开展民间体育活动促进幼儿健康发展

幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分,是促进幼儿身心健康发展的重要手段.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:"要重视培养幼儿对体育活动的兴趣,根据幼儿的特点设计生动有趣形式多样的体育活动;积极挖掘有益的民间体育游戏,吸引幼儿主动参加."     

幼儿园探究式体育活动生活化、游戏化案例研究

探究式体育活动在幼儿园得到广泛开展,《纲要》指出:教育活动的内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性,寓教育于生活、游戏之中。"生活是幼儿活动的重要来源,游戏是幼儿活动的重要方式。幼儿园探究式体育活动如何寓教育于生活、游戏之中,是幼儿园体育活动的发展趋势。本文通过本人在探究式体育活动生活化、游戏化的课例,结合实践探索、阐述探究式体育活动的生活化、游戏化。     

开展民间体育活动促进幼儿健康发展

幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分,是促进幼儿身心健康发展的重要手段。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出: “要重视培养幼儿对体育活动的兴趣,根据幼儿的特点设计生动有趣形式多样的体育活动;积极挖掘有益的民间体育游戏,     

根据幼儿特点开展体育活动

《幼儿园教育纲要》中指出:“幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展教育,使其身心健康活泼地成长”。把积极开展幼儿体育活动,增强幼儿体质,提到了重要的议事日程。我们认为,幼儿园开展体育活动的目的是,培养幼儿对体育活动的兴趣,发展他们的基本动作,提高机体的功能,以及培养幼儿智能、品德方面的良好素质,为今后的学习创造良好条件。早期参加体育锻炼实践,可以促进脑细胞复杂功能的形成,     

穹顶之下,犹有趣味——《指南》背景下幼儿室内体育活动的开展现状

《3-6 岁儿童学习与发展指南》中提出“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于 1 小时。”这明确指出了幼儿体育活动的重要性。本文从幼儿园的实际情况出发,结合《指南》讲述室内体育活动的意义、室内体育活动的不足、室内体育活动的措施以及室内体育活动的反思四个方面。促进幼儿园能够更好地开展室内体育活动,增强幼儿的身心健康发展。     

以户外混龄体育活动促进幼儿身心健康发展的实践探究

户外混龄活动是指将年龄不同的幼儿组织在一起开展体育活动,这样的游戏方式有助于鼓励幼儿积极自主的参与体育活动中,有助于培养团结合作精神、促进身心健康发展。本文以户外混龄体育活动促进幼儿身心健康发展为主题,从合理规划户外活动场地、构建有效户外混龄课程、注重观察分析幼儿行为三个角度结合教学实践进行深入探究,挖掘户外幼儿混龄活动的开展意义。     

大班体育活动:快乐运输队

设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领域提出:5-6岁的幼儿要能在斜坡、荡桥和有一定间隔距离的物体上较平稳地行走。大班幼儿要达到这个动作发展目标,既要灵活运用一定的动作技能,又要具备勇气。于是,邀请家长尤其是幼儿父亲来园参与相关的活动,相信更有助于幼儿个体的学习和发展,还能增强集体游戏的趣味性和安全性,拓展幼儿的交往面。本次体育活动是"快乐运输队"在"我是大班     

幼儿园户外体育活动混龄化教学实践

幼儿园的体育活动,一直是幼儿园教育活动的重要组成部分。《3~6岁儿童学习与发展指南》在健康领域教育建议中指出:“利用多种活动发展身体平衡和协调能力”,“开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动”。作者在教学实践中,通过建立有序的活动常规,以灵活多样的策略支持、指导幼儿开展户外混龄化体育活动,让幼儿在自由、宽松的环境中,体验与同伴互动的乐趣,发展基本动作、提高身体素质,促进身心健康和谐发展。     

废旧物品制作的体育器械在幼儿园体育活动中的运用

幼儿园的体育活动对于幼儿的发展和教育起着至关重要的作用。通过利用废旧物品制作体育器材,能够为幼儿营造出一个良好新颖的体育活动氛围。因此,幼儿教师应积极对废旧物品制作幼儿体育器材的建议进行分析,探讨利用废旧材料制作幼儿园体育用具的积极因素,力求能够有效促进幼儿身心健康发展。     

浅谈民间体育游戏融入幼儿园教育活动的策略

民间体育游戏对于幼儿阶段的幼儿起着重要的作用,能够有效地激发幼儿的兴趣,培养幼儿良好的爱好,促进幼儿身心健康发展。因此,在幼儿阶段的教学中引入民间体育游戏有着不同的意义,基于此,教师要加强研究民间体育活动,找到在幼儿园教育活动中融入民间体育游戏的有效策略,从而促进幼儿各方面全面发展。     

幼儿园开展体育活动的重要性

<正>《幼儿园教育指导纲要》健康领域指出:幼儿园要"开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。""在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。"体育活动作为幼儿活动的一种方式,不仅能促进幼儿的身体发展,增强幼儿体质,还能促进幼儿多方面能力的发展。可见,幼儿园开展体育活动对幼儿健康成长有着至关重要的作用。     

如何有效开展幼儿园体育活动

<正>如何有效开展体育活动,是我们每个幼儿教育工作者必须思考的问题。我园通过总结三年来对幼儿园体育特色活动的探索,认为激发幼儿参与体育活动的兴趣是有效开展幼儿园体育活动的基础,教师指导幼儿体育活动的教育教学能力是有效开展幼儿园体育活动的保障,家园配合促进幼儿身心健康发展是开展幼儿园体育活动的目的。一、科学化、游戏化的活动,增强幼儿参与体育活动的兴趣幼儿天生是好动、好玩的。科学化、游戏化的     

阳光体育快乐运动 ——幼儿园小篮球活动的艺术内涵研究

健康的体质是开展学习教育的前提.幼儿园教学中的体育教学对发展幼儿体质有关键作用.在幼儿园中开展多种多样的体育活动,有益于幼儿的身心健康发展.秉持"阳光体育,快乐运动"的理念开展小篮球活动,领略其以音乐促活动、以活动促成长的艺术内涵,让幼儿园的体育教学更加实际化、有效化.     

幼儿园户外区域性体育活动的指导策略

户外区域性体育活动作为幼儿园一日学习生活作息的非正式教育活动,往往容易被忽视。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出“身心并重”的幼儿健康观,并将幼儿健康放在了五大领域的首位。作为幼儿园健康生活的重要组成部分,户外区域性体育活动的有效组织实施,是推动幼儿健康成长的助力器,是促进幼儿身心发展的有效途径。基于此,对于幼儿园户外区域性体育活动创设现状的指导策略进行了思考。     

浅谈农村幼儿园亲子体育游戏活动的开展

幼儿时期是身体发育的第一关键期,《幼儿园工作规程》中把幼儿的体育发展放在了首位。对于幼儿教育除了幼儿园的教育,家庭教育在幼儿期也发挥着举足轻重的作用,亲子体育游戏活动可以有效地将幼儿园教育与家庭教育结合起来,发挥更大的教育效能,促进幼儿身心健康、和谐发展。     

优化区域体育活动 促进幼儿自主发展

<正>《幼儿园教育指导纲要》明确提出:"把促进幼儿的健康放在工作的首位。"现今的区域体育活动是以教师的预设与幼儿自发生成相结合为主的。而区域体育活动的环境和器材,是教师依据幼儿的年龄目标和阶段目标、幼儿当前的发展需要而创设和提供的。幼儿可以选择一个或多个活动区域进行体育活动,在整个活动过程中,幼儿的活动是自主、自发、独立、个性化的,是一种体现过程性模式的学习活动。为此,我们力图通过优化区域体育活动,将《幼儿园教育指     

体育活动运动负荷的设计和检查

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确要求:幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚持。之所以具体规定体育活动的时间量,是因为体育是发展幼儿基本动作、身体素质,增强幼儿体质,促进幼儿身体健康的主要途径。教师在关注幼儿体育活动时间量的同时,还应该关注体育活动的运动负荷,这样才能保证每一个体     

让孩子在快乐体育中体验运动快乐

《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域的指导要点中明确强调"培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与"。《纲要》为幼儿园的体育教学带来了全新的理念,强调培养幼儿对运动的兴趣,用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,让幼儿在自主活动的基础上,积累运动经验,体验运动乐趣。那么我们教师应如何开展体育教学,让趣味性成为体育的灵魂,让幼儿在轻松、愉悦的活动中充分体验运动的快乐,促进幼儿的身心健康呢?     

浅谈幼儿园体育活动生活化

<正>陶行知先生曾经说过:"生活即教育。"他的生活教育理论为我国当前的教育改革和世界教育的发展提供了有益的借鉴。体育源于生活,寓于生活,用于生活。在幼儿园体育活动教学中,我们应该从幼儿的生活经验和已有的知识出发,捕捉生活中的体育现象。《幼儿园教育指导纲要》指出:"体育是促进幼儿全面发展的重要手段,开展丰富多彩的体育活动,用幼儿感兴趣的方式发展基本     

试论体育活动中幼儿集体观念的培养

如何教育幼儿热爱集体,愿意为集体做好事,是幼儿教育工作的重要内容。文章从提供适宜的材料促进幼儿相互合作、组织适宜的体育活动增加幼儿合作机会、培养幼儿在体育活动中的规则意识、引导幼儿相互关心以增强幼儿集体意识、开展主题式体育活动以激发幼儿集体意识等方面,对体育活动中幼儿集体观念的培养策略进行研究。