初中英语教学中发展学生思维品质的探索

英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。当前初中英语教学中存在着滥用多媒体等影响学生思维发展的教学行为。教师应根据教学内容,设计教学任务,帮助学生夯实语言基础,训练语言技能,发展思维品质。     

在初中英语故事阅读教学中培养学生思维品质的实践探索

随着时代的发展,当代教育更强调对学生素质的培养,着重建立在课堂教学的基础上来培养学生的学科思维,提升学生的各项能力,学生不再是单单的考试机器。英语作为一门语言学科,听、说、读、写是其知识输入和输出的方式,从读出发,根据目前初中英语故事阅读教学的现状联系对学生思维品质培养的目的来进行探讨。     

试论初中英语教学对学生思维品质的培养策略

近年来,随着新课程变革逐渐加快进程,在各学段进入了全面深化的阶段。新课程要求在课程教学中贯彻核心素质的教育观念,在初中英语课程的核心素质教育中思维品质的培养十分重要。在初中英语课程教学中思维品质是学生在学习过程中逐渐养成的重要品质,有利于提高学生的自主学习能力、思考能力、敏捷性、批判性等良好思维品质。目前在初中英语教学对学生思维品质的培养还有待提高,因此,本文浅要分析了思维品质的概念及意义,针对当前教学中出现的问题提出有效的解决策略。     

初中英语教学中培养学生思维品质的实践

英语作为语言类学科,对学生的听、说、读、写能力提出了严格要求,尤其在升入初中后,词汇量激增、句型和语法知识的学习难度加大,这就需要学生具备逻辑性思维、独立性思维、批判性思维与创造性思维等优秀思维品质。在初中英语教学中,教师应积极鼓励学生善于质疑、勤于质疑,并借助多媒体设备、英语绘本等辅助教学工具激发学生学习兴趣,助力学生将英语知识学好、学精、学透。     

基于培养学生思维品质的初中英语读写教学

时代的不断进步和发展,使得世界各国之间的联系变得日益密切。尤其是经济全球化以来,世界各国之间的交流越来越频繁。而英语作为世界各国之间进行经济、文化交流的重要媒介,在人类文明演进的过程中发挥着中流砥柱的作用。为了更好地适应时代发展的潮流,促进我国经济文化的发展,培养英语方面的专业性人才是非常重要的。为了更好地在培养初中生读写能力的同时,培养其较为独立的思维品质,笔者从思维品质培养的内涵出发,探讨了初中英语教学中对学生进行思维品质培养的必要性,最后提出了初中英语读写教学中学生思维品质的培养路径。     

如何在初中英语教学中培养学生的思维品质

概述初中英语教学中思维品质的培养。分析初中英语教学中学生思维品质培养的现状。结合实例,探究初中英语教学中学生思维品质培养的措施,并提出教学建议。认为在初中英语教学中,学生思维品质的培养不仅需要教师不断探索和实践,而且需要学生积极配合和参与。     

初中英语教学中学生思维品质的培养

初中阶段的英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四种素养。思维品质是非常重要的素养。日常教学当中必须注重思维品质的培养,通过思维品质的提升,促进学生更好地积累词汇、理解语法,实现核心素养的提升。     

在初中英语听说教学中培养学生思维品质的教学实践

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。本文通过设计和分析初中英语听说教学课例,阐述了在听说教学中发展学生思维品质的教学策略,以期培养学生预测推理、分类比较、整理话轮结构的逻辑性思维能力和求同辨异的批判性思维能力,以及构建听后续编表演对话的创新性思维能力。     

指向思维品质培养的初中英语语篇教学实践

初中学生的思维处于发展的关键期,培养初中学生的思维品质应成为初中英语教学关注的重要方面。针对初中英语阅读教学“思辨缺席”的问题,提出英语语篇教学应指向思维品质培养。阅读教学应基于语篇、主题,设计探究具有思辨性、创新性的任务活动,引导学生在阅读活动中提升思维能力。     

在初中英语语法教学中培养学生思维品质的研究

初中阶段是比较敏感的阶段,也是学生叛逆心理较强的阶段,但这个时期对于思维逻辑的培养至关重要,因此,教师必须以学生为主体,为其设计创新性的课堂教育,培养学生的思维方式;再者,英语教师在教学过程中直接使用英语课堂用语会比空白的说服教育来得更有力量,通过精心组织教学和提问,提升学生语感能力,对于学生养成英语思维能力无疑是一种良好的促进。     

优化初中英语教学 提升学生的思维品质

随着新课标的发展,在教学中也越来越重视对学生核心素养的培养,而思维品质被列为英语学科核心素养的内容之一,初中阶段正是学生良好思维品质的关键阶段,在英语课堂教学中教师要不断引导学生,优化初中英语教学,从而进一步提升学生的思维品质。本文主要从思维品质的概念出发,提出了在初中英语教学中培养学生思维品质的具体途径,并提出了在培养学生思维品质过程中应注意的几个问题。     

初中英语阅读教学中如何培养学生的思维品质

语言既是交流的工具,又是思维的工具。进入初中,学生的思维逐渐活跃,他们不再是被动的接受者和服从者,而是力求成为主动的探索者和发现者。良好的思维品质能够把学生置于新角度、新思路与新问题中,符合初中生好奇求新的心理。因此,初中英语阅读教学过程中,教师要加强对学生思维品质的培养,促进学生的全面发展。     

初中英语阅读教学中如何培养学生思维品质

随着教育制度的深化改革,初中英语阅读教学也产生了一些好的改变,教师也不断地加强对学生思维品质这方面的培养。因此教师要在课堂教学中注重阅读与活动的有机结合。做好时间的合理分配,体现学生的主体地位,还要在活动中给学生留出充要的时间来反思总结。通过动静结合的教学活动,来全面提高学生的思维品质。     

语文教学要精选切入点 着力培养学生的思维品质

《普通高中语文课程标准》中关于“课程的基本理念”有这样的表述：现代社会要求人们思想敏锐。富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度．使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。     

浅谈初中作文教学对学生思维品质的培养

初中作文教学要努力运用新课程的理念,着力培养学生的思维品质.要引导学生发掘主题,培养思维的深刻性;引导学生精心选材,培养思维的独创性;引导学生理清思路,培养思维的逻辑性;引导学生准确用词,培养思维的批判性;引导学生展开联想,培养思维的广阔性.     

初中英语阅读教学思维品质培养的思考与建议

英语阅读教学是英语教学的重要组成部分,而思维品质是英语核心素养要素之一,在阅读教学中培养学生的思维品质是非常重要且必要的。以《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》为依据,以问题为导向,通过课例分析,提出了初中英语阅读教学培养学生思维品质的具体思考和建议。     

在初中英语阅读后教学中培养学生思维品质的实践探究

随着教学改革的逐渐深入,学生的英语核心素养的提升受到越来越多的重视。初中英语的教育不仅是培养学生的语言能力、文化品格,更是培养思维能力的重要方式之一。阅读,能够透过文章去探求不一样的世界,培养良好的思维品质。本文主要从初中英语阅读教学中存在的问题以及在初中英语阅读后教学中培养学生思维品质的策略,这两方面进行了详细的阐述。     

初中英语思维品质培养的教学设计与策略

在初中英语课堂中,通过阅读、写作等教学来培养学生的思维品质是十分关键的。因此,英语教师在教学过程中,应该基于英语学科的特点,结合课堂教学的实际,打造具有思维逻辑性的教学环节,从而有效提升学生的思维品质。文章将以学生的思维品质培养与发展为出发点,提出相关的教学策略。