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王忠庆 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
为了进一步提高普通技术教育的质量,强化学生的自主学习能力和创造力,本文探讨了在通用技术教育中被翻转的课堂的教学概念及其关键功能和当前应用。作者结合现实世界的经验和通用技术学科的特点,设计并实施了翻转教室模式,并将该模式应用于常规技术教学中。根据教学内容和学生的实际情况合理设计课堂教学过程的翻转课堂模式,对提高通用技术学科的教学效率、促进高中技术学科的健康发展具有重要意义。 相似文献
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将翻转课堂的理念应用于高校教育学的教学中,教师要重点促进学生的主动参与性,通过师生之间的互动,增强学生的研究学习意识和行动。教师要为翻转课堂理念的实施制订科学的教学计划,从翻转课堂的实施设计出能够促进学生主动学习、互动学习的具体教学环节。让学生在理论和实际相结合的过程中,产生对教育学这门学科更多的关注和思考,从而通过探究式的学习,提升学生的学科专业水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
翻转课堂,顾名思义就是将原本的课堂内外时间颠倒过来:课前让孩子们观看基础知识授课视频,通过预习掌握基础知识,然后腾出课堂时间来处理同学们发现的问题。经过这样调整,给了同学们最大的学习自由,利于释放他们主动学习的能量,腾出更多的课堂时间来解决疑难问题,从而丰富认知,迁移能力。结合教学实践,从小学生认知规律出发,对怎样巧用翻转课堂提升效率进行分析和讨论。 相似文献
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郑福玲 《新课程导学(上)》2016,(5):49+39
在高中化学教学过程中,利用翻转课堂模式不仅是一种机遇,更是一种挑战。随着社会的发展,对人才的要求也越来越高,这就要求在教育方面要不断地创新和改革,而翻转课堂教学模式就顺应了未来教育发展的趋势。 相似文献
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为了提高学生的学习主动性,文章首先对翻转课堂进行了概述,然后阐述了翻转课堂在小学语文教学中应用的优势,最后从自主学习、课堂探究、课后巩固三个方面提出了翻转课堂在小学语文教学中的应用。 相似文献
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文章首先阐述了翻转课堂在小学数学教学中的应用意义,然后分析了翻转课堂在小学数学教学中的应用要点,最后提出了翻转课堂在小学数学教学中的应用策略,包括课前学生自主学习;课中学生交流合作,解决问题;课后复习巩固。 相似文献
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在描述翻转课堂本质的基础上,分析翻转课堂教学方式在计算机类课程中应用的有效性,积极探讨学生课前自主学习与课中师生互动教学方式的有效融合,并给出具体实施方式。确保能在固定的学时下,提高教学效率,切实培养学生自学能力、思维能力和动手能力。 相似文献
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为了提高初中生物课堂教学效率,文章从注重微课制作,支持学生自主学习;引导学生合作,完成知识消化吸收;注重课后引导,提升翻转课堂效果三个方面论述了翻转课堂在初中生物教学中的运用。 相似文献
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