标志物在足球教学中的作用

职业化足球训练中运用标志物早已屡见不鲜,随着我国经济的快速发展,运动场地不断翻新,以前插标志杆的方法已不多见,取而带之的是非常醒目的标志帽和标志桶,在学校体育课的教学当中,其方便灵活的特点以及广泛的作用,极大地方便了足球教学。目前我们所用的标志物一般为塑料或橡胶制品,质地较为柔软,重量也较轻,携带、摆放方便。按照其形状大小来划分,可以分为标志帽与标志桶。标志帽一般为高约5公分,半径约为8公分像帽子一样平铺于地面。标志桶一般为高约80公分,底座半径约为20公分的锥形桶。我们一般可以在体育用品商店直接买到标志帽,而标志…     

小小足球游戏用处多

<正>足球进校园活动开展以来,全国各地成果喜人,让更多的学生能够了解足球、接触到足球。但是对于二年级的小学生来说,单一的教会让学生觉得枯燥无味,对此,笔者结合教学实践,编排了几个足球小游戏,供同行参考。游戏一:小小搬运工器材准备:标志桶16个、标志盘10个、足球8个。教学方法:将学生分成四组,每组4名学生和2个足球,每次只允许2名学生外出"抢球",剩余2名学生在家"守球"。游戏开始后,所有抢球队员要跑到场地中间的圆圈内后方可去抢球,抢球时以石头、剪刀、布的方式一次定输赢,抢球方获胜     

浅谈足球教学中足球游戏的运用

在足球教学中运用足球游戏,可很好的调动学生的学习主动性与积极性,本文首先论述了足球游戏在足球教学中的作用;其次,概述了如何有效的利用足球游戏进行足球教学;最后提出了在足球教学中运用足球游戏需要注意的一些问题。     

逆序教学在高校足球教学中的实验研究

体育教学方式、方法和教学理念的合理运用能够有效增强运动技能的学习效果。采用问卷调查法、教学实验法和数理统计法等研究方法,验证逆序教学在高校足球教学中运用的效果。实验最终表明逆序教学能够有效提高大学生足球技能的学习效果,适合在高校足球教学中广泛运用。     

场地设备差怎样上好足球课

足球越来越成为广大国民关注的一项体育运动,更深受大、中、小学生们的喜爱,但一些个别学校缺乏应具规模的运动场地和设备,如何进行足球教学和上好足球课呢?因地制宜和分解教学就是解决这一难题的方法和手段。实践证明根据场地的实际条件和设备情况,分解动作反复练习．同样可以收到事半功倍的教学效果。     

校园足球:首先是教育,其次才是足球

<正>2015年3月16日,《中国足球改革发展总体方案》(以下简称《方案》)出台。在《方案》中,校园足球再次被置于极其重要的地位:足球列入体育课教学内容;到2025年,扶持5万所中小学校园足球特色学校;扩充师资队伍,到2020年完成5万名校园专、兼职足球教师的一轮培训:依托具备条件的本科院校设立足球学院;探索建立新型足球学校;创造条件(建设足球场地)满足校园足球活动的场地需要;完善考试     

足球游戏在大学足球教学中的合理运用

现如今,我固大学足球教学已经做出了完善的改革,并且足球教学中的足球游戏也得到了较高的关注度,由于足球游戏具备着多样性,教育性、竞技性以及趣味性等优势,使得足球教学中的具体实践过程也充分的利用了足球游戏。通过足球游戏的注入,可以将大学足球教学得到预期想要达到的教学目标,大学生的学习兴趣能够合理的激发出来,让学习的主动性和积极性充分调动。本文就足球游戏在大学足球教学中的合理运用作为基本点,进行详细的分析。     

运动表象训练在足球教学中的运用研究

通过运动表象训练在足球教学中的实验研究表明:在普通高校足球选项课教学中运用表象训练教学不仅可以激发大学生的学习兴趣,提高掌握足球技术的速度和质量,提高足球选项课的教学效果。还也有利于培养、提高大学生自学、自练从而获取知识的能力。     

初中足球训练中体育游戏的运用

文章通过对初中足球训练中体育游戏结构的分析,指出有效运用体育游戏,要有明确的游戏目的、相关理论知识、场地器材、游戏规则和操作程序。然后介绍了初中足球训练中体育游戏的选择与创编原则。最后详细阐述了初中足球训练中体育游戏目的的设定、游戏规则的制定、场地器材的选择和操作程序的安排。希望为体育教师和教练员在实践中运用体育游戏提供参考。     

足球游戏提升小学足球训练质量

近年来,随着校园足球项目的开展与普及,足球教学与训练逐渐成为了小学体育教学中的重要内容。无论是每周一节足球课,还是每周几次的专业足球训练,小学生都可以在足球课堂教学与训练中了解足球知识,提升足球技术,培养体育精神。然而目前的小学足球教学与训练中还存在非常大的问题,传统教学与训练中采用的“老师的教”、“学生的练”随现阶段技战术的发展已经有些落后,甚至在教学设计、教学实施阶段都存在些许不合理。讲解、示范不到位,学生理解、练习不充分,导致教学与训练质量降低。笔者作为一名一线体育教师,将结合日常教学与训练,从足球游戏教学角度为切入点,重点研究足球游戏在教学与训练中的应用,希望可以从根本解决当前小学阶段足球教学与训练中的问题,有效提升小学足球教学与训练的质量,促使校园足球运动更好的发展。     

足球游戏在大学足球教学中的应用

作为大学体育教育中一项重要内容,随着体育教育事业的不断发展,足球教学面临着新的教学任务和教学要求。传统的大学足球教学模式已经与时代发展不相协调,亟需引入创新型的教学模式来活跃足球课气氛、激发学生兴趣,而足球游戏便是时下最有效的方式之一。笔者将围绕在大学足球教学实际情况,分析足球游戏在大学足球教学的价值所在,并探讨科学有效的举措,实现足球游戏成功、高效地运用到教学实践活动中去,以此为广大高校足球教学提供有益的应用策略借鉴。     

初中体育校园足球教学中学生足球兴趣培养初探

足球是一项大众性体育运动,更是初中体育教学不可缺少的组成。但目前初中体育足球教学因受客观和非客观因素影响,导致学生对此项运动普遍没有较为强烈的学习兴趣,影响足球教学效率。对此,本文则从加强学生深度认识、引入现代信息技术、定期开展足球比赛以及完善足球训练场地等分析培养学生足球兴趣策略,望给予教师提供教学参考。     

趣味青少年足球传、接球训练方法三则

<正>一、两人一球的移动传、接球练习训练目的:培养学生移动中的运球、传、接球能力,及传、接球的准确性。训练器材:足球一个,标志盘两个。练习方法:两名学生相距6～12米,面对面站立,一人拿球。练习开始后,拿球学生把球经两个标志盘中间斜向传给对面学生,对面学生接球后把球运到标志盘另一侧,经两标志盘中间斜向传回,依次进行,见图1。练习建议:传、接球和运球应随练习的熟练性逐渐加快速度,保证传、接球的准确性。     

一组有效的少儿足球射门训练方法

我在吸收和采纳国外有关技术资料的基础上,结合我国的实际情况,设计和编制了少儿足球射门技术训练方法,供基层少儿足球教练员参考使用。一、双向射门练习法１练习方法说明：双向射门练习是把球门置于场地和练习队员中间,球门可以用无网的移动球门或两支标志杆,一侧...     

五人制足球

五人制足球是足球的一个变种。在五人制足球中,每支球队只有5名队员上场比赛。五人制足球与普通足球的其他不同包括在较小的场地比赛,使用较小的球门,以及缩短了的比赛时间,比赛通常在室内进行。     

标志杆的制作

标志杆在我们平时的教学和课余训练中运用较广,但购置的标志杆实用性不强,多数存在底盘过轻、高度过短的现象,继而影响正常的使用。为此,笔者经过实践,利用食用油桶为主材料制做的标志杆,具有制作简单、取材方便的特点。所制做的标志杆在教学或训练时按场地器材要求摆放好后,就可以进行蛇行跑、接力跑、篮球变向运球、足球绕杆、运球测试等活动,其还带有提手便于搬运。     

新疆高校少数民族大学生足球意识的培养

足球运动在新疆少数民族中具有广泛的群众基础,大部分少数民族学生的个人足球技术要强于他们自身的足球意识。本文借助高校足球选项课教学,认为结合少数民族大学生的实践和业余等特点,进行多方面的学习,可以提高他们的足球水平,培养其观察、应变等多方面能力,可以促使大学生形成良好的足球意识。     

小学足球教学中激发学生兴趣的思路探析

在小学足球教学过程中,教师应注意教学内容的运用和兴趣的引导。在小学阶段,学生非常活跃,利用足球教学,可以充分调动学生的学习积极性,提高学生对体育的热爱。所以,本文将对小学体育足球教学中学生兴趣的激发思路进行研究,以提升足球课堂教学效果,提高足球教学水平。     

中置足球

中置足球是将传统的足球比赛场地及其规则进行改造,由规范化的长方形场地改为圆形或不规则的场地,一条中线将场地分为甲乙两半场,球门设置在中线的中心位置,在规则规定的范围内,攻守双方围绕中置球门进行攻守活动,进攻队利用一定的战术配合,将足球攻进对方的球门,防守队利用合理的防守技术,阻止对方进攻,攻进一球得一分,累计得分高的队获胜。中置足球的优点是:足球的进攻过程是围绕着中置球门进行,能为更多的学生创造接触球的机会,为身体运动素质较差的学生提供展示自己的机会;增加了双方比赛进攻得分,提高足球比赛的趣味性;足球场地中间设…     

我国青少年校园足球可持续发展研究

为探索我国青少年校园足球可持续发展运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法,对全国校园足球活动开展的100所中小学布点学校进行调查分析。结果表明:我国校园足球布点学校校内学生足球活动开展不足,以联赛带活动现象严重;校园足球资金投入不足,活动场地严重缺乏,基层师资力量匮乏;社会对我国校园足球活动开展看法极端化,家长存在认知差异;校园足球文化建设薄弱;政策支持力度不足。针对这种不足现象,提出现阶段开展校园足球活动的对策建议,为我国校园足球活动的顺利开展提供参考。