转变教学方式提高小学数学教学效率

随着新课程改革的不断推进,如何提高小学数学教学的效率是一线教师面临的新课题。传统的数学教学方式已不适合当前小学数学教学,因此,在小学数学教学中,教师要转变教学方式,改变教学理念,让学生充分感受数学学习的乐趣,提高小学数学教学的效率。     

基于小学数学探究式教学的实践研究

在社会文化的不断发展下,传统的教学理念和教学方式都已经不能满足教育教学的需求,我们需要对教学方式进行改善,根据课程改革方案的要求,教师教学要以学生为主体,改变课堂授课的模式。对于小学数学课程来说要以学生探究为主,教师可以从旁进行引导和辅助,帮助学生解决一些他们自己不能解决的问题,培养学生自己解决问题的能力,在小学的教学当中要培养学生的学习兴趣,让他们进行自主的探索和研究,提高学习效率。     

基于核心素养的小学数学课堂教学评价策略探析

随着教育事业的不断发展,课程改革的不断推进,教育观念也在不断发生转变,不仅要让学生掌握基础知识,还要让学生通过学习提升自身的数学素养。这就给教师提出了全新的要求,教师在进行教学的过程中,需要从核心素养的角度出发,对于自身的教学方式和评价方式进行转变,进而提升教学的效果。基于此,文章对基于核心素养的小学数学课堂评价策略进行了探析。     

新课标下的思想政治教学与学习方式的转变

随着基础教育课程改革的实施．教师的教学方式和学生的学习方式发生了相应的改变．教师将随着学生学习方式的转变而重建自己的教学方式．学生将随着教师教学方式的变化而调整自己的学习方式。在教学中我们教师要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。因为教学理念和教学方式相辅相成的关系需要不断地改变教学方式．以此来推进教学理念的转变。     

实施数学回归生活教学的策略

当前,新一轮课程改革的号角正在吹响,新课程标准的出台为教学改革指明了方向,也为我们提供了崭新的教学理念。我们广大教师应该认真学习新的课程标准,不断转变教学理念,改变教师过去片面注重知识的传授到注重学生能力的培养,重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力,使我们的数学教学来源于生活,用之于生活。让学生体验学习乐趣、感悟数学的作用。     

初中数学课堂教学设计若干认识

随着我们国家对教育的不断重视,我们各地区、各学校对教育的发展也不断发展壮大,在初中数学的教学过程中,各个岗位上的数学教师,不断注入新的活力,也不断涌现出很多优秀的教学案例。初中阶段是学生们发展的关键时期,在初中的数学课堂中,教师只有进行教学方式和教学设计的创新,才能逐渐吸引学生们的注意力,让学生们更好的跟随着教师的脚步进行学习和创造,并且沿着教师的教学步伐,不断地提升自身的数学学习能力和数学学习水平,不断地促进数学核心素养的发展,对初中数学课堂整体实力的提升具有很大的帮助。     

使学生动起来 让课堂活起来——转变学生学习方式初探

在新课程理念的指导下，教师的教育观念和教学方式在一定程度上都有所改变，但对于学生学习方式的转变，很多教师却没有给予足够的重视。其实，就教与学的关系而言，教师的教育观念、教学方式的转变，最终都要落实到学生学习方式的转变上。学生的学习方式不变，教师的教育观念和教学方式无论怎么变都将无济于事。根据语文教学的特点，我主要从以下几个方面来转变学生的学习方式，真正使学生动起来，让课堂活起来。[第一段]     

如何提高小学生解决数学问题的能力

随着新课程改革发展及核心素质教育理念不断深入小学教育,仅为提升学生成绩的教学方式已经不能满足学生发展,而是要在教学过程中培养学生的综合能力,让学生能够在学习过程中将各项能力运用到生活中去,其中提升小学生数学问题解决的能力便是目前小学数学教育的重要课堂。本文也将基于此进行深入的分析,提出有效的教学方式,期望能够不断提升小学生问题解决的能力。     

浅谈小学数学教学设计策略

正在小学数学教学中,要使学生能通过学习具备较好的数学能力和素质,提高他们把知识运用到生活中的能力,教师需要对教学设计进行深入探究,在进行课堂教学内容设计时要讲究一定的策略,通过对教材和新课标理念的深入研究,不断探索新的科学教学方式,促进学生能力的提升。在教学过程中依据教学目标来使每一堂课都高效地完成,通过对符合学生实际情况的教学设计内容的学习来提高学生的数学综合素质和能力,使小     

高中数学教改中迎新与弃旧之我见

新课程改革标准提出之后,有一些教师对于新课改的标准认识不够,他们认为新课改就是对传统教学思想的全盘否认,这种认识是非常片面的.本文对传统的教学方式做了一定的探讨,并且阐述了新课程下数学教学方式的转变措施.一、对于传统教学方式的思考传统的数学教学方式在以往的教学之中发挥了一定的作用,但是其作用的局限性很大,特别是对于高中生数学学习能力培养来说有着消极的影响.这是因为在传统数学教学中,教师由于受到应试教育的影响,在日常的教学中,只是让学生通过大量的习题训练掌握课本的内容.这种方式的缺陷很大,因为学生在学习的过程中过于的被动,教师才是教学的唯一的主导者,学生失去了学习的主动性,所以高中生在传统的数学教育中会感到一种乏味和压抑.这种教学的模式并不是仅仅在一两个学校存在,而是具有一定的普遍性,很多高中都会推崇这类的教学模式,因为学校管理人员认为这种教学方式能够让学生的成绩在短时间取得进步.从实际情     

浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合

社会经济的不断发展推动了教育教学事业的发展,促进了我国小学数学教育教学理念和教学方式等方面的不断改革和创新,制定了一种创新型的小学数学课程教学标准,其中指出致力于培养学生实际动手操作能力,在实际的小学数学教学课堂上,教师注重将小学数学理论知识与学生的实际生活进行有机结合,促进提升小学生的数学学习能力和学习效率,有效提升小学生的数学综合素质,让小学生得到全面的发展。     

核心素养视角下哲学思维在高中数学教学中的应用

伴随着社会的发展,教育理念也迎来了创新发展,教育部门提出要重视在教学阶段重点培养学生的综合能力和创新性思维.为此,教师在授课过程中需要不断改变原有教学方式,帮助他们在学习的过程中形成科学的数学眼光和严密的数学思维,这些理念知识与哲学认识世界的方式存在一定相似性.本文主要探讨在高中数学教学中应用哲学思维培养学生核心素养的策略,以期为现代化的高中数学教学模式的形成提供可用参考.     

核心素养导向下小学数学分层教学分析

在核心素养导向下，小学数学分层教育模式是将每一个学生作为一个独立人格，根据每一个学生的特点、个性对其进行具有针对性的教育，在教学过程中运用多元化教育方法及教学设计进行分层教育。个性化分层教育有利于学生多元化发展，对培养学生创新能力具有重要作用。在小学数学教学过程中，教师要充分意识到分层教学的重要性，改变传统教学方式和理念，积极地关注学生的各种变化和情况，对学生进行合理的分层，这样才能充分地对每一个学生进行针对性的教育和培养，让学生都能得到一定程度的提升。教师也要结合教学的内容以及学生的各项特点来设置合理的教学环节和任务，这样才能充分地提高课堂的教学效率，让学生在小学数学课堂中学到更加丰富的知识和能力，提高学生的数学综合能力。     

浅析高中数学的高效教育方案

在当前的教学过程中,随着教学理念和教育的不断发展与变化,素质教育已经成为当前教学阶段的教学目标.素质教育的最终目标,是为了发展学生的综合素养和综合能力.以数学这门学科的教学来说,素质教育的主要目的是为了发展学生的数学思维,让学生能够合理地应用数学去解决实际的问题.但是在当前阶段的教学中,素质教育的教学理念还没有与高中数学的教学有机地结合在一起,尤其是一些教师在教学的过程中还受到了传统教学理念的影响,不能制订相应的教学方案来提升学生的综合能力.数学这门学科的重要性不言而喻,尤其是在高中阶段的学习过程中,数学是最为重要的三门学科之一,但是数学这门学科的学习也是学生最为头疼的,很多学生都害怕数学学科,不知道如何进行学习,所以教师在教学的过程中,首先需要帮助学生产生数学学习的兴趣,然后再采取适当的教学方案来帮助学生去理解和学习数学,让学生了解数学的魅力.     

新教育理念下小学数学课堂教学的现状和思考

新教育理念下小学数学教学要摒弃旧的教学方式,探究新的教学模式,探索新的课堂教学方法,转变教师的教学观念,从而提高学生的学习成绩,并提高他们分析问题、解决问题的能力,从而创建高效课堂。文章就当前在小学数学教学中存在的问题及对策做了阐述。     

新课程理念下的高中数学教学改革解析

随着我国教学理念的不断转变,教学活动也需要进行相应的改变.在这种背景下,高中数学教学需要转变传统的教学观念,要充分考虑当前的教学形势,以更为科学合理的教学方式以及教学理念来培养学生的数学能力.本文就对新课程理念下的高中数学教学改革进行分析.一、新课程理念下的高中数学教学改革的必要性分析随着人们思想观念的不断改变以及当前社会形势的需要,我国的教学活动需要进行相应的改变.     

习题指点,高效学习——高中数学习题教学的思考

对学生进行习题训练是高中数学教学中的重要环节,因此教师需要对教学计划进行合理的安排.传统高中教学一般是以高考为中心,教师基本是采用题海战术的形式,这样的教学方式只是让学生进行机械的训练,解题技巧不能活学活用,数学能力也没有大的起色.因此,教师要在习题训练的过程中对学生进行正确的指导,让学生能够养成归纳分析的能力,培养他们的数学解题思维,这样才能够有效的改变数学习题教学方面不理想的现状.     

刍议初中历史教学中学生自主学习能力的培养

随着新课程改革的不断推进,教育理念也发生了重大的转变。教师由以往"教给学生知识"变成了"教会学生学习",即教师要改变过去"灌输式"的教学方式,成为学生学习的引导者、促进者,帮助学生形成良好的学习习惯和学习方式。在此理念下,学生自主学习能力的培养成为教师在教育教学过程中的一个重要目标,也是新时期教师面临的一个转变性的挑战。从初中历史教学的角度出发,对培养学生自主学习能力的策略进行探究,以期为广大同仁提供一定的帮助。     

小学数学高年级自主学习策略

随着时代的不断发展,我国的教育在不断地进步,人们对于教育的要求也越来越高。由于受到传统教育理念的影响,教师在教学过程中占据主体位置,对学生采用灌输式的教学,学生在整个学习过程中都是处于一个被动的状态,没有学习的积极主动性。因此学生的学习效率不高,但是随着时代的不断发展,传统的教学方法已经不能适应当前的教育要求。因此教师应该转变传统的教学方式。本文从多个角度分析了如何提高小学数学高年级自主学习的策略。     

初中数学教学中学生反思能力的培养策略探究

随着我国社会经济的不断发展,社会对于人才的要求也有了新的内容,而作为培养人才的教育事业,其理念上也就发生了改变,这些改变在一定程度上取得了成效,但同时也存在着一些问题,限制了学生自身反思能力等综合能力的培养。这些问题主要有教学体系不健全、教学方式单一、教师没有以学生为主体的教学意识等等,这些都或多或少地影响了学生反思能力的培养,让我们不得不开始重视这一问题。因此,本文将以初中数学教学为例,探究培养反思能力在初中数学中的意义,并对如何培养学生的反思能力提出了几点自己的看法。