈高初中的教学衔接

按照现行学制安排,义务教育初中一、二年级开设生物课,初二下学期便结业会考.在此以后,学生一直到高中二年级才有机会学习高中生物(必修)课程,这样中间有两年中断了生物学学习.面对这种情况,怎样做好高初中生物课的教学衔接呢?本文拟就这一问题,结合笔者的教学实践作一初步探讨.     

生物学课程标准(2011年版)课程目标研究

新颁布的《义务教育生物学课程标准(2011年版)》〔以下简称《生物课标(2011年版)》〕的课程目标是:"通过义务教育阶段生物学课程的学习,学生将在以下几方面得到发展:……初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯……。"根据布卢姆的目标分类学理论,总体目标的作用或目的是为未来提供愿景,并为决策者、课程开发者、教师和全体公众提供战斗口号。     

生物学课程标准（2011年版）课程目标研究

新颁布的《义务教育生物学课程标准（2011年版）》[以下简称《生物课标（2011年版）》]的课程目标是：“通过义务教育阶段生物学课程的学习,学生将在以下几方面得到发展：……初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯……。”根据布卢姆的目标分类学理论。总体目标的作用或目的是为未来提供愿景．并为决策者、课程开发者、教师和全体公众提供战斗口号。     

高中生物课余自主学习的兴趣培养

通过对高中生生物课余自主学习兴趣的培养,能够将高中生物课内、课外教学完美结合起来,更好地促进学生的发展.因此,本文对高中生物课余自主学习兴趣的培养意义和策略进行了分析和探讨.     

生物教学中的美育渗透

《九年义务教育全日制初级中学生物学大纲(试用)》关于生物课教学目的要求,通过生物课的教学,使学生“逐步形成正确的审美观,高尚的品德和情操”。这就要求在生物学教学中,必须重视美育,它是全面发展教育的一个重要组成部分,要实现培养全面发展人才的教育目的,就要切实加强审美教育,在各科教学中渗透美育。因此,生物学教师在教学中要善     

新课程实施过程中学生学习生物学现状的调研与思考

在新课程实施过程中，广大中学生学习生物学的现状是怎样的？还有哪些需要研究和改进的工作？本文在分析调查问卷的基础上，针对学生的学习动机、学习过程、学习能力等方面进行了分析与研究，并提出加强教育行政部门的监督、检查力度，依据义务教育课程计划将生物课时落实到位，是保证初中生物学教学质量的基本条件；加强生物学的学法指导，使学生学会学习；探索生物学科学习评价改革，使学生更乐意学习生物学，促使中学生物课程改革稳步发展。     

初中生物学科教学改革的探索

生物学是九年义务教育初中阶段一门重要的基础课程,对培养合格公民和劳动者有着极为重要的作用。但是,在农村初中教育中,生物课教学未能受到应有的重视,普遍存在着教育目标不明确,师资不足,教学条件差,尤其是教学内容严重脱离实际,     

农村初中生物教学中的职业教育

由于受到经济条件、传统观念及其他社会因素的制约,大部分农村初中毕业生都不能进入高中或大学继续学习深造,初中毕业后他们将直接进入农业生产和其他行业。农业生产活动可以成为初中生物课最直观的实践活动,而生物学是现代集约型农业和科技兴农的理论基础,特别是农村初中生物课,对于农村初中毕业生与劳动就业有重要意义。因此,初中生物教学应加强职业教育的渗透。     

从国情出发改革初中生物课程类型

生物学课是我国义务教育初中阶段必修的一门基础课。教学大纲规定,通过生物学课的学习,使学生获得生物学基础知识,形成基本的生物学观点,培养学习生物学的兴趣、方法和能力。为他们参加社会主义现代化建设,适应现代化生活和进一步学习文化科学知识,打下必要的基础。这一教育目的实现,与采用什么样的课程类型有着极为密切的关系,因为采用什么样的课程类型,决定着教学内容的选择和编排、采用什么样的教学方法等。而目前我国初中生物课单一陈旧的课程类型已无法适应科学与教育的现     

初中生物教学有感

生物工程是本世纪的热点之一,对社会进步和科学发展起着重要作用。我们必须加强生物科学教育,尤其是必须加强初中生物科学教育。初中生物课是义务教育阶段每一位同学必须学习掌握的一门基础课。但有相当一部分初中学生说初中生物课比较难,成绩不理想。初中生物科学教育的主渠道是课堂教学,因此,如何提高初中生物课堂教学质量就是一个很值得探讨的课题。在初中生物教学中,重视课堂教学效果是提高教学质量的重要途径。提高课堂教学效果的手段多种多样。笔者结合多年的生物学教学经历,在此就该问题提出几点看法。     

生物学课程评价改革尝试

今天，全面实施素质教育已成为我国迎接新世纪挑战的战略性决策。作为生物学科来说，它是自然科学中发展最迅速的科学之一，也是自然科学中的基础学科之一。义务教育阶段的生物课是以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程，让每一个学生通过学习生物学，对生物学知识有更深入的理解；能够使他们对今后的职业选择和学习方向有更多的思考；能够在探究能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。课程评价改革是课程改革体系中一个及其重要的环节，《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要“…     

浅谈如何搞好农村初中生物教学

初中生物课是自然学科中的基础学科．农村中学的生物教师应利用农村中学的现有条件,结合当地实际搞好农村的初中生物的教学。充分利用农村现有的生物资源,开展有声有色的农村生物学教育;具体应在侍授生物学基础知识的基础上进行素质教育和创新能力的培养;设计好适合当地农村实际的教学方案：注重观察实际和实践探究能力的培养;找出生物课堂与农村实用技术之间的最佳结合点,加强实用技术的教育;注重生物学与其它学科之间的联系;注重培养学生的生物学的情感态度和人生观．     

走出农村初中生物教学改革的新路

一、与农业生产相结合,在应用上着力 生物课是义务教育初中阶段必修的一门基础课,通过生物学的学习,可以获得生物学的基础知识、形成基本观点、培养基本能力、掌握基本方法。我们在完成大纲规定的这些任务的同时,提出在生物教学中要以用促学、学以致用,走教学与农业生产实际相结合的路子。 以用促学、学以致用。首先必须注意教学内容的渗透和迁移。教材中的教学内容,选取的都是生物     

漫谈对生物课的学习

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农、林、牧、副、渔、医药卫生及其他有关应用科学的基础,与其他自然科学和社会科学的发展,与我国的新技术革命,与人类的生活,都有着密切的关系。生物学在我国社会主义的物质文明和精神文明建设中,已经显示出重要作用。 科学家们预言:二十一世纪将是生物学的世纪。生物课是中学阶段一门必修的基础课。在这一阶段学生要学习植物、动物、生理卫生、高中生物几门课。通过生物课的学习,使学生在获得生物学基础知识的同时,形成基本的生物学观点,培养他们学习生物学的能力和兴趣,掌握一些科学的方法和生物技术,为适应现代化生活和参加社会主义现代化建设打好扎实的必要的基础。     

农村初中学生辍学原因探析及对策

当前，我国初中农村学生存在大量的辍学，主要是由教育体制僵化、农村经济落后、教育资金短缺、教学内容老化等原因造成。要解决这一问题，必须建立、健全农村社会保障机制，改革教育体制和教学内容、把教育同当地经济建设结合起来、政府必须承担起农村社会义务教育更多职责等。     

新课程实施过程中学生学习生物学现状的调研与思考

在新课程实施过程中,广大中学生学习生物学的现状是怎样的?还有哪些需要研究和改进的工作?本文在分析调查问卷的基础上,针对学生的学习动机、学习过程、学习能力等方面进行了分析与研究,并提出加强教育行政部门的监督、检查力度,依据义务教育课程计划将生物课时落实到位,是保证初中生物学教学质量的基本条件;加强生物学的学法指导,使学生学会学习;探索生物学科学习评价改革,使学生更乐意学习生物学,促使中学生物课程改革稳步发展。     

新课程实施过程中学生学习生物学现状的调研与思考

在新课程实施过程中,广大中学生学习生物学的现状是怎样的?还有哪些需要研究和改进的工作?本文在分析调查问卷的基础上,针对学生的学习动机、学习过程、学习能力等方面进行了分析与研究,并提出加 强教育行政部门的监督、检查力度,依据义务教育课程计划将生物课时落实到位,是保证初中生物学教学质量的基本条件;加强生物学的学法指导,使学生学会学习;探索生物学科学习评价改革,使学生更乐意学习生物学,促使中学生物课程改革稳步发展.     

在乡中学毕业生技术培训要做好“六结合”

随着九年义务教育的普及,一大批初、高中毕业生走入农村,成为农村智力资源和发展经济的生力军,这支生力军技术培训的好坏,直接影响着当地经济发展。完成他们的技术培训,我认为必须做好六结合。 一、要把在乡中学生技术培训同当地优势及在乡中学生的爱好结合起来。由于自然条件、地理位置