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俗话说:“良好的开端是成功的一半。”在新课改下的初中历史课堂,巧妙地运用不同的导入方法,精心设计“导入”新课,可以创设出热烈而有趣味性的教学情境,引发学生的兴趣,达到事半功倍的效果。良好的导入有利于激发学生的学习兴趣,巩固学习效果,加深对历史知识的印象, 相似文献
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课堂导入语虽短,却能激发学生的求知欲,把学生的注意力迅速集中到课堂上来。初中历史课堂的导入方法多种多样,下面,笔者结合自己的教学实践,介绍一些比较有效的课堂导入方法。 相似文献
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袁浩 《新课程导学(上)》2015,(7):42
我们接触历史是在初中,故此时学好初中历史对我们以后学习历史有非常重要的影响,然而由于学生刚接触历史,虽说对历史会感兴趣,然而在实际的教学中,由于历史教师的课堂导入教学方法的问题,无法很好地引起学生的学习兴趣,从而导致初中历史的教学效率不高。故此,本文就对初中历史课堂导入教学方法作出了以下的探究。 相似文献
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长期以来初中历史教学的瓶颈是学生对历史学习兴趣的问题,提高学生学习历史的兴趣已成为初中历史老师十分关注的一个问题。巧妙的导入设计能激发学生学习历史的兴趣,能吸引学生参与探讨历史知识的奥秘,在探究学习中开启兴趣之门、智慧之门和思维之门。 相似文献
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在新课程改革背景下,教师要能够充分合理地运用课堂教学时间,提高课堂教学效率。而导入式教学环节是完成课堂教学任务、提高课堂教学效率的关键。因此,在初中历史课堂教学中,教师要合理运用导入式教学法,实现课堂教学效率的有效提高,使得学生能够更好地进行历史知识的学习。 相似文献
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随着时代的发展,历史教学在初中教学中的重要地位不断凸显。导入教学,是初中历史课堂教学中的一个重要环节,对激发学生对初中历史的学习兴趣,提高学生的课堂注意力都起着至关重要的作用。本文探究了如何在初中历史教学中进行导入教学,旨在推动初中历史的可持续发展进程。 相似文献
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课堂导入是课堂教学的重要一环,犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。导入技巧化,可以为课堂教学整体的艺术化创造良好的开端。方法如下:故事导入法、新闻导入法、设置悬念导入法、诗词导入法、图像导入法、歌唱导入法、实物导入法、复习导入。 相似文献
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张琴 《教学管理与教育研究》2022,7(6):64-65
课堂导入对激发学生兴趣、提高学生学习积极性具有很大的作用,值得广大历史教师投入充分的思考。初中学生好奇心强,教师在进行新课导入时可以结合学生的这一特点,对有关问题进行巧妙设计,使其保留充足的悬念,从而将学生的求知欲望广泛调动起来;还可以结合历史教材中丰富的史料和故事,进行趣味性的设计,从而高度迎合初中生的兴趣特点,使学生产生学习的积极性和求知的热情。 相似文献
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赵胜英 《中国教育发展研究杂志》2007,4(10):142-143
一节成功的历史课,就必定有一个好的开端。而一个好的开端就预示事业成功了一半。因而每节课的导入能否设计恰当,导入方法选择的是否合适,它直接关系到教师课堂教学的成功与否。本文试对历史课堂导入法进行探讨。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(12)
"良好的开端是成功的一半",课堂教学的导入是一节课的开端,导入是否恰到好处对一节课的效果影响较大,中学历史课堂教学的导入也不例外。本文对历史教师借助其他学科的内容或形式来为历史课堂导入服务,以期达到更好的教学效果作以探析,并对有效实施这类课堂导入提出建议。 相似文献
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高晓霞 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
跟随着新时代的发展步伐,历史逐渐成为社会普遍关注的学科之一。初中是学习历史的基础阶段,初中历史的教学越来越受到重视,历史教学不仅能增强学生的爱国情怀,还能让学生学会明辨是非。不同导入法的应用能革新以往的教学形式,调动学生的学习激情,帮助提升初中历史教学质量。本文将针对初中历史导入教学现状,探讨初中历史课堂教学导入的重要性和不同导入方法的运用。 相似文献
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良好的开始是成功的一半。在课堂教学中,课堂导入的好坏,对调动学生学习的积极性、主动性起着非常重要的作用,直接影响着一堂课的成败,同时也对重点、难点的突破和课堂教学效率产生很大的影响。一个成功的导入可以吸引学生的注意,激发学生的兴趣,使课堂教学取得事半功倍的效果。因此,在新课改下的历史课堂中,充分利用好“导入”这一环节,是广大教师必须考虑的重要问题之一。本文在这里从导入的类型、作用等方面讨论一下笔者自己的观点。 相似文献
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导入设计是教师讲授新课之前的导语,目的在于激起学生的学习兴趣,使学生有目的有准备地听课,有效引导学生集中思维,从而为整堂课的进行打好基础。精心设计初中历史教学的导语是教学过程中不可忽视的一个重要环节。本文结合初中历史教学实践,介绍了课堂导入的几种方法。 相似文献
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正一般来说,一堂完整的课主要由四个环节组成,第一是导入环节,第二是新课讲授环节,第三是复习巩固环节,第四是结尾环节。在这四个环节中,导入和结尾分别作为一堂课的首和尾,在实际的教学中所占用的时间并不多,却对整节课的质量和效果有重要的影响。导入和结尾的设计会对整体课堂教学质量产生直接的影响。初中历史教师要注意在课堂教学的一首一尾进行艺术化的处理,努力提升导入和结尾的效果,从而提升课堂教学的整体质量。在此,笔者介绍几种在初中历史课堂上常用的导入方法和结尾方式。一、历史课堂上常用的导入方法 相似文献
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良好的开端是成功的一半。在初中历史课堂教学过程中,巧妙运用不同的导入方法,有利于激发学生的学习兴趣,巩固学习效果,加深对历史知识的印象。那么在 相似文献
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历史是义务教育阶段的一门基础学科,历史教学在培养学生掌握基础的历史知识的同时,还要培养学生具有深厚的文化底蕴以及培养学生的思维能力与创新能力。有效的历史课堂教学始于历史课程的导入,教师只有采取多样的导入方法,才能激发学生学习历史的兴趣,才能切实提高历史教学的质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
学生第一次接触到历史这门课程严格来说是在初中的时候,初中历史是日后学生时代学好历史的重要基础,虽然学生刚刚接触历史这门新鲜的课程会感到很好奇从而产生兴趣,但由于在以后的教学过程中,初中历史老师的课堂导入教学方法存在一定的小问题,不能充分唤起开学时学生对历史的那一份兴趣,直接导致初中历史课堂效率低下,学生成绩提不上来。就初中历史课堂导入教学方法进行了简要的分析与总结。 相似文献