基于核心素养的道德与法治课堂构建策略研究

随着新教育改革的进行,学生核心素养的培养理念进一步发展,并且在各个学校和专业学科中得到进一步的推广。尤其是在道德与法治课堂中,学生核心素养的发展理念更应该得到重视,并将其应用到道德与法治课堂教学过程中。但是在基于核心素养的道德与法治课堂构建过程中,还存在一定的问题。因此,在接下里的文章中将对这一问题展开分析,并研究出基于核心素养的道德与法治课堂构建的策略。     

基于核心素养背景的小学道德与法治品质课堂构建

小学道德与法治课程教学是在该阶段教育中占有举足轻重的地位,它既可以对学生进行良好的品德教育,又可以使学生树立正确的法制观念。素质教育背景下应注重加强对学科核心素养的培养,道德与法治的学科教学也不例外,因此教师需基于核心素养背景构建小学道德与法治品质课堂,满足学生的学习需求,通过这种方式,可以有效地提高学生的道德和法制素养,推动学生全面发展。因此,在课堂上,教师不能只凭教材和经验,而要有创造性教学,与新时期党的教育理念相结合,呼唤学生对话,以“怎样学”为主线,通过多项学习活动的设计,努力构建高质量的课堂。     

初探核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建

道德与法治课程是一门培养学生思想道德的课程,随着教学改革的深入,学生核心素养被忽略的缺点逐渐暴露。为响应社会需求,结合多年教学经验,从核心素养和高效课堂之间的关系、道德与法治课堂的教学现状、如何在核心素养下构建高效道德与法治课堂三方面展开论述。     

初中道德与法治核心素养的培养策略

在当代社会主义核心价值观思想的指导下,培养学生的道德与法治核心素养成为初中教育领域中最为重要的教学内容。分析初中道德与法治核心素养的培养策略,希望能为其他初中道德与法治教师提供切实可行的教学方案。     

指向核心素养的小学道德与法治课堂提问策略

课堂提问是不可或缺的教学组成部分。如何通过小学道德与法治课堂教学中的提问激发学生的学习兴趣,引领学生主动探究,落实核心素养是教师需要思考的问题。实践证明,教师可以通过优化提问方式、把握提问时机、拓展提问深度三个策略,提升学生的认知水平,发展学生的思辨思维、建构学生的价值取向,提升学生的核心素养。     

初中道德与法治核心素养的培养策略

道德与法治是初中阶段学生必须重视的一门课程,对学生思想道德及法律意识的提升很有帮助。中学阶段的德育能够帮助学生提高核心素养,养成良好的道德品质。教学实践是培养学生思想品德的必然途径,也是道德与法治课程的基础,学生在教师的引导下树立正确的人生观价值观。所以说,初中道德与法治核心素养培养对于学生的综合素质提升很有帮助,这既是新课程标准的基本要求,也是落实素质教育的必然选择。     

初中道德与法治课堂时政引入策略分析

在初中道德与法治课堂中引入时政是教育教学发展的一个必然趋势,也是众多主客观因素共同作用下的一个必然结果。要更好地在初中道德与法治课引入时政,教师应精心设计时政导入,吸引学生的注意力;借助课堂讨论,提升学生的时政意识;做好时事政治的归纳与整理工作。     

核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建

随着社会和时代的发展,新课程改革理念提出之后,我国的教育事业得到了不断改革和创新。初中时期是学生进行道德与法治教育的最佳时期,有助于帮助学生构建完整的价值体系,本文就关于当前核心素养下初中道德与法治课程的实施现状提出了简要的分析与建议。     

核心素养视域下道德与法治生态课堂的构建

在道德与法治课堂教学中,培养学科的核心素养是关键共识,构建生态课堂是重要追求。教师要从资源整合、目标筛选、教法创新、训练升级等方面展开教学,调动一切积极有利的因素,丰富学生的学习内容,激活学生的学习思维,形成全新的教学秩序。     

道德与法治教学中提升学生核心素养策略

道德与法治是一门综合性较强的课程,它以学生品德修养、规则意识等为培养目标,在学生核心素养的培养中具有十分重要的作用。基于此,小学道德与法治教师应当充分利用学科优势,加强基础教学,提升学生道德品质;创设教学情境,注重学生自主发展;制定合理制度,培养学生规则意识;进行游戏教学,促进学生身心健康。     

初探道德与法治课堂中引入时政教学之策略

政治是初中课程教学的重要组成部分,通过讲解政治知识,不仅能够让学生掌握扎实的道德与法治理论知识基础,还能够帮助学生树立正确的三观,从而让学生正确客观地评价时政问题。另外,社会快速发展的形势下,需要学生对时政知识有正确的理解,才能够更好地适应社会,为社会的发展贡献绵薄之力。初中政治教师需要注重培养学生的道德与法治意识,提高政治教学质量。因此,文章将从时政知识出发,分析初中道德与法治课堂中引入时政教学的策略。     

浅析如何在道德与法治课堂渗透学科核心素养

渗透学科核心素养是我国实施新课程改革政策的关键和源头之所在,在素质教育力度不断得到加强的当今时代中,核心素养亦成为了目前教育界最热门的一项研究课题。即如何将学科核心素养落小、落细、落实,如何有效将之渗透入学生的认知范围领域内。本文的论述核心即在于此,以初中阶段的道德与法治学科作为依托对其具体的教学实施方式和过程,作如下阐发。     

让核心素养成为小学道德与法治课堂的主旋律

为了更好地适应新时代的发展需求,我国对教育 进行了深入的改革。在教育改革的大潮下,小学道德与法治课 堂教学也做出了相应的改变。为了更好地顺应小学生对世界 认知和理解的发展规律’小学道德与法治课堂以培养学生的核 心素养为教学目标,培养小学生的德育素养和法治观念,以此 来提高学生的日常道德涵养和法律认知。本文从核心素养的 内涵及价值入手,阐述了让核心素养成为小学道德与法治课堂 主旋律的重要性以及方法。     

初中道德与法治核心素养的培养策略

在初中课程教学阶段,学生进行道德与法治观念培养的主要途径就是道德与法治课堂。并且,初中阶段的学生对于法律的相关意识存在着很大的弊端,所以,在初中开展德育教育能够有效培养学生的品质,并能为学生道德与法治核心素养的提升提供支持。因此,本文对道德与法治的培养措施进行了分析,并对学生与教师进行有效互动进行了渗透,希望能够为学生道德与法治核心素养的有效培养做出一些贡献。     

初中道德与法治核心素养的培养策略

初中道德与法治课程作为初中思政教育、德育教育、行为教育的重要课程,承担着美育、智育、德育的重要责任,在教育体系中占有重要地位。为深化该课程的教学有效性,初中道德与法治将教学重点放在了学生学科核心素养的培养上,为学科教学带来了新方向和新色彩。     

探析核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建

初中道德与法治学科作为一门基础性学科,其核心素养的目标是培养学生健全的人格,完善学生良好的政治素养与心理品质.而如何以科学有序的教学方式实施,以提升初中道德与法治课堂教学效果,促进学生的全面健康成长发展,已经逐渐成为当前教育工作者关注探究的重要课题.     

基于核心素养微课在初中道德与法治教学中的运用

笔者近年来参与多项信息技术与学科整合的课题研究,本文从微课与初中道德与法治课堂教学结合的角度探讨如何基于核心素养提高课堂教学效果,并就如何使用屏幕录像专家V2017版软件制作微视频课程展开论述。