揭开千古谜团的夏商周断代工程

随着夏商周断代工强的阶段性成果——《夏商周年表》的正式公布，为国内外所瞩目的这项“九五”期间国家重点科技攻关项目的情况再一次成为人们关注的热点。     

20世纪中国年代学研究的盛举（上）——“夏商周断代工程”简述

2000年11月9日，“夏商周断代工程”(以下简称“断代工程”)正式公布《夏商周年表》，它标志着该项工程初步告一段落。“断代工程”自1996年5月正式启动到结题，历时四年有余。这项“九五”国家重点科技攻关项目，自启动之日起就备受社会各界人士的关注。为了便于人们、尤其是中学历史教师了解并有效地利用这一最新的重要科研成果，本文将对工程的缘起、目标、研究方法、科研人员的配置、研究的具体课题、研究结果与主要论证依据、意义等内容作一较概括的介绍。对于一些专业术语，则尽量用注释的形式加以说明。     

从夏商周断代工程的失败检验"走出疑古"

1996年5月,“夏商周断代工程”(以下简称“工程”)正式启动,国家史无前例地投入了几千万元的资金,让一向经费少得可怜的社科界瞠目结舌。5月16日在该“工程”启动会议上,宣读了“超越疑古,走出迷茫》的官方发言,政府将“工程”定性为“凝聚力工程”。,从此,有人自称于1992年“大胆”提出的“走出疑古时代”由一个私人口号上升为官方口号。     

夏商周断代工程与古代文明起源

一、夏商周断代工程的基本情况夏商周断代工程是我国“九五”期间的重点攻关项目。从1996年5月启动,经过五年左右的努力,到2000年10月通过了国家验收并获奖。它是用自然科学和人文社会科学相结合、多学科交叉研究的方法来研究中国历史的上古夏、商、西周三个时期的年代学问题。     

解谜三四千年前的中国历史——《夏商周断代工程丛书》编辑出版侧记

你是否注意到——多少年来，在《新华字典》《辞源》等字辞典中附着的《中国历史年表》上，我国最早的三个朝代夏商周的起始及夏商两朝的截止年代前，都写着一个“约”字；直到从西周后期的共和元年（公元前841年）开始，才有了确切的年代时间。但是，如今你再去查查新出版的《新华字典》，那《年表》中的“约”字没有了。[编者按]     

夏商周断代工程与古代文明研究

中国古代文明是人类古代文明的重要组成部分,其起源问题是整个的科学领域里的重大课题之一。中国古代文明不仅是独立起源的文明,而且是唯一的一直延续到今天的文明,应该作为一个独立的学科来研究。夏商周断代工程就是运用现代前沿的自然科学与社会科学相结合的方法,去研究中国古代文明的起源和发展的一个初步尝试。     

中国学术界给新世纪的厚重献礼——“夏商周断代工程”取得的重要成就

当跨入新世纪的门坎，回首中国学术，国家“九五”重点科技攻关项目——“夏商周断代工程”所取得的重大成就，占有十分引人瞩目的地位。1996年5月“工程”正式启动，经过近五年的努力，正式公布了《夏商周年表》，我国历史纪年向上延伸了1200多年。这是中国学术界献给新世纪的一份厚重礼品。     

碳-14(14C)测年与"夏商周断代工程"

1996年实施的“夏商周断代工程”，是国家“九五”计划的一个重要项目．该项目经过200多位专家历时5年的联合攻关，其标志性成果《夏商周年表》于2000年11月9日正式公布．这一研究成果将我国的历史纪年由西周晚期的共和元年，即公元前841年向前延伸了1200多年，填补了中国古代文明研究的一大空白。     

博士学位论文阶段性成果标准制定研究

博士学位论文阶段性成果是授予博士学位的基本依据。文章总结了学位论文阶段性成果标准的发展趋势,分析了所在高校原有标准施行一段时期后出现的激励作用减弱、重数量轻质量等倾向性问题。最后,提出了对标一流分学科制定成果要求、以“多维”破除“唯”、大力支持国内刊物等改革思路和举措,并对后续相关工作提出思考与建议。     

坚持“三动”统一 提高德育实效性研究的阶段性成果

一、问题的提出 教育的根本功能是促进人的成长与发展，素质教育必须以育人为本，“德育是素质教育的灵魂”。     

古史研究的当前趋向

中国有重视历史的传统,作为历史早期部分的古史尤其为学者注意。古史一词应有明确的时限,即指先秦时期,也应包括当时各民族、各地区的历史。古史可分为东周、商晚期至西周、夏至商前期以及夏以前四个阶段,研究的方法途径各有不同。"夏商周断代工程"的年代学工作,为古史的进一步探索准备了基础。     

古史研究的当前趋向

中国有重视历史的传统,作为历史早期部分的古史尤其为学者注意。古史一词应有明确的时限,即指先秦时期,也应包括当时各民族、各地区的历史。古史可分为东周、商晚期至西周、夏至商前期以及夏以前四个阶段,研究的方法途径各有不同。“夏商周断代工程”的年代学工作,为古史的进一步探索准备了基础。     

古史研究的当前趋向

中国有重视历史的传统,作为历史早期部分的古史尤其为学者注意。古史一词应有明确的时限,即指先秦时期,也应包括当时各民族、各地区的历史。古史可分为东周、商晚期至西周、夏至商前期以及夏以前四个阶段,研究的方法途径各有不同。“夏商周断代工程”的年代学工作,为古史的进一步探索准备了基础。     

新时期党的群众路线教育实践活动的阶段性成果与启示

党的群众路线教育实践活动第一批已经结束,第二批正在有序开展。截止目前,成果丰硕,启示重大。对此,文章精简地概括为：重正面思想教育,强突出问题解决;前严惩,后警示;先榜样示范,后学习遵循等几个方面。     

生物学科“学习过程评价档案夹”应用研究的阶段性成果

通过建立并应用评价档案夹收集学生的学习成果，评价学生的学习过程，使学生了解自己的学习进展，随时改善、调整自己的学习，发挥学生在评价中的主体作用，达到激发学生学习的积极性，促进学生自主学习的能力，提高教学质量的目的。     

重建与传承:中国“工匠精神”断代工程研究——基于“中国制造2025”

在农耕文明向工业文明嬗变的过程中,由于西方制度霸权,遂将中国拘囿于被现代化的轨道之中,终使包括工匠精神在内的传统范式遭致遮蔽、断裂甚至丧失。在另一维度,职业教育长期执守能力本位理念则将本已疏略的工匠精神进一步悬隔。鉴于中国制造2025的总体背景,在厘清框架、审视困境基础上,提出回归匠道、融合三维、嵌入课程的中国工匠精神重建与传承的核心路径,并在对主体层面共同体、方法层面张力空间、成果层面转译平台三个层面的思考中凸现该项工程的技术要旨。     

一部中国古史研究的力作--读葛志毅先生《谭史斋论稿续编》

《谭史斋论稿续编》是葛志毅先生近年来继《谭史斋论稿》之后先秦史研究的又一成果结集，其主体部分是先生参加夏商周断代工程子课题《尚书》可信性研究的论文撰著。捧读是书，感慨良多。先秦史在中国史学中向称“显学”，前辈大师们硕果丰富，其治学成果累累昭示学人，常令后学不敢窥其门径。先生以其丰硕的研究成果立于先秦史著述之林，这本身即为不朽之伟业，更何况先生此集所收之撰著，     

人文价值教育课程开发的行动研究阶段性成果报告——以贵州省遵义市×小学为例

"人文价值教育课程开发的行动研究"项目实施以来,整合"校本学习研究",通过以学校课堂教学为载体的"课例研究",将"人文价值教育课程开发的行动研究"转型到一个尝试和创新的新阶段。本文结合项目所取得的成果,针对前期存在的问题进行整合调整,为后期继续深化研究做好铺垫。     

叙事性整合课程的阶段性研究

幼教事业发展到今天,有很多幼儿园在理论工作者的指导帮助下,积极探索建构符合本园特点的课程模式。叙事性整合课程研究是广东深圳马荣教育机构近年来在南京师范大学几位教师指导下开展的一项课题研究。今年4月份,该机构曾邀请国内部分幼教专家对课题进行了诊断性研讨。专家们认为,该课题在创建富有特色的新的幼儿园课程模式方面作出了有益的探索。当然,研究有待深入。读者朋友在阅读本组文章的时候,要重在了解他们的研究思路,以便从中受到启发。本组稿件均由该机构及其所属幼儿园教师提供。     

基于成果导向教育的高职工程类专业教学成果设定研究

近年来,国内外众多高等院校基于成果导向的理念进行大量教育教学实践,取得了一系列成果,但在高职院校中也出现了成果导向中成果设定目标不明确等问题。文章基于院校育人目标并结合校外一线企业调研,在市政工程专业中开展了成果导向教育成果设定的初步研究,取得了具有参考价值的成果导向指标项,为后续开展成果导向教学设计及实践提供了基础。