浅谈语文教学中的审美教育

忽视了美育的教育是不健全的教育,忽视了美育的语文教学是不健全的教学。在语文课堂这个教学主阵地上,要摒弃那种把审美教育牵强附会,游离于教学之外的做法,而要将审美教育在教学过程中自然地进行。     

审美情趣的培养与语文教育

培养学生社会主义的道德品质和健康的全面发展的人格必须通过有目的的审美活动来实现，而审美心理的后天获得性，显示了语教学中审美教育的重要性，因此，语教育自然而然就成为培养学生审美情趣的有效途径。     

语文教学中的审美教育

在学校审美教育教学中,语文学科具有一种得天独厚的优势。因为语文学科的教材与其他学科的教材不同,它采用大量的文学作品作为课文,这些文学作品既展现自然美、社会美,同时,它们本身又是艺术美的结晶,集中体现了人类的审美感受、审美观念、审美情趣、审美理想、审美经验。语文教师利用这些文学作品,充分发挥艺术的审美教学方式和教学方法、手段,就能取得语文教学的最佳效果:即不但传授知识、培养能力、提高思想,而且“培养健康高尚的审美情趣和一定的审美能力”。语文课堂教学的任何一个环节无疑地都是进行审美教育的极好机会,本文只就语言…     

语文审美教育与完善人格的塑造

有人说没有美育的教育是不完整的教育。虽说爱美是人类的天忭,但要培养荚的情操与鉴赏的兴趣及观察力,使人生充满乐趣,人格健全,确实有赖于美感教育的推行。鉴于此,大教育家蔡元培先生存民国元年便极力倡导美育,认为美育应列为教育的宗旨,并在我国首次将美育与德育、智育相提并论。语文教育大师叶圣陶也非常重视语文审美教育,他说：进行美感（即审美）教育,培植欣赏文学的能力,     

语文教育与审美素质的培养

假如把一个人的综合素质比作一座金字塔,那么审美素质便是塔基。一个人不论从事任何一种职业,都需要作为一个富于创造力的人所必须具备的感知力、情感力和想像力。19世纪俄国伟大的女学者科瓦列夫斯卡娅曾形象地解释过审美素质对一个人的作用:“不能在心灵上作为一个诗人,就不能成为一个数学家。”在学校教育中,对学生审美素质的培养途径很多,语文教育是主渠道之一。作为审美对象,语文教材本身就是自然美、社会美、艺术美集萃的仓库,就其中包含极高审美价值的单篇而言,又往往是思想美、形象美、意境美、结构美、语言美的和谐统一体,所以语文…     

语文教学与审美教育

审美教育是通过培养和提高学生对现实世界中美的鉴别、欣赏和创造力，陶冶学生的情操，提高他们的生活情趣，使他们变得高尚、积极、向上，在思想感情上健康成长。现在中职校很少开设美育课程，但我们可以在语文教学中，进行审美教育。很多审美对象，以独特的语言美、形象美、情节美、环境美、节奏美、风格美等形式蕴含在文学作品中，因此，中职语文教学目标，除了提升学生的整体语文素养外，还兼有培养学生健康高尚的审美情趣和健全人格的重任。一、寓教于愉悦，寄教于美的享受之中在语文教学时可运用文学作品中直观的艺术形象或优美的语言…     

浅谈语文教学中的审美教育

培养学生的审美情趣,使学生成为爱美、会美的一代是教师义不容辞的责任。语文教学中,教师要善于从“美”着手,让儿童从小受到美的陶冶,这有利于完美人格的培养。一、在诵读中体验美叶圣陶说过:“读的方面.它是包含了了解的程度及欣赏的程度,就像一幅画,你觉得它确实太好了,但问你好到什么境地,那得由你自己体会,从体会的能力就见出欣赏的     

语文教学中的审美教育

语文是情感性、审美性最强的一门学科,语文教材中有丰富的审美内容。语文课本所选的课文大都是古今中外文质兼美、脍炙人口的优秀文学作品,这些作品不仅表现了美,讴歌了美,而且自身也是美的结晶,有很高的审美价值。过去,我们仅仅把语文看作是人们的交际工具,强调它工     

语文教学与审美教育

新一轮的基础教育课程改革特别注重审美教育的育人功能。在语文教学中加强学生的审美教育是十分重要的。在语文教学中进行审美教育可以提升学生的文化素养和精神境界,从中也可以受到美的熏陶。     

语文教学与审美教育

新《语文课程标准》对在高中语文教学中进行审美教育提出了新的要求。教师应着力培养学生审美感受能力,完善学生审美心理结构,提升其全面素质。     

落实审美教育，凸显语文价值

在小学语文教学中,审美是学生核心素养发展目标的重要组成部分。学生可以通过语文学习中的审美体验、评价等活动,构建自己的审美意识、审美情趣和审美品位,在体验与评价的过程中,逐步学会如何表现美、创造美。教师应在小学语文教学中,深刻认识到审美教育的价值所在,结合多样化的教学方法,探索审美教育的有效策略。     

朗读在语文审美教育中的作用

以创新精神为核心的素质教育，以培养学生的各种能力为目标，而语文能力的决定性因素是语感。成功的语文教学，常以解决语感问题为标志。语文审美能力是语感能力的有机组成部分，因此，语感左右着语文审美教育的质量和效率。朗读是培养听读能力的最重要的教学形式，是提高语感的重要途径，对于培养学生审美感知能力，也具有举足轻重的作用。     

语文教学与审美教育

九年制义务教育全日制初级中学新版教材中明确地把“培养学生健康高尚的审美情趣”作为重点提出来,并在新的课程标准中作为语文教学的目的之一。可见,审美教育在语文教学中占有十分重要的地位,它对中学生人格的塑造,情操的陶冶,以及高尚的人文情怀的培养,有着十分重要的意义。     

语文教学与审美教育

学生对学习语文不感兴趣，这与他们的审美能力有很大关系。在语文学习中，学生的学习主动性与他们的情感需要、审美兴趣直接相关，因此，在语文教学中应着力培养学生的审美能力，即把美育贯穿在整个语文教学过程中．美育，就是对学生进行审美教育．语文教材中的文学作品，文质兼美，含有极为丰富的美育内容，教学中要通过美育，激发学生学习语文的兴趣，做到寓教于美、寓教于乐．只有这样，语文教学才有情趣，才有吸引力．     

语文教学与审美教育

在语文教学中进行审美教育,可以使语文教学充满美的情趣,使学生获得美的享受,从而有利于调动学生学习的积极性和提高教学质量.     

语文审美教育与中学生健全人格的建构

审美观照与人格形成互为因果关系。通过语文教学，可以培养学生健全人格所必需的敏锐的感知力、独特的想象力、丰富的情感力和深刻的理解力，达到以美悟真、以美启智、以美怡情、以美扬善之目的，最终使学生形成成熟、健全的人格。     

语文审美教育的误区

在实际教学中，很多老师在实施审美教育时，往往凭着自己肤浅的理解，一厢情愿地告诉学生美的对象、美的内容；存在这样或那样的审美误区。简单地说，主要是以下几个方面。一、重传授，轻素质很多老师在实施审美教育时，只是尽量生动形象地将审美对象的基本内容告诉学生，让学生了解审美对象的基本特征，这显然是不够的。这种审美教育，实际只是以传授知识为目的，将各个知识点条分缕析，切割成一个个能力训练点，以提高学生某方面的能力。这种能力培养，脱离了语文的人文性、审美性特点，只能使语文成为奴化学生的工具，使学生处于被动接受…     

语文的审美教育刍议

语文的审美教育,其目的在于培养学生的审美意识、审美美鉴赏能力、审美创造力.     

语文教学与审美教育

审美教育是学校教育的重要内容。各门学科的教学都应进行审美教育,语文课尤其如此。所谓语文审美教育,就是以马克思主义的审美观为指导,以语文教育中美的因素去教育学生,培养学生健康高尚的审美观念与审美理想,陶冶学生的道德情操,提高学生感受美、鉴赏美以及创造美的能力的教育。