论古诗文阅读与鉴赏技巧

随着新课改的不断实施,新的教学思想也不断推陈出新,语文教学中课堂教学是效率最高的教学场所,在课堂教学中更是呈现出了新的学习气象,营造良好的学习环境。初中阶段的语文教学更要紧跟课程改革的步伐,与时俱进,加大创新力度。古诗文阅读是初中语文教学的重点,要获得较高的古诗文鉴赏能力和阅读能力,就需要学生充分利用好课堂教学。     

基于核心素养的小学语文古诗文鉴赏教学探究

随着我国经济文化的不断发展,国家对于人才的要求也越来越高,不仅要求学生具备专业的知识储备,还希望学生能够具备综合素质,那么应当如何为这些素质定义呢?核心素养这个概念便应运而生。为了培养学生的学科核心素养,教师应当提升自身的教学理念、教学手法等等,主要讲述在核心素养下小学语文古诗文应当如何进行教学。     

民族地区学校小学生古诗文阅读鉴赏的教学内容、教学方法与推进古诗文朗诵的策略研究

古诗文阅读鉴赏既有助于学生夯实文学功底,还有助于学生传承传统文化。然而,一直以来,民族地区学校小学生古诗文阅读鉴赏却存在着诸多现实困境。本文将在深入剖析民族地区学校小学生古诗文阅读鉴赏现实困境的基础上,紧紧围绕"民族地区学校小学生古诗文阅读鉴赏的教学内容、教学方法以及推进民族地区学校小学生古诗文朗诵的有效策略"等三个方面展开论述。     

浅析阅读鉴赏在高中语文教学中的地位

随着改革开放以及市场对人才的全方位发展要求,阅读鉴赏能力与表达力成为衡量一个优秀学生的标准。学生阅读鉴赏能力的培养越来越受到社会的广泛关注,本文首先阐述了阅读鉴赏的概念与阅读鉴赏的本质,进而分析了阅读鉴赏在高中语文教学中的灵魂地位和引导作用,说明具备阅读鉴赏能力是不断吸取各种知识的基础。从而得出结论:学生具备阅读鉴赏能力是老师的一项长期而艰巨的任务,阅读鉴赏是高中语文教学的重要目的与方向。     

中职语文古诗文教学中的传统文化渗透

职业学校学生热衷于专业课的学习,长此以往,如果只重视一技之长,不注重文化课的学习,将会成为文化缺失的一代。文章从中职语文古诗文教学的角度对于传统文化如何渗透进行解读,让学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化的智慧。利用古诗文教学,对学生进行传统文化的熏陶,使之感受历史文化脉搏,汲取民族文化精华,弘扬传统文化美德,潜移默化,心染芝兰久自香。     

如何在小学语文大阅读中推进古诗文阅读

小学语文大阅读是语文教学的中心环节,阅读的目的是为了使学生的阅读理解能力有所提高,来适应社会发展不断提出的要求。语文新课程标准指出:小学语文的大阅读教学是建立在学生、文本与教师之间相互对话的基础上,从而引起学生心灵共鸣、培养学生美感的过程。中华民族古代文化博大精深、源远流长,诗歌和散文在这文化长河中成为最耀眼的一颗明珠。     

初探小学语文古诗文阅读有效性策略

小学语文大阅读是语文教学的中心环节,阅读的目的是为了使学生的阅读理解能力有所提高,来适应社会发展不断提出的要求。语文新课程标准指出:小学语文的大阅读教学是建立在学生、文本与教师之间相互对话的基础上,从而引起学生心灵共鸣、培养学生美感的过程。中华民族古代文化博大精深、源远流长,诗歌和散文在文化的长河中成为最耀眼的一颗明珠。     

语文教学如何激发小学生的阅读兴趣

新课标明确指出,要让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。“兴趣是最好的老师”,有了兴趣,才能使阅读成为一次快乐的经历,真正地使学生爱学、乐学语文。本文对语文教学如何激发小学生的阅读兴趣进行了一些探索。     

高中语文教学中的鉴赏性阅读

在高中语文教学中应用鉴赏性阅读模式是培养学生审美素养、深度思考能力的有效途径,对于加强阅读教学的深度能起到关键作用。本文以《荷塘月色》为例,从巧搭支架、融情入境、思辨讨论三个层面,探讨鉴赏性阅读在高中语文教学中的应用策略。     

小学语文古诗文教学策略研究

在教育改革不断推进的背景下,高效教学已然成为教师在教学工作中的主要目标。古诗文是小学语文教学内容中的重中之重,教师应对小学语文古诗文教学模式进行优化。在优化古诗文教学模式的过程中,小学语文教师需要明确古诗文教学的重要意义和难点,基于对两者的综合分析和学生的能力情况探索相关教学策略,促使学生在更加科学的教学之中高效理解古诗文内容、明确古诗文深刻内涵,实现古诗文教学效率与质量的同步提升。     

论中职语文古诗文教学中人格教育融入

中职教育的教学目标是培养学生的职业技能,促进学生德智体美的全面发展。对学生进行人格教育是中职教育的目标之一,而在语文教学中对学生进行人格教育,不仅能提高学生的道德素质,而且能提高学生的人文素质。本人就中职语文古诗文教学中人格教育的必要性和重要性进行分析,提出了在语文教学中融入人格教育的措施。     

语文教学应剔除某些古诗文中的封建因素

编入中学语文教材中的古典诗文大多是文质兼美的,但有少数作品存在着落后陈腐的思想观念,如封建专制思想、犬马心态和侏儒人格、虚无主义和消极避世思想、“草民”意识等。语文教学应本着“拿来主义”精神,指出其糟粕所在,剔除其消极因素,使学生真正树立符合时代需要的人生观和价值观,健全人格,张扬个性。     

小学语文古诗文教学方法探讨

随着我国小学语文课程教学内容的不断丰富,古诗文教学的要求也随之提高。以往的小学古诗文教学只要求学生能够有感情地朗读课文并背诵,对古诗文内容的把握没有更多的要求。然而,新课改以后的古诗文教学内容和教学目标都有了显著变化,要求学生能够基本了解古诗文作者的创作背景,以及古诗文中表达的意境和内涵。这就对小学语文教师提出了新的要求,在开展古诗文教学过程中,传统的教学方法已经不能适应新课改后的教学要求,因此创新古诗文教学方法是小学语文教师的当务之急。本文作者重点分析了小学古诗文教学遇到的瓶颈,并就小学古诗文教学方法的创新展开了探讨。     

浅谈小学语文古诗文教学

古诗文是祖国悠久历史文化中的一朵璀璨的奇葩,学习古诗文,传播古诗文是广大语文教学工作者义不容辞的责任。它对于学生了解中华古文明,接受古文化,对于历史文化的继承和传播有着极其重要的作用。     

初中语文古诗文教学浅谈

近年来,古诗文鉴赏频繁出现在中考中,已经成为各省市中考的热门题目。在做这一类题目的时候,学生不仅要熟练掌握诗词的内涵,还要注意掌握相应的方法。教师在平时的教学中也要注意向学生灌输正确的解题方法,使学生学会灵活运用,深入探究、了解其内涵,做出正确解题。     

小学语文古诗文教学语感培养探讨

我国著名的教育学家叶圣陶曾经说过一句话：＂语言文字的训练,最要紧的是训练语感＂。在《课程标准修订稿》里指出继承中华民族优秀的传统文化的重要性,所以优秀的古诗文便显得尤为重要。古诗文教学在小学语文的课程里是很重要组成部分,在《语文课程标准》和之后的《课程标准修订稿》里明确的强调了,语感的培养是学好古文的基础,可见语感在古诗文教学中的重要性。     

2005年高考古诗文阅读鉴赏题的备考方略

古诗文阅读在高考中有几个“最”：第一，与总分相关系数最大。第二，最能表现文学素养。第三，最能表现个性特征。还有，古代诗歌阅读鉴赏，是语文学习中文学色彩最为浓郁的内容，也是历年高考试题中能力要求最为高难、选拔区分最为明显的一类命题。题量虽然不大，分值虽然不多，但“含金量”很高。     

古诗歌鉴赏中的借题解题

在阅读理解中，常碰到“借题解题”的现象，即借助于本题或他题达到解题的目的。在古诗鉴赏中也时有这种现象。     

关于中职语文古诗文的情趣化教学

古诗文的教学承载着中华五千年文化的传承的重任。古诗文不仅是我国宝贵的古文化遗产,也是中华民族文化的精髓所在。由于古诗文的教学内容主要以文言文和诗词为主,在一定程度上影响了学生的学习兴趣,笔者认为应改变传统的教学方式,将情趣化的教学方式引入语文古诗词教学。基于此,笔者结合实际,谈谈关于中职语文古诗文情趣化教学的方式方法。旨在与同行交流,在培养学生人文精神的同时激发学生的学习兴趣,在提高学生语文修养的同时将中华五千年的文明发扬光大。