用激情点燃学习语文的热情

好课,是需要激情的;一名好的语文教师,更需要用心来体悟学生,用情来感染学生。 一是要充分备课。 要想真正在课堂中激情四射地用魅力感染学生,之前需要做足功课,那就是进行充分的备课。     

艺术点燃热情——初中语文课堂教学实效性初探

语文课堂需要有艺术,教学中教师不仅要有扎实的专业功底,以丰富的知识感染、熏陶学生,更要有点燃学生热情的手段和艺术,才能体现语文课堂教学的实效性。只有营造了异彩纷呈的课堂氛围,学生才能由"愿学"到"好学"再到"乐学"。     

多样课堂教学 点燃学习热情

正课改已推行多年,以学生为主体的课堂教学模式充分体现了学生是学习的主人,教师是学生学习过程的组织者、引导者与合作者.结合新教材,教师要向学生提供充分从事数学活动的机会,激发学生的学习兴趣,点燃学生的学习热情,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握数学知识和技能、数学思想和方法.以下是笔者结合教材实施的多样性课堂教学的几个实例,供大家参考,希望能起到抛砖引玉的作用.1游戏的课堂,让学生快乐地学习兴趣是指个体积极认识,探究某种事物,从事某种活动的心理倾向.苏霍姆林斯基说:"为了使学生在智力上和精神上得到成长,就必需使他们有对     

杨妍：用激情点燃学习语文的热情

小档案杨妍上海市实验小学语文教师 2004年获黄浦区园丁奖 2007年获“黄浦区新长征突击手”称号 2007年获上海市小学语文青年教师比赛一等奖 2007年获上海市园丁奖     

兴趣点燃学生学习语文的热情

语文教学应激发学生的举，用兴趣点燃学生学习语文的热情。古语有：“知之不如好之，好之不如乐之”、“兴趣是最好的老师”。在多年的教育教学实践中我认识到：只有很好地调动了学生的学习语文的兴趣。他们才能积极主动地热情地投入到语文课堂的学习中来，从而提高语文学习的效率。     

课堂教学机智例谈

课堂教学机智，是指教师为了取得理想的教学效果，根据课堂的具体情境创造性地实施教学的机敏性和应变力。在生物学教学中，具有良好的课堂教学机智显得尤为重要。     

课堂教学机智例谈

俄国著名教育家乌申斯基指出:“不论教育者怎样地研究了教育理论,如果他不具备教育机智,他就不能成为一个好的教育工作者。”课堂教学机智,作为一种教学技能和技巧,作为一种教学艺术,正越来越受到广大教师的重视。课堂教学机智,是指教师为了取得理想的教学效果而根据课堂的具体情境创造性的实施教学的机敏性和应变力。由于语文学科比起其他学科更具有非系统性和随机性,因而其课堂教学机智显得尤为重要。一、课堂教学机智的特点课堂教学机智,要求教师创造性地运用教育学心理学的原理,对教学过程中出现的偶发情况及时、巧妙、灵活地予以处理,…     

谈怎样点燃学生学习英语的热情

时至今日,英语水平已经成为一个人综合素质的评定标准,它直接关系到一个学生的升学、就业、晋职等诸多问题.职是之故,英语教师道远任重,须行勤言剀,黾勉为之,时时刻刻不能自逸,庶不负众望、传道功成.教学以来,履职尽责、深研穷磨,积累体会一二,希望有益同仁,在学习中可点燃学生学习英语之热情,则为笔者之幸.     

谈怎样点燃学生学习英语的热情

时至今日,英语水平已经成为一个人综合素质的评定标准,它直接关系到一个学生的升学、就业、晋职等诸多问题。职是之故,英语教师道远任重,须行勤言剀,黾勉为之,时时刻刻不能自逸,庶不负众望、传道功成。教学以来,履职尽责、深研穷磨,积累体会一二,希望有益同仁,在学习中可点燃学生学习英语之热情,则为笔者之幸。     

用探究点燃学生学习生物的热情

正捷克教育家夸美纽斯曾这样描述:"教师的嘴就是知识的源泉,学生就是要像水槽一样接受知识的注入。"这是一种传统的教育观,它认为教师是知识的传授者,是课堂教学的主宰,学生被动地接受知识。在课堂里,教师的职责是输出知识,解释书本。这明显不符合课程改革背景下的教育对教师提出的要求。为了扭转这种根深蒂固的教育思想,适应课程标准的各项要求,进行生物课堂教学模式的创新是迫在眉睫的。     

用真爱点燃学生学习化学的热情

在从事十多年的初三化学教学工作中,我得出了这样的结论:注重细节教育,用真爱点燃学生学习化学的持续热情.一、结合化学科目特点,注重细节教育在一节分组实验课上,我观察到坐在角落里的刘同学,这可是出了名的问题学生.那天天气很冷,我都穿着羽绒服了,而他却只穿着单薄的外套,卷缩着身子,一动不动的伏在桌子上,嘴唇冷得有些发紫了.我悄悄地走到他的身边,笑着对他说:刘同学,你吃了好多糖吧,糖分转化成热量,身体热量多了,冷都不怕了.     

用激情点燃热情

一、课题的立项依据与研究意义 《义务教育英语课程标准》指出:"学生是学习和发展的主体",如何按照课标提出的"着重培养学生的英语实践能力"的标准,做到初中英语教学的与时俱进成为新课标下初中英语教学的关键.因此,研究如何用教师的激情激发学生的激情具有非常重要的现实意义.     

用智慧点燃热情

夸美纽斯曾经说过：“提供一种既令人愉快又有用的东西,当学生们的思想经过这样的准备之后,他们就会以极大的注意力去学习．”《数学课程标准》也指出：“数学教学活动中,教师要激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会……为学生的终身学习打好坚实的基础”．     

激情+兴趣点燃学生学习语文的热情

学校里有很多兴趣小组,但很少听说有语文兴趣小组,问问学生,都说不感兴趣.作为语文教师,听到这样的回答应该汗颜.当个好教师不容易,当个好的语文教师更是难上加难.数理化是自然科学,本身奥秘无穷;而语文是借助文字来表现人对社会、人生、世界的看法和自身情感的,文字的本身是抽象的.如果说自然科学重事理,那么语文学科则重感情.一个情感不丰富的教师是很难上好语文课的,因此,语文教学要从"情"字上下工夫. 小学是学习知识的起点,如何在起点上点燃学生的语文兴趣,这也是每个小学语文教师研究的课题.     

点燃激情 激发学习热情——小学语文参与式教学初探

在当前教育改革的背景下,小学语文教学应当秉持素质教育的基本观念,为实现学生语文素养的发展提供支撑,参与式教学就是实现这一教学目标的重要方法,参与式教学能够有效激发学生主动学习的兴趣,对于增强学生的自主学习能力起到帮助。本文将从参与式教学的重要性入手,分析当前语文教学存在的问题,探索参与式教学发展的途径。     

用智慧与激情点燃学生的学习热情

记得某次参加江苏省高中学科骨干教师提高培训班培训,在活动中,除了有精彩的专家讲座,还有新颖的＂跟岗培训＂,我更是有幸代表无锡市向大家展示了一节观摩课,受到与会专家与学员的一致好评。正如苏派名师刘老师所说：＂公开课是骨干教师的快车道!＂本次开课活动,从准备到上课,再到听取专家的点评,真觉＂一节公开课,胜读十年书＂,获益匪浅!在这次的培训活动中,不管是来自中学还是大学的专家与教授,还是开课的3位老师,都有一个共同点：课堂充满智慧,老师充满     

激活语文课堂 点燃学习热情

一．挖掘学科人文内涵。提高学生审美能力语文学科富含人文因素。学生的语文学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的学习过程。这个过程包含着想象、情感体验、评价判断等环节。学生应从各种活动中获得具体而又丰富的美的精神陶冶。语文教师要善于根据语文综合性、模糊性的特点,     

点燃智慧的火焰——谈语文自主学习

学生是学习的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心,求知欲,自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。     

小学数学课堂教学机智例谈

小学数学教学的预设时有事与愿违的现象发生,此时需要老师为学生营造轻松和谐的氛围,舍得花时间让学生思考和探究。教者要有"闲敲棋子落灯花"的心境,顺势而为,随物赋形:唤起学生的兴趣,引导学生观察、发现,组织学生小组讨论交流、思辨、内化、顿悟,帮助学生主动建构,这样的课堂才能提升学生的学力,发展学生的思维。精彩、高效的课堂便会如约而至。