浅析高中信息技术教学改革

随着时代的发展,计算机技术也越来越多地运用到生活的各个方面,对于计算机应用技术的要求也越来越高,而这也对课堂教学产生了深刻的影响,会促进教学方法的改进,扩展课堂内容,让课堂更深入学生的内心.也会让教学思想有了新的转变.在高中信息技术教学中,为了提高学生的综合素质,该课程已经成为在知识和技能方面相结合的一门基础性的学科.但是因为深受之前应试教育的影响,学校、学生对信息技术的重视性相当差.这对高中信息技术老师来说是一种考验,教师应该正确认识高中信息技术课的重要性,让学生能在信息技术课程中真正有所收获.笔者为此做了以下几个方面的总结.     

高中信息技术教学改革研究

信息时代,信息技术在人们的生产生活中发挥着越来越重要的作用,信息技术教学受到教育人士越来越高的重视。当前,在信息技术教学中存在较多的问题,影响信息技术教学效率。本文对高中信息技术教学改革进行了探究,旨在提高信息技术教学效率,推动信息技术教学的发展。     

高中信息技术教学现状及对策浅探

随着互联网技术的飞速发展,信息技术手段已经被广泛运用到社会生活的各个领域,对信息技术的掌握是时代发展背景之下人们的一个必备技能。在高中信息技术教学中,教师应当结合当前信息技术教学存在的问题,有效地结合新课程改革的理念,促进高中信息技术教学的改革和推进,促进学生综合素质的全面提升。     

新课改下高中信息技术教学现状及解决策略

在互联网时代,信息技术的迅猛发展给人们的生活带来更多的便捷。在高中信息技术教学中,教师应站在时代发展的角度,深化新课程改革理念,不断改革和创新,实现信息技术课程的改革与进步。作者立足于高中信息技术课堂教学现状,分析在新课程改革背景下提高高中信息技术课程教学质量的策略。     

农村高中信息技术教学的现状及解决策略

我国农村中小学信息技术教育还处于起步阶段,还存在不少的困难和问题,这直接限制了学生对信息技术知识的获取和拓展,给信息技术教育的均衡发展与普及带来了较大阻力。因此,及时、准确地发现信息技术教育中存在的问题,并找到应当措施,是信息技术教师和所有教育界应及时解决的问题。本文对农村信息技术教育中存在的实际问题进行了探讨,提出了符合农村自身特点的、推进信息技术教育的对策。     

高中信息技术教学中如何实施素质教育

教育的意义不仅仅在于对学生在技术上的培养,更注重对学生的素质教育,处世需要素养,教师更需要教育出有素养的人才。在新课程理念下,教师对学生们的素质教育也是更加凸显出来,学生们的素质教学再次被提到信息技术教学的日程中。在本文中,我们将对如何在高中信息技术课堂中实施素质教育进行讨论。     

高中信息技术教学探究

以计算机网络为基础的信息技术成为我们必不可少的一种工具,带动了教育的现代化。掌握计算机知识,学会应用是必须具备的一种素质。在中学阶段设置信息技术学科也就凸显了它的重要性,教师要让学生在校园就具备信息技术的素养,让教育和时代接轨。作为一名高中信息技术教师,     

高中信息技术教学的互动探究模式

高中信息技术教学的互动探究模式,对提高高中信息技术教学质量,提高学生信息技术的应用能力,有着重要的作用.高中信息技术教学的互动探究教学模式实施的主要策略包括:施任务驱动,落实互动探究目标、打造合作探究的互动平台、开展分组合作,进行“生生对话”、创设互动探究的情境等等,这些策略直接源于教学实践,具有可行性意义.     

高中信息技术自主探究教学模式分析与应用

随着我国教育改革的进一步深入,新课程标准要求教师在进行专业讲述的过程中,充分重视学生自主探究能力的提高,促使学生在课堂学习的过程中能够具备充分的学习自主权。现阶段,我国各大高级中学在进行信息技术的教学活动中仍旧存在一些问题,使得自主探究教学模式还不能得到充分而又全面的应用。本文主要通过对高中信息自主探究教学模式的现状进行有效分析,进一步对高中信息技术自主探究教学模式的发展应用进行更加深入的探讨研究。     

浅析高中信息技术教学

高中信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,是培养学生信息技术知识、计算机操作技能,提高学生综合素质的重要途径。在高中信息技术教学中,要激发学生的学习兴趣,提高教学效率;创设问题情境,优化课堂教学;引导学生自主探究,培养自学能力;鼓励学以致用,把信息技术知识与其他学科进行整合。     

探究基于高中信息技术的学科教学

主要探究基于信息技术的高中学科教学,首先分析基于信息技术的高中学科教学的重要性,然后提出几点基于信息技术的高中学科教学的应用方式,为广大高中教师的教学提供理论基础。     

信息技术条件下高中函数图像的教学探究

本文在分析了信息技术条件下函数图象教学特点的基础上提出了高中函数图象教学的几种模式。     

高中信息技术教学中接触式教学手段的探究

近年来,高中信息技术教学逐渐引起重视,伴随教育改革的逐步推进,教学手段及方法发生极大的改变,这在某种程度上促使信息技术教学获得更好的教学效果。然而由于教学时间及内容的限制,信息技术教学存在一定的弊端亟待克服,本文主要阐述接触式教学手段在高中信息技术教学中的应用,从而改变信息技术教学效果较差的现状。     

浅谈高中信息技术教学

新课程下,高中信息技术课旨在提高全体高中学生的信息素养;这就需要充分发挥学生的想象力和创造力,需要鼓励学生运用已有的知识,独立思考问题、解决问题;而要达到这个要求,作为高中信息技术课教师,更应根据当前中学生的基础与学情设计切合实际的教学模式,积极组织学生交流与合作,把传统的教学模式转化为新型、适应新课程要求、更适合高中学生要求的教学模式,这样才能真正发挥学生积极性与主动性,取得事半功倍的教学效果。     

浅谈高中信息技术教学

本文针对高中信息技术的教学现状,依据笔者的一些教学实践和经验提出了提高高中信息技术教学的解决策略。     

高中信息技术教学实效性探究

随着信息技术的发展,崭新的科学技术逐步融入人们的生活,对于教育理念的革新也产生了强大的推动力,尤其是信息技术教学在高中课堂当中得到了越来越多的重视。教学中,我们应革新教学理念,改进教学方式,完善评价体系,注重学生差异性,以提高信息技术教学的实效性。     

浅析当前高中信息技术课教学

就高中信息技术课程的教学目标、教学现状进行分析和探讨，结合本地的教学环境和教学需求，在教学中作了一些初步尝试。     

高中信息技术教学浅析

在当今社会,计算机已经不再是属于新兴事物了,随着信息技术的不断发展,其自身也形成了独特的特点。尤其是在教育领域,高中信息技术教学已经越来越成为焦点,高中信息技术教学比较关注对学生实践性以及创新性的培养。本文建立在高中信息技术学科特点的基础上,提出实用性强的教学方案,期望能对其他教学工作者有一定的参考价值。     

高中信息技术教学浅析

信息技术课开展的目的是培养学生的信息技能,要求学生不仅要熟练掌握信息技术本身所内设的几种工具,还要具备使用信息技术处理各种信息的能力,这是当代人立足于信息化社会的必备技能。高中的信息技术课程并不是专业的信息技术课程,它是以提升学生的信息素养为宗旨的,要求教师充分考虑学生的个性差异,挖掘学生的潜力,提高学生的信息素养,最终达到培养具有创新精神和实践能力,能够适应信息时代发展需要的新时期人才的目的。本文主要对当前高中信息技术教学中存在的一些问题及所应采取的改进措施进行一番探讨。     

新课程理念下高中信息技术教学初探

随着新一轮高中课程改革的推进和新高考改革的实施,对于高中各学科教学的要求都在发生着变化。像高中信息技术这样之前被称为是"副科"的学科,其重要性也在凸显,当然对于高中信息技术课程教学也提出了新的要求,需要教师结合当前素质教育的新要求,结合所面对的学生实际,科学地开展教学活动,重视学生的主体地位,培养学生的学科素养。