语文作业设计的有效性调查

语文作业设计的全部目的应在于帮助学生建立、巩固与提升语文课堂学习品质,学到知识,学会运用,能够学习。因此,它直接与学生、课堂相联系,为学生的发展、课堂的进行服务。这样说来,其重要性显而易见。正是在这样的理念指导下,我从以下三个方面对学校语文作业设计的有效性进行调查,形成了以下基本认识：     

有效性语文作业的设计

<正>《语文课程标准》提出:"教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。"语文作业是学生充分理解课堂所学知识的延伸和升华,也是学生能力形成的前提和基础。为了拓宽语文学习途径,使学生在玩中学,在实践中学,在生活中学,经过多年的教学实践,笔者认为,语文作业应注重有效性设计。     

浅谈小学语文作业设计的有效性

在实际教学中．学生作业中充满了各种繁、难、偏的应试练习题．加重了学生的学习负担。为了让作业更为有效．教师必须明确语文作业是语文课堂的有益补充和延伸．是培养学生创造能力和创新精神的摇篮．不能把学生绑缚在死记硬背上,要更新观念。重视疏导。     

谈小学语文有效性作业设计

在新课改的背景下,我们的语文教学发生了令人欣喜的变化。然而部分语文教师对有效作业的设计关注不够,语文作业单一、机械、繁琐,这样的作业忽视学生主体的感受,引发了学生抵触、厌恶的情绪。作为小学语文教师来说,应该站在有效教学的高度     

提高语文作业设计的有效性

目前,小学高年级语文作业的设计存在以下几个问题：第一,作业布置的目的性不明;第二,作业布置形式单一,偏重课本,大多为机械性作业;第三,作业设计布置没有针对性。那么如何来提高小学高年级语文作业设计的有效性呢？根据我多年的教学实践和对相关理论的学习研究,我认为可从以下几个方面去思考。     

浅谈小学语文作业设计的有效性

作业是语文教学过程中不可缺少的关键环节。本文分析了小学语文教学中作业设计中存在的一些问题,作者提出了设计小学语文作业的一些做法和思路。     

也谈小学语文作业设计的有效性

在小学语文作业多元化设计的过程中,教师要着力更新思想观念,不断创新设计作业的新模式,精心布置每一次的语文作业。本文提出有效的小学语文作业设计要注重体现作业的趣味性、注重激发学生的主动性、注重体现作业的多样性。     

小学语文作业练习设计的有效性

作业是教师根据课堂的教学内容所预留的课后任务,其教学目的是为了巩固课上的教学知识,培养学生复习知识的习惯。但是长久以来,作业变成了上学的必需任务,教师在布置作业的时候,太过重视作业形式化,忽视学生感受,使得作业变成学生的负担。教育的几次改革都在宣传"减负",那减负是不是就是不留作业?减掉了作业,学生就真的不累了吗?这些答案是不固定的。要想改变现状,就应该从头开始,从做好作业设计开始改变。     

浅析作业设计的有效性

<正>按照新课程标准的要求,教师的教学要让学生在自主探索和相互交流的过程中,领会和掌握基本的数学知识和技能,形成一定的数学思想和数学方法,获得解决数学问题的经验,使学生成为数学学习的主人.为此,我们教师应该认真学习、积极探索、挖掘出其内在的教育含义.为了培养学生掌握基本的数学知识与技能,解决问题的能力与方法,培养学生的情感态度与价值观,研究作业的有效性,科学合理地布置作业,让学生通过完成教师设计的作业,从而获得解决具体问题的     

小学低年级语文作业设计有效性的策略

作业是教学活动的重要环节,是巩固所学知识的重要途径,为此,教师的作业布置就显得尤为关键。教师在设计和布置作业时应考虑学生的个体差异,做到统筹兼顾,力争使每个孩子都喜欢作业,都能通过作业达到巩固知识、取得成功、获得积极的心理体验。教师在设计作业时,应立足课本,充分开发课程资源,树立大语文的教学观,使课本语文真正转换为生活语文。设计作业时应形式多样,灵活务实,确保实效。     

谈小学语文有效性作业设计

在新课改的背景下,我们的语文教学发生了令人欣喜的变化。然而部分语文教师对有效作业的设计关注不够,语文作业单一、机械、繁琐,这样的作业忽视学生主体的感受,引发了学生抵触、厌恶的情绪。作为小学语文教师来说,应该站在有效教学的高度,从学生的角度出发,设计出开放、     

试论语文作业设计的有效性

布置语文作业是语文课堂教学过程的重要环节之一。朱绍禹先生说：“只有练习,听说读写的技能才能成为自觉的本领,学生的积极性和主动性唯有在练习作业时才能达到最高点。”的确,语文学习是一个长期的、潜移默化的过程,学生在课堂上学到的知识方法、获得的感悟体会。需要经过一段时间才能内化为个人的知识、素养,而达成这一内化的重要手段就是有效的作业。     

新课程背景下小学语文作业设计的有效性

新课程改革对小学语文学科教学提出了更高的要求,教学中除了需要准确把握语文学科教育的特点,充分发挥学生的主体性,积极开展自主、探究、合作活动,还需要有效把握语文学科各个方面、各个环节的教学,以全面提升小学生的语文素养,夯实基础。在此过程中,如何进一步优化小学语文作业设计,提高作业布置的有效性,则成了重中之重。本文主要以小学语文作业设计为分析对象,探讨在新课程改革背景下,如何更好地进行作业设计与布置,提高语文作业的有效性。     

新课程下小学语文作业设计的有效性探微

作业是反馈教学效果的重要手段之一,它既能使学生巩固所学知识,又能发展学生的思维能力,培养学生创新能力与创新意识,因此,适当布置一些作业是十分必要的。笔者从作业设计的趣味性、开放性和层次性三方面探讨了如何在新课程下提高小学语文作业设计有翅性的问题。     

小学语文个性化作业设计的有效性研究

新课改理念指出:语文课堂要以全面提高学生的语文素养为教学目标。同时,要求语文教学要精心布置作业,巧妙设计作业布置形式,引导学生不断提高语文学习成绩,为语文素养的培养奠定良好基础。从小学语文课堂教学活动现状着手,重点分析了小学语文个性化作业设计的有效性问题。力求通过努力,找到促进小学语文个性化教学的可靠途径,以此为相关人士提供部分可借鉴的理论依据。     

小学语文作业设计有效性研究

传统的语文作业被视为＂课堂教学的延伸和补充＂,作业内容日趋封闭僵化,形式单一,作业成了教师强加给学生的沉重负担。教育家夸美纽斯曾说：＂一个人没有食欲,勉强把食物吞到胃里,就会引起恶心呕吐,造成消化不良;如果在饥饿的驱使下把食物吃下去,胃就会很好地接受它,并很快地消化它。＂同样的道理,教师在布置作业时,不能让作业成为学生的负担,而要让学生对作业产生浓厚的兴趣,从而乐于完成。     

高中数学作业设计的有效性探究

数学作业的设计是数学教师备课的重要一环,是课堂教学的延伸和继续,其有效性如何直接关系到数学教学质量的高低。因此教师要根据教学内容和学生学习的实际情况,有针对性地布置作业。     

小学语文高年段作业设计有效性研究

教师要精心设计作业,具有启发性、创造性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。纵观小学语文教学现实,作业情况令人担忧:作业应试训练色彩浓厚,形式单一,内容枯燥,层级不分明,等等,这样的作业让学生不堪重负,对写作业厌烦,甚至逃避。本文针对这些问题,从把握作业量的适度、层次的梯度、形式和人的多样性的角度阐述,优化小学语文高年段作业的设计,让学生喜欢写作业。     

初中英语作业的有效性设计

作业是检验学习效果及对知识理解情况的一种有效方式,是课堂教学内容的再完善,也是影响学生学习兴趣的一个重要因素,更是提高课堂教学质量和学生成绩的一个关键点。就新课程背景下如何提高初中英语作业的有效性设计浅谈几点看法。     

如何提高作业设计的有效性

课堂教学是学校的中心,教学质量是教学的生命。如何提高教学质量是教师一直研究的课题。作业,是检测课堂教学效果的途径之一。针对教学内容,精心设计一份有价值的作业,既能检测学生所学,又能为教师下一步教学指明方向。