教师的人格魁才初探

教师良好的人格特征在教书育人的过程中合表现为一种独特的魁力，对全面提高学生的综合素质起着最直接的示范和导向作用。一个好教师应当是人格魁力与学识水平和谐统一的。教师的人格魁力应包括奉献教育的责任心、对学生博爱的胸怀、以身作则和为人师表、团结协作的精神和创新人格等。     

"管理育人"的内涵辨正与路径探寻

当前学校管理育人的实践状况表明，人们对“管理育人”之内涵仍存在看明显的分歧，本文以管理者的角色行为为中心，厘定了“管理育人”的内涵，指出管理育人在机制上的间接性、渗透性、全方位性等重要特征，通过对管理者的日常角色行为进行分解，指明了管理育人的以下基本路径：规章制度育人；校园环境育人；实践教育与活动锻炼；具体行为的指导与干预；交往、互动中的疏导与心理辅导；管理者积极的自我形象和人格魁力展示；管理方式的濡染；条件和组织保障育人。     

谈教师人格魅力的塑造

在教育工作中,一切都应以教师人格为依据,人格赋予了教师个体生命以鲜明的本我色彩,教师良好的人格魁力是促使学生健康成长的重要因素,是教师自我完善的最高境界.并潜移默化地影响着学生的人格发展.本文就教师人格魁力的有关问题进行论述,力求从教师人格魁力对学生的影响的诸多角度探求教学改革的方向.     

魏晋风度的人格内涵

魏晋风度的人格内涵周光庆魏晋风度，一个永远具有魁力的话题，一个特别难以把握的概念。它既是旧的权威人学思想衰落的标志，又是新的权威入学思想重建的产物；它既是魏晋时代读书人“越名教而任自然”的象征，又是魏晋玄学倡导玄远精神的结晶；它既是那个特定时代形成的...     

人才培养与人格铸炼──华文教育特征研究之二

文章探讨了华文教育兴盛的原困，又从中外教育相比较的角度，认为培养人才和铸炼人格是中华传统教育的魁力所在，也是现今华文教育应该继承和发扬的。     

教师心理健康及其调适

教师心理健康既有一般心理健康的共性，也有其独特的内涵。教师心理健康问题主要表现为社会适应不良问题、角色心理冲突、人际关系问题和职业倦怠等。这些问题是在职业因素、社会支持系统及人格因素的相互作用下形成的。我们应该通过调适工作压力，增强职业满意感；减轻负担，增强工作乐趣感；民主团结、积极拓展人际关系；加强人格锻炼，增强耐挫力，推进继续教育，增强调适能力来调适教师心理健康。     

《荷塘月色》中叠音词运用的绘画美

在《荷塘月色》中作者运用叠音词描绘自然景物形态、色彩、线条、光线、质感，构成一种绘画美，表现了作者用文字绘画所特有的散文语言的艺术魁力。     

论课堂教学的哲学原则

从哲学层面而言，素质的本质是力，即能对本体心理及行为产生良性作用的一切内在因素。学习作为提升素质的有效手段，即学生接受外在之“力”以充实乃至重塑自身的过程。外在之“力”有多种表现。譬如微观知识点的信息性；宏观知识结构的价值性；形象感知的生动性；深刻内蕴的震撼性；传播者精神、人格的崇高性；传播方式、手段的有效性；群体集成的共鸣性；个体饥渴的压迫性，以及知识要点、课堂状态下的真善美与活跃氛围，俱是力的征象。因此，教学的根本任务在于确立强力目标，维持畅通无阻的流程，真正使力量渗透到学生的心坎。     

浅谈企业管理者人格的影响力及其塑造

目前，许多企业管理者热哀于国内外各种先进管理制度的学习和构建，而忽略了自身人格的影响力。事实证明：无论制度如何先进，企业管理者人格影响力的作用是不可替代的。文章分析人格影响力的来源、特点和作用，并探索塑造的途径，以期对企业的管理发挥积极的作用。     

大师的人品和文品——鲁迅怀人散文漫议(上)

本文作为对鲁迅散文中的怀人之作评析的上篇,从创作主体与客体的特殊关系上,阐释了鲁迅对人物形象的独到的观照与刻画以及形象的深刻内蕴,并剖析了作家情感体验的真挚繁复形成的美学特点与人格魁力。     

薪燃火传——记四十亩地小学刘淑贞老师

今年她就要退休了。２０岁踏上讲台，到今年退体；她在讲台上整整度过了４０个春秋。寒来暑往，她不知送走多少学生，桃李早已满天下；秋尽春来，她更不知获得过多少荣誉，终身已是不平凡。她以出色的教学成绩和高尚的人格魁力，保持了人民教师的本色，也赢得了社会的广泛赞誉。她就是淄博市博山区四十亩地小学的刘淑贞老师。“那么一把年纪了，工作起来比高考的学生还拼命。”老师们的玩笑中，更多的是含着一种敬佩之情。是啊，一位６０岁的老教师，连续五六年担任毕业班的教学工作；平日里总是早到晚退，或给学生补课，或进行家访；在一天…     

基于胜任力的企业中层管理者的内部选拔

基于胜任力的企业中层管理者的内部选拔,就是人力资源专业人员利用胜任力的理论和方法来设计并执行从企业内部选拔中层管理人员的过程,有效的人员组成可以为企业创造更大的效益。本文在分析胜任力概念的基础上,分析将胜任力思想应用在企业内部中层管理者的选拔中,并且与传统的企业中层管理选拔相比较,提出基于胜任力的企业中层管理者的内部选拔的优势和挑战。     

高中骨干教师的人格特征研究

民族的振兴在教育，教育的振兴在教师。本研究用卡特尔的十六种人格因素测验对随机抽取的参加高中骨干教师培训班教师进行了测试。发现，教师的人格特点与一般成人存在一定差异；理科教师在人格上表现出学科特点；男女教师在人格上表现出性别特点。     

论北朝石刻书法的地位及艺术风格

在中国书法史上，南北朝是由隶向楷过渡的关键时期。北朝的石刻书法承汉隶遗风，唐楷先河，风格多样，富于变化，无固定常式，又自成体系，具有鲜明的时代特色和永恒的艺术魁力。其风格大体可分四类：１．方笔为主，骨力洞达；２．圆笔为主，意态奇逸；３．方圆兼备，瑞庄秀雅；４．各体杂揉，诡异多变。     

大学生创新人格塑造途径探寻

针对大学生中存在着一定程度的创新人格危机，分析其原因，提出了创新人格塑造的途径：改变传统的德育范式，从“接受教育”走向“创新教育”；激发大学生的好奇心，提高创新意识；重视社会实践，增强大学生的创造力；设置创新环境和机制；加强意志力和耐挫力的培养。     

论黄克诚人格

黄克诚人格体现的是无产阶级理想境界和人类优秀品德的大人格。具体来说表现在：对党和人民无限忠诚；在困难面前勇于战斗，敢于负责；在是非面前刚正不阿，坚持原则；在坎坷面前坚韧不拔，忍辱负重；在得意的时候严格自律，克己奉公。黄克诚人格达到了共产主义理想人格的是最高境界，也是人类最高层次的人格，是中华民族传统美德与共产党人优秀品德相统一的崇高人格，是永远矗立在人民心中的丰碑。     

柳宗元山水游记中的人格美

柳宗元是我国唐代著名的文学家和思想家，一生创作颇丰，其山水游记尤为后世人称道，这其中除了因为其文笔清新优美．景物描写生动之外，更重要的原因是其表现出的人格美震撼着后世读者之心，给读者以艺术美、自然美、人格美三者和谐统一的审美感受所致。柳宗元山水游记中的人格美主要表现为：博大的胸襟——正直的人格；对未来美好的憧憬——坚强的人格；对人民深切的关怀——高尚的人格。     

以铜为证的高度──由旭声版画艺术的探索之路

由旭声是这样一位铜版画家：有着严肃、严峻的表情和与之匹配的独立思想和个人创见。这一切,来自于他的神思在刻刀和铜之间长久而深沉的流连忘返;来自于他对铜版艺术全部艰辛的深刻体悟和洞察。这一切,自然而然地赋予了一位艺术家坚强的意志、坚忍的品质和非寻常可比的耐心,同时也成就了他独特的人格魁力和艺术魁力。虽然身为教授,由旭声不可避免地要问自己艺术话语的终极意义,但他的铜版作品的进力不仅不在于此,而且他用艺术面貌的不断革新,实现对“意义的机械性本质”的反法,同时也实现对自己不留情面的反洁。在这种难堪却有价值…     

学校管理者胜任力研究及其成果应用

学校管理者胜任力研究是20世纪八、九十年代英美等国教育管理研究的一个热点,该类研究的重点是寻找学校管理者胜任工作所需的能力和行为表现,为学校管理者选拔和职业发展提供支持.目前有两种胜任力研究模式:美国模式以学校管理者的卓越表现为基础,研究成果更适合于指导学校管理者职业发展;英国模式以学校管理者的一般表现为基准,研究成果提供的是学校管理者的职业资格标准,更适合于指导学校管理者的选拔.     

徐志摩诗歌的魅力

徐志摩诗歌的魁力主要来源于深刻的思想内容和多样化的诗歌形式。对封建礼教的揭露与反抗，对下层劳动人民的同情，对军阀统治的义愤，构成其诗歌勉力的一个方面；多样化的形式、语言的铁锹、戏剧性台词、长短句相间的诗行排列，是其勉力的突出体现。