教学常规管理策略研究

学校的中心是教学,教学的中心是不断提高教学质量,提高教学质量关键在教师,基础在管理,教学管理水平对教学过程及教学效果有着重大影响。因此,学校必须不断强化教学各环节的管理,突出在学科教学常规管理、教学教研活动及班级常规管理等多方面的实践与研究。     

教学常规管理系统研究

教学常规管理工作可以系统化，关键在于构建其系统运行模式和机制，保证教学信息流畅通有效，加强教学过程控制。     

学校体育教学常规管理初探

体育教学如同其他学科一样，是师生的双边相向活动，是以课次、单元、学期、教年为划分，有层次地逐级推进的活动。这一活动必须通过教学管理，列出规章，给予调节、平衡、疏通，使教学有节奏、有秩序、有效率地开展。     

学校体育教学常规与教学质量的提高

体育课是学校体育工作的最基本的组织形式 ,学校在各项体育工作中都要以教学为中心 ,因此 ,上好体育课对全面完成学校体育教学任务有着重要意义。一、建立体育教学常规 ,促进教学质量提高搞好课堂教学是提高教学质量的关键 ,体育课堂教学的主要特点是 :学生在体育教师的指导下 ,重点在运动场上从事各种身体练习 ,学生在反复练习中 ,通过身体活动与思维活动紧密结合 ,来掌握体育知识、技术和技能 ,收到发展身体 ,增强体质的实效。体育课的教学过程主要是在运动场上进行实践而不是在教室内静坐听讲和写读。为此 ,体育课的教学组织工作较为复杂…     

扎实做好教学常规管理工作

一所学校教学常规工作的情况，在某种程度上反映了学校教学工作的品位和层次。扎实的教学常现工作是学校的优势和功力所在，也是深化教学改革和可持续发展的基础。当然，教学常现工作的内容也不是一成不变的，它是随着教学改革的深化将更趋科学和完善。本文就教学常规及管理工作谈些看法和做法。当前，相当部分学校的教学常规及管理工作有所削弱，致使教学工作表现出较大随意性。分析其原因，主要有以下几个方面：1．随着管理体制、运行机制改革的深化，一些学校的领导在学校的去向、数量、规模的发展等方面精力投入过多，对教学常规工作在…     

狠抓教学常规管理 促进教学质量提高

科学有效的管理，对于一所学校来说。无疑是顺利．开展各项工作的有力保证，教学常规的稳定、有序、落实是一间学校教学质量提高的根本保证。近几年来我校建立健全了各种规章制度，狠抓教学常规誊促进学校教学质量的不断提高，取得可喜的成绩。     

一把不过时的钥匙——运用逻辑知识解决教学常规管理问题

逻辑知识与中小学教学常规管理艺术有着直接的关系，它可以帮助中小学校长、主任提高教学常规管理艺术。中小学校长、主任若能很好地掌握并能灵活地运用逻辑知识，一是有助于形成正确的思维方式，能够在尽可能短的时间里正确地思考和解决更多的问题，从而提高中小学教学常规管理工作效率；二是有助于推出正确的结论，作出科学的决策；三是有助于表达思想，有效地做好中小学教学常规管理宣传发动工作。一、掌握和运用逻辑知识有助于中小学校长、主任判明情况和科学决策，以利于实现中小学教学常规管理工作目标毛泽东曾说过：“做工作要有三条…     

常规管理的思考与实践

学校管理是一个多层次、多因素、多方向的动态综合管理过程。只有学校管理走上正轨，才能办成认真贯彻教育方针、按教育规律办事、校风好、教育质量高、受到社会欢迎的高品质学校。尤其是随着学生人口高峰的出现和普及高中教育的朴会呼声高涨，高中的教学规模不断扩大，学校的教育教学与管理活动的范围和质量要求也不断增大和提高，科学而规范地抓好学校常规管理，已成为一个重要的现实课题。本文试从本校常规管理的实践出发，来探讨这个话题。     

我们需要的教学常规

教学常规管理是学校管理、课程实施、教育评价的重要组成部分。通常情况下,它是将学校教学工作中的一些基本要求、基本做法制度化、明确化、具体化,使之更具有可操作性,并通过一些具体措施加以落实。教学常规管理与教学质量是高度相关的,所以教学管理者应当善于从繁杂的日常事务中理出工作思路,调动学校管理系统的     

浅谈学校常规管理的科学化

学校管理是一项复杂的系统工程,常规管理是这项系统工程中一个重要的子系统。切实加强学校常规管理,对于全面搞好学校工作,大面积、大幅度提高     

用研究的方式管理教学常规

落实教学常规是提高教学质量的最根本、最有效手段。学校用研究的方式抓常规,通过更新教师的教育教学思想、转变思维方式和行为方式,引领教师自觉高效地落实教学常规。     

浅说语文教学的常规管理

教学常规既是规范教师教学行为的必要制度,又是引导教师努力学习新课程,转化为具体教学行为的重要措施。常规的作用在于引导教师认真学习新课程,积极开展教学实践,培养学生具有初步的创新精神和实践能力,促进学生全面、持续、和谐地发展。教师在课堂上具有教学与管理的双重任务,优秀的教师往往又是优秀的课堂管理者,一堂好课,不仅表现-     

常规管理：学校发展的生命线

学校管理中理论与实践相脱离的问题,常常成为学校之间形成差异的核心原因。在学校管理中。既包括对物件、环境的管理,又包括学校常规活动中各种诉求的规范和处理,这是整个学校全面管理的重点和难点。因此,学校管理者需要重视常规管理的研究。     

改进教学常规管理初探

随着素质教育的推进和新课程标准的深入贯彻,教学常规管理也必须与时俱进.去年以来,我校在改进教学常规管理方面进行了一些尝试和探索.现将我们的主要做法介绍如下,以期与大家商榷.     

加强教学常规管理 提升学校内涵发展

教学常规是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求，是学校最主要的、最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为，是全面提高教学质量的基本保证。因此，我校下大力加强学校教学常规管理，根据《惠山区教学常规管理手册》，以开拓创新的精神和务实求是的态度，立足本校实际，积极探索我校常规管理新路子，努力打造教学常规管理规范学校，提升学校内涵发展。我校的主要做法和体会是：     

教学常规的理想和尴尬

开学才一周,一个大学同学打电话向我诉苦:“开学那天,依照惯例,学校在2月10日召开了全体教职工大会。和料想的一样,大会波澜不惊。校长像上学期一样强调:本学期,各部门协作,必须抓好教学‘三不准’‘五认真’常规。会后大家必须改变节日的生活节奏,进入工作状态。“我回到办公室,看到有个同事迫不及待地打开了电脑,登录了某个知名的游戏网站,开始了据他本人说‘已经可以随意杀人’的游戏。我不由得感到悲哀:不准在上班、工作时间玩电脑游戏、上网聊天,这是校长强调了好几遍的‘三不准’中的第一条啊!我打开电脑,打算上网查找一些教学资料,可…