优化课堂教学情境，提升学生思维能力

在新课标教学改革下,小学数学教学形式发生了很大改变,为了满足新课标教学改革的要求,当下小学数学教学课堂采用了情境教学法,利用情境教学不仅促进了教学质量的提升,也促进了学生的思维发展,是目前教学改革中应用较为广泛的一种教学形式。为了更好地发挥情境教学法的重要作用,促进学生思维能力的进一步发展,本文对如何优化情境教学法进行了简要分析。     

有效创设问题情境 培养学生思维能力

<正>有效创设问题情境益处良多,因为它既能培养学生数学思维知识的建构和能力,又能活跃课堂,激发学生兴趣,调动学生学习的积极性、主动性。对发展学生潜能、提高学生综合学习能力大有助益,并且还能提升小学数学课堂教学效率。下面,笔者结合多年的小学数学教学工作,就有效创设问题情境,培养学生思维能力展开讨论。一、创设生活问题情境,培养学生思维能力数学与我们的生活息息相关,我们的生活中处处都有数学。所以说,数学源于生活,用于生活,也就服务于我们生活的方方     

利用问题情境培养学生的思维能力

在小学数学课堂教学中,教师要善于创设有效的问题情境,通过问题情境制造悬念,设置"冲突",引导质疑,从而培养他们的数学思维能力。     

创设问题情境,培养思维能力

小学数学教学要落实新课程理念,改革课堂教学, 促进教学质量的提高,就必须努力创新各种适合教学的问题情 境,来优化教学方法,提高教学质量。本文拟从创设问题情境, 唤醒学生内在兴趣;创设生活化情境,促进学生思维发展;创设 实验性问题情境,培养学生实践动手能力等三个方面加强对学 生思维能力的培养,提高学生的数学综合素质。     

开阔学生思维优化情境教学

在教学工作中,有时为创设了一个成功的教学情境而欢欣鼓舞,有时又为创设了一个失败的情境而沮丧,这说明我还没有彻底掌握教学情境的创设方法与策略.为了提高创设教学情境的水平,笔者针对如何在小学数学课堂教学中创设情境进行研究.     

开阔学生思维优化情境教学

在教学工作中,有时为创设了一个成功的教学情境而欢欣鼓舞,有时又为创设了一个失败的情境而担丧,这说明我还没有彻底掌握教学情境的创设方法与策略。为了提高创设教学情境的水平,笔者针对如何在小学数学课堂教学中创设情境进行研究。     

改进优化教学方法 提升学生思维能力

在小学数学教学中,为适应素质教育的需要,改进和优化教学方法,教师要在学生学习探究数学知识的过程中不断提高学生的思维能力.数学教学的重要方面就是培养学生具有灵活的思维素质,因此,教师要注重对学生进行思维能力的训练,使学生的思维具有活跃性、逻辑性、多向性、形象性,引导学生运用所学知识和已有能力来分析和判断面临的问题,进一步提高学生思维的广度和深度,促进学生综合素质的提高、思维层次的发展和数学技能的提升.     

创设有效问题情境 优化数学课堂教学

在数学课堂教学过程中,教师通过创设有效的问题情境,让学生在分析和解决问题中体验到成功的喜悦,可以激发学生的学习兴趣、诱发学生的求知欲望、激发学生的思维潜能,从而优化课堂教学,提高教育教学质量和效率。     

创设多种情境，培养小学数学创新思维能力

新课程标准中明确提出:培养创新精神和实践能力是素质教育的核心。创新思维是开启学生智慧的钥匙,是学生进行数学活动的有力武器,小学作为学生发展智力的重要阶段,作为一名合格的数学教师,就必须重视学生创新思维能力的培养。这就需要数学教学紧跟时代脚步,接受新课改思想,落实以生为本,创设多种教学情境,帮助学生将抽象的数学知识以易于接受的方式展现出来,便于学生主动进行思索、探究,进而逐步提升学生的解题能力,同时有助于学生创新思维能力的有效发展,提升学生数学学习水平。基于多年教学经验,就创设多种情境,培养小学数学创新思维能力提出几点看法,以供各位同仁参考。     

恰到好处地创设情境教学

从"立足教材,创设问题情境""引导学生实现探究性学习""以学生为本,培养学生的应用能力"3个方面对创设情境培养学生的创新思维能力进行分析研究。     

如何提升学生的数学思维能力

数学思维就是指数学地思考和解决问题的思维活动形式,鉴于目前小数课堂上学生思维能力普遍不高的因素,教师可以从借助直观、引导想象、数形结合等方面对学生进行思维能力培养,以提升学生数学素养。     

创设课堂教学情境,优化小学数学教学

为了让数学课上得有声有色,学生觉得数学知识在生活中有作用,从而乐于学数学。于是,小学数学新课标就提出了让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。因此,在教学中教师要力求创设生动有趣的情境,让知识更形象化,学生更易理解,数学课堂教学效果更好。针对不同的教材内容创设了生活展现情境、动手操作情境、图画再现情境、语言幽默情境和归纳整理情境。     

小学数学计算教学中提升学生思维能力的策略探究

数学作为一门基础学科,在整个教育的环节当中扮演着重要的角色,起着至关重要的作用。优异的数学思维能力对于学生的发展十分重要,而计算教学又是小学阶段数学教学过程中不可缺少的一环。因此,通过什么样的策略在小学数学计算教学中达到提升学生思维能力的效果,就成为当下小学数学教师所面临的一个重要问题。本文将立足于小学数学教学现状,简要地谈一谈小学数学教师应当如何在计算教学当中提升学生的思维能力,促进数学课堂的有效开展。     

依托抽象,提升学生思维能力

在小学数学教学中,教师更多地注重教学情境的应用,抽象在教学中也往往容易被忽略。因此,我们提倡在符合学生认知规律的情况下,只要有数学课堂教学,就应该有抽象思想的存在。我们需要认识抽象思想的内涵和分类,把握数学抽象的过程,运用有效的教学策略,提升学生的思维能力。     

如何在小学数学课堂教学中培养学生的思维能力

在小学数学教学中,对学生的思维能力进行培养是一个值得关注的教学重点。只有让学生的思维能力得到提高,那么学生才能对数学知识实现灵活运用。对此,分析了在小学数学课堂中培养学生思维能力的一些有效方法,希望这些方法可以给小学数学教师带来一些参考,推动教学活动的进步发展。     

创设有效情境 提升教学效果

在小学数学课堂教学中,创设有效的情境有利于激发学生的求知欲和好奇心。教师在创设情境时,应围绕教学目标,针对儿童的思维特点和认知规律,将情境化“虚拟”为“现实”、化“静态”为“动态”、化“远”为“近”、化“繁杂”为“集中”,促进学生主动学习,帮助学生获得探究的乐趣、审美的乐趣、认知的乐趣和创造的乐趣,从而提高课堂教与学的效率。     

小学数学课堂中问题情境创设促进思维能力培养的探索

小学数学课堂教学中,培养小学生的思维能力要从问题开始。那么,问题的提出还需要创设一定的情境,巧妙地将学生吸引到情境之中,激发他们的学习兴趣和求知动机,教师通过创设有效的问题情境,才能促进培养学生思维能力,激发出创新火花,提高课堂教学的有效性。     

小学数学计算教学中提升学生思维能力的策略探讨

在新课改工作不断深化的教育背景下,数学思维能力在小学数学课程中越来越重要:在小学数学计算教学中培养学生的数学思维能力,不仅能够拓展学生的数学知识,深化学生的课程理解,同时还能在此基础上帮助学生奠定良好的数学知识学习基础,为学生今后的发展提供必要的学习支撑。基于此,本文通过深入探究小学数学计算教学中提升学生数学思维能力的主要策略,以期提升小学数学课程教育教学质量,为推动学生数学综合能力的进一步发展提供一些有价值的参考。     

创设问题情境提高学生思维能力

创设问题情境,可以活跃、提高学生的思维能力.创设问题情境实现激疑进而达到有所发现并解决问题的方式方法很多,其中探疑性问题情境、求疑性问题情境、争论性问题情境、实用性问题情境就是行之有效的方法.     

教学应注重培养学生的思维能力

培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养具有独立思考能力,勇于创新精神的现代化人才,应该从小学抓起,而小学数学从一年级起就肩负着这项重任。