新课程改革在地理教学中的应用

在新课程背景下的地理教学,必须去发掘地理课程在实现学生发展方面所具有的独特的、不可替代的作用,使学生基于此而获得可持续发展.     

地理作业布置如何适应新课程改革

新一轮课程改革正推动地理教学改革的深化．传统的作业观已越来越不适应新课程教学的要求，必需转变作业布置的观念。如作业的布置仍站在传统教学理论的视野中．将很难在地理教学改革中找到有意义的突破口．不能达到课程改革的目标和要求．所以必须进行深刻的重大改革。     

论新课程改革下地理教学的实效性探索

随着我国新课程改革的不断深入,在地理教学方面也提出了一些适应时代发展的新要求。新时期,地理教学效果的达成已不仅仅只停留在学期期末中的试卷答题结果,而更多的则是强调地理课堂教学的是否有效,学生是否能将所学的地理理论知识灵活地运用到实际生活中去,这就体现出新课程改革下,地理教学更多地要求教师在教的方面和学生学的方面所达到的具体、实际效果。基于此,本文对此课题进行了深入的探索,在文章中阐述了注重学科之间的整合,培养学生地理思维;创造多方位情境,培养学生学习地理的兴趣;提供机会,让学生亲身实践,提高其综合素质;多增加让学生动手操作、绘图的训练等四个方面的内容。     

浅析新课程改革背景下的初中地理教学

新推出的初中地理课程标准对教学的基本理念、课程目标、设计方法都做出了调整,也重新进行了规范,地理教学已经进入了改革和发展的重要阶段。能否将课程改革的理念落实于教学实践当中,切实发挥实效,提升地理教学质量,对教师的教学能力提出了更高的要求。本文主要围绕新课程改革背景下初中地理教学的标准及方法展开论述,希望能够对初中地理教学的发展起到促进作用。     

促进新课程改革，强化地理有效教学

随着教育教学改革步伐的加快,新课程改革与教学资源拓展有利于地理教学的实施,新课程的改革对初中地理教学实践具有积极促进作用。很大程度上激发了学生学习地理知识的兴趣．推动了教师对教学有效性的进一步反思。在义务教育课程改革背景下,教师在达到知识目标的同时,更加关注学生的学习态度和思维发展过程。逐步改变学生受传统应试教育影响的死记硬背的学习方法,提高课堂教学效率。     

基础教育新课程改革对地理教学论的影响

基础教育地理新课程改革的实施对地理教学论提出了新的要求,我们需要用新的理念重新审视地理教学论的指导功能、内容结构和学习方法,以提高教师专业化素质为目标,同时应把中学地理学科的特质性作为教学论内容结构的灵魂,提升师范生地理教育理论素养.     

浅析新课程改革下如何做好初中地理教学

新课程改革下,初中地理教师要更新观念,转变思想,与时俱进,不断更新教学观念和教学手段,将课程标准切实落实到课堂教学中。在地理课堂教育教学实践中,我们要积极主动地采取各种教学方式和手段达到教学目的。给学生学习地理营造一个和谐快乐的学习环境,激发学生学习地理的兴趣。开展自主探究时,收集相应信息,自我检查预习中遇到的不解,直到最后得出正确结论。使每一个学生都可以找到自己的发展平台,获得最大最好的发展。     

基础教育新课程背景下的高师地理教学论课程改革

基础教育地理新课程的实施对大学地理教学论课程提出了新的要求,我们需要用新的课程理念重新审视地理教学论的课程功能、内容结构和教学方法,以提高师范生教师专业化素质为目标,把中学地理学科的特质性作为教学论内容结构的灵魂,提升师范生地理教育理论素养,用全程跟踪实训模式和全员参与实训模式强化该课程实践环节。     

如何激发学生学习地理的兴趣

地理学科涉及了自然科学、人文科学,知识面广、时代性强。地理教学中,积极培养学生的学习兴趣,有利于发展学生个性,形成独立的人格,有利于引导学生向高素质目标前进,这也是培养学生创新思维和创新能力的有效途径,符合现代教育新理念。     

适应新课程改革的初中地理教学模式探索

新课程改革已经全面走向整个初中课堂教学中。新课程改革以培养学生的各方面能力为主要教学理念,重视对学生的实践操作能力的培养。新课程改革下的初中地理课堂已经不仅仅局限于书本知识的教学,更注重对学生能力的培养。     

新课改中地理教育的四个重要关系

地理是中学阶段一门把自然科学与社会科学结合得较好的学科。地理学科兼跨文理,体现了较强的综合性,在当前我国教育改革的进程中,地理课将作为人文科学和自然科学的桥梁进一步发挥重要教育功能。“培养现代公民必备的地理素养”是这次中学地理课程改革的基本理念之一,在中学地理教育过程中,为了达到这一目的,我们在地理教育中应注意把握好“地与理”、“文与图”、“人与地”和“知与行”等四个关系。地理教学在中学阶段一个重要作用就是让学生掌握地理基础知识。中学地理基础知识不仅包括地理事实材料,如:地名、地理数据、地理事物的演变和…     

新课程改革下初中地理教学探析

随着新课程改革的不断深入,教育教学要求不断提高。初中地理作为我国素质教育的一部分,新课程改革的要求是不断发挥学生的主观能动性,培养学生自主学习能力。本文就新课程改革下的初中地理教学进行相关分析。     

新课程下的地理教学

地理的教学目的,使学生获得比较系统的地理知识和基本技能,并积极发展学生的思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。而地理老师的一言一行都会影响到学生学习的兴趣,因此,本文就新课程改革中地理老师在课堂上教态的变化谈变自己浅显的认识。     

新课程改革中地理教学的困惑与思考

本文对新课程改革中地理教学的困惑进行了分析和思考,作者在课堂教学中如何充分发挥教师的引导作用,突出学生的主体作用．提高课堂效率提出自己的见解。     

浅谈新课程改革下的初中地理教学

课程标准强调:以学生发展为本,学习对生活有用的地理,对终身有用的地理。在这一理念下,本文直面学生学地理和教师教地理的现状,并就如何扭转这一现状提出建议,以期使学生从认识地理到学会地理走向会学地理的海阔天空。     

新课程呼唤地理教师转变角色

新课程不但要关注每一个学生，关注学生的一切，而且要关注学生的一生，使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终生学习和发展有用，根据地理学科的特点，凋动学生内在的驱动力，培养正确的学习目的，激发兴趣，养成顽强的学习意志和良好的学习习惯。教师要充分认识到学生是学习的主体，明白“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。”从而把促进学生自主发展，可持续发展作为教学的核心。     

新课程改革下地理教学的思考与探索

社会是在不断改革中向前发展的,改革开放以来中国社会与经济取得的发展成就也充分说明了这一点。就地理教学来说,不仅面对着社会的改革发展,地理学的不断更新发展,同样也要求教学本身进行改革。只有这样,才能不断适应学生、社会发展的需求。     

新课程改革下的地理教学方法

教学方法涉及两方面的问题:一是教师如何教,二是学生如何学,其本质都是如何激发学生学习的主动性,如何提高学生的学力。通过教学实践,我认为在教学方法上,应注意以下两个方面:     

地理新课程与地理高考

地理新课程实验工作已经开展了一年多,在新课程实施之际,未来的地理高考和高考命题一直为广大地理教师所高度关注.谁都认为,届时的高考和命题与今天是不应一样的.但到底将会有怎样的改变,教师们感到彷徨.依我之见,就高考地理命题而言,结合地理学科的特点,会形成一些新的命题思路,在命题的技术层面也会有所变化,其中有变有不变,归纳为下列三点.     

水土保持教育与地理新课程改革

一、水土保持教育在地理课程改革中的地位和作用水土保持包涵研究水土流失规律和综合治理,合理利用水土资源,保护和改善生态环境,促进生产发展,提高人民生活水