略谈语文课堂教学整体艺术结构

古人写文章讲究"凤头、猪肚、豹尾",其实,语文课堂教学也是如此.无论是一个单元、一篇课文,还是一堂课的教学,都有开头、枝干、结尾三个部分.若是课堂教学亦能创设"凤头"似的入手点,"猪肚"似的着力点,"豹尾"似的结局点,那么,这一堂课就犹如一篇优美隽永的散文,不失为一堂真正成功的语文课.     

网络自主“活”“动”评析——创新作文教学案例（下）

一、创新研究背景 "超文本"活动作文给予每个同学充分、全面展示个人创造与才华的机会.同学们富含创造性的"写作"过程更是让一些平时语文课上"悄无声息"者崭露头角,甚至成为"焦点人物"--就这样,"蛰伏"了一学期的付琳同学飘然闪入了我们的视野.     

注重"过程" 立足发展--例谈数学教学由注重"结果教学"向注重"过程教学"的转变

据报载,一位比较知名的老师上了一节观摩课.课题是同底数幂的除法.他只用了15分钟就完成了新课.接下来、便是大量的例题和练习.因其"密度大、题型新、题型多",听课师生都比较满意.下课前一分钟,为了教学环节的完整,老师请一位同学将所学公式读一遍,不巧的是,当地霉季长,听课人又多,空气凝成水,有一串水珠恰好穿过等式右边的"-"号.于是学生读成了--"指数相加".     

构建"交流-互动-探究"的物理教学模式

目前,在学校的课堂教学中,单向的由教师向学生传播知识的这种"注入式"的教学模式仍明显存在.这种模式认为教师讲授是教学过程的核心,它将学生的学习过程看成被动的"他组织"而不是主动的"自组织";它把学习过程看成是信息量的积累过程,而不是质的"建构"过程,明显违反了"教是为了发展"、"教是为了达到不需要教"这些教学的规律、针对"单向一注入式"教学的种种问题,,有必要构建"交流一互动"的教学模式.     

逆向教学设计与传统教学方式的比较

一、逆向教学设计 "师者,传道授业解惑也."这是对传统教学的精辟概括.传统教学就是"告诉学生该做什么和不该做什么","让学生能更多地掌握学科知识".现在我们认为这些对"教学"的定义是不全面的.我认为能够提高教学效果的方法就是采用逆向教学设计.所谓逆向教学设计,是一种面向目标的教学设计,即从学生的学习目标出发,而不是从教材出发.英特尔未来教育的教学设计就是这样一种逆向教学设计.     

对听课、评课的认识与探讨

讲课是一门艺术,而听课、评课也是一门艺术.听课要注意一些特殊的事项,评课要遵循一定的评价标准.教师在听课过程中,要做到"三了解"、"五记录"、"三总结".     

职业教育的专业教学论:属性、冲突、定位与前景

职业教育,作为以就业为导向的一种教育,与普通教育或高等教育相比,最大的不同点在于其专业鲜明的职业属性.这正是职业教育作为不同于传统的"经院式"、"书斋式"的学科教育所凸现的最大类型特征.因此,职业教育的专业教学,必须建立在职业属性的基础之上.也恰恰是这一根本的类型特征,使得职业教育跨越了传统"经院"、"书斋"教育的视阈,从而大大拓展了教学论发展的新维度.     

实施专业"一体化"教学的思考

"一体化"教学包含理论与实践教学内容"一体化"和教师在知识、技能、教学能力上的"一体化"两个方面.它不是理论教学与实习教学在形式上的简单组合,而是从学生技能技巧的形成规律出发,以职业教育特色为中心,配置相关的理论与实践构成的教学模块,由一名教师担任该教学模块的全过程教学.     

初中体育教学与教学艺术的运用

教学艺术是教学的技能、技巧和方法.良好的教学艺术能力会使教师的"教"变得得心应手、事半功倍,同时也会使学生变得"乐学"且"学而不忘".良好的教学艺术使教与学的过程成为一种享受的过程.     

高中地理“学案”的目标分层及运用策略

一、"学案"的理念及相关问题 "学案"是促使学生自主学习的教学辅导材料."学案"的编制基于这样的理念:让学生学会学习.美国心理学家富尔在<学会生存>一书中指出:未来的文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人.学会了学习,也就学会了生存.     

让数学课"活"起来

在许多人看来,数学课是一门枯燥乏味、晦涩难懂的学科. 但在笔者看来,只要你使之"活"起来,就不至于枯燥乏味、晦涩难懂了. 那么,怎样才能使数学课"活"起来呢?我认为教师要从"独奏者"过渡到"伴奏者"的角色,教学中要敢于"放",让学生动脑、动口、动手,主动积极地学. 真正在"活"字上做文章,让数学课堂焕发出生命的活力,从而取得成效.     

"活动式"教学解析

一、"活动式"教学的提出. 回顾以往的思想品德课教学,由于受传统教育思想的影响,教师的"教"一般要用讲解、提问、训练的方式来主宰课堂;而学生的"学"只是听答、练习,完全处于被动地位.由于教学存在着明显的成人化和概念化倾向,不仅使学生学习积极性和创造性受到压抑,而且使教学局限于书本,致使道德学习与实际生活相脱节,课堂教学与家庭教育、社区教育相分割,直接酿成了思想品德课教学缺乏实效的不良结果.     

数学学习中“似懂”的成因及解决的对策

常有学生向老师诉说如下的困惑:为什么我课上能听"懂"的内容,当天练习也能应付,可一段时间后就做不出来了,但经旁人一提示就能解出;或者自己以为解答正确,其实却是错误的.这是一种非常普遍的现象,其原因看上去是复习巩固没做好,其实他们认为的"懂"是一种知之不多、知之不深、浮于表面、似是而非的"似懂".本文就"似懂"的成因进行分析并提出解决的对策.     

网络教学中如何使学生“动”起来

我国教育专家郁欣说过"互联网近乎是天然的教育传播手段,同时又是具有个性化互动、群体化互动的功能……"随着网络技术的迅速发展与风行,网络技术与学科教学的整合又一次把"学习的革命"推向了另一个制高点.确实,网络教学对于实现皮亚杰的活动教学观和主体教育思想不失为一种先进的教学手段.然而,在当前整个社会尚未形成一种浓厚的网络学习氛围、学生还不是很善于利用网上资源进行学习,同时网上资源还存在良莠不齐的情况下,仍需探讨网络教学中使学生"动"起来的方法与技巧.本文正是围绕如何处理好网络教学中的各环节和各要素,从而达到网络技术、教师、教学内容与学习者之间的最佳组合,实现使学生"动"起来的目的这一主题展开分析.文章紧密结合了本人在网络教学中的体验与思考.     

数学其实很“萌”

目前摆在教育工作者面前的一项紧迫而又艰巨的任务是:开拓创新,更新教学手段,提高教学质量.本文作者结合自己的理解,提出了一种"卖萌"的教学方法,使学生增强对数学学习的兴趣、发现数学美的一面.     

引导学生设计问题的开放式教学研究

所谓"学问",首先应该让学生学会"问",这里的"问"有多种形式,其中一种是在特定的情境提出问题.那么,在数学教学中应该如何引导学生设计问题呢?带着这个问题,笔者最近听了一节初中数学第一轮复习课"圆与圆的位置关系(2)",颇有感慨,教者这几年的心血没有白费,终于有了突破.现将笔者的一些感受"拼贴"在教者课堂实录旁,以期引起同行们的关注.     

『超文本』活动作文--创新作文教学案例(上)

一、创新研究背景 对于大多数学生而言,作文无疑是一个相当痛苦的过程.用他们自己的话说,"憋老半天才瞎编出一篇."一个"憋"字,显出多少困窘;一个"编"字,道出多少无奈!     

教育部"十五"重点课题《基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》网络教学中如何使学生"动"起来

我国教育专家郁欣说过:"互联网近乎是天然的教育传播手段,同时又是具有个性化互动、群体化互动的功能……"随着网络技术的迅速发展与风行,网络技术与学科教学的整合又一次把"学习的革命"推向了另一个制高点.确实,网络教学对于实现皮亚杰的活动教学观和主体教育思想不失为一种先进的教学手段.然而,在当前整个社会尚未形成一种浓厚的网络学习氛围、学生还不是很善于利用网上资源进行学习,同时网上资源还存在良莠不齐的情况下,仍需探讨网络教学中使学生"动"起来的方法与技巧.本文正是围绕如何处理好网络教学中的各环节和各要素,从而达到网络技术、教师、教学内容与学习者之间的最佳组合,实现使学生"动"起来的目的这一主题展开分析.文章紧密结合了本人在网络教学中的体验与思考.     

试谈小学数学的概念教学

数学概念教学的重要任务之一是使学生弄清概念的内涵.概念的内涵反映的是事物的本质特征.让学生全面、准确地掌握某个概念的内涵不是一件容易的事,尤其是那种对"类概念"加以很多"限制"的内涵,小学生更难于一下子就完整地把握住.     

实在——语文教学的追寻

语文课,究竟应该怎样上?学生需要什么样的课堂?这是笔者思考得最多的问题.思索中,叶澜教授的一段话给笔者指明了方向.他在新基础教育中,针对"什么样的课是一堂好课"这一问题,概括为以下五个方面:一是有意义的课,即扎实的课;二是有效率的课,即充实的课;三是有生成性的课,即丰实的课;四是常态下的课,即平实的课;五是有待完善的课,即真实的课.不难看出,每个方面都着眼于一个"实"字.可见,我们应该努力追求语文教学的一种本真、一种平实、一种实效.