课堂教学互动刍议

课堂教学效果如何，关键看课堂教学中的互动程序怎样，课堂教学中的互动包括师生互动，生生互动，师生互动是课堂教学互动的核心，生生互动可以深化教学，搞好课堂互动，教师应了解，理解，尊重学生，应有关于学生发展的正确观念，应引导学生积极参与教学活动。     

浅谈新课改下的计算机课堂教学

计算机课程是灵活性、实践性、综合设计性较强的课程。在教学中,教师应精心设计,激发学生的创新思维,培养学生的创新能力。     

关于中学数学计算机辅助课堂教学基本模式的探索

中学计算机辅助教学的实践需要有关理论的指导,然而从概念、应用模式、理论基础等3个方面,考察计算机辅助教学的有关理论,发现计算机辅助教学的理论与中学教学实践存在严重脱节:有关理论大多将计算机辅     

网络环境下的计算机教学的初步探索

<正>在信息技术教学过程中,既要注重学生综合能力的发展,又要注重学生对现代信息技术的运用和信息素养的培养。信息技术教师肩负重大责任,要不断转变教学观念和理念,合理利用或开发有效资源,提高课堂教学效率,让每位学生都得到发展。即不仅要有优秀的课堂教学设计,还要具备丰富的师生情感交流的情境和教学策略,注重学生的整体发展,以达到最佳教学效果。一、计算机课教师要不断更新教育观念1.树立全新的教育观。首先,明确素质教育是以提高民族     

浅谈新课改下的中学信息技术课堂教学

新一轮的课改不仅是教育发展的需要．也是时代发展的需求。作为一名中学信息技术教师,如何在信息技术学科教学中更好地贯彻新课标的精髓,做到以学生为主体,大力倡导学生自主探究,使学生真正成为学习的主人呢？     

计算机辅助课堂教学模式的探索

计算机辅助教学越来越受到人们的重视,计算机进入课堂后采用何种模式,正是需要教师在这方面进行广泛探索.     

计算机辅助课堂教学模式的探索

计算机辅助教学越来越受到人们的重视 ,计算机进入课堂后采用何种模式 ,正是需要教师在这方面进行广泛探索     

新课改下的历史课堂教学探索

新时期的历史教学提出了更高的要求，同时也要求教师在日常教学中尝试新的教学方法。新课标所提倡的三维目标包含着知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观这些重要目标因素，体现了新形势下对课堂教学的新要求。那么，     

新课改下的中学信息技术课堂教学设计

本文从中学信息技术课堂教学设计的意义、指导思想出发,简要阐述了中学信息技术教师在进行课堂教学设计时应考虑的细节问题,从而有效提高课堂教学效率。     

关注课堂教学细节 打造成功计算机课堂

拿破仑曾经给他一个很不拘小节的士官讲了"一个钉子灭亡一个国家"的故事:一个钉子坏了一个马掌,一个马掌伤了一匹战马,一匹战马死了一个将军,一个将军输了一场战争,一场战争亡了一个国家。笔者想其中正是细节决定成败的     

新课改下中学物理课堂教学的优化

<正>目前新课改的教学理念已被众多教师接受,而且将新课改理念落实到中学课堂教学过程中,与实践融合到一起,并有效提高教学效率和教学质量。新课改理念的实施对培养创新性人才具有不可或缺的作用。笔者从情感融入、教师素养培养、德育教育及中学教学与大学的衔接四个方面具体阐述如何在将新课改理念融入中学教学的过程中以优化中学物理教学。一、情感融入新课标中三维目标要求之一是情感态度与价值观。这一要求已经被多数人重视,在中学物理教学中充分将情感教育和物理教学有机结合,在物理教学中渗透情感教育,是高效完     

大学课堂教学方法的研究

好的课程体系和教学内容只能通过合理的教学方法才能取得良好的教学效果,本文论述了研究教学的必要性,回顾了传统的教学方法,从提倡启发,讨论式教学,重视实验教学,积极采用计算机辅助教学等方面论述了教学方法的改革,各种教学方法互相配合,互为补即即综合教学方法,最后提出了教学方法对大学教师的要求。     

计算机辅助数学课堂教学基本模式的探索

问题提出:考察计算机辅助教学的有关理论,发现计算机辅助教学的理论与数学教学实践存在严重脱节.有关理论大多将计算机辅助学习(computerassistedlearning)完全等同于计算机辅助教学(computerassistedinstruction),因此在计算机辅助教学过程中,计算机完全是学生个别学习的工具.     

翻转课堂教学模式下计算机教师的角色的转变

翻转课堂作为一种新的教学模式,在全球范围内如火如荼地进行着,那么作为一名计算机教师,该如何与时俱进,跟上时代的要求,以满足中职学校教学要求,又该如何改变传统观念,如何定位自己的角色,让自己立足于新的课堂教学模式。     

影响课堂计算机辅助教学效果的因素分析

随着计算机技术和网络技术对教育教学的深入影响,计算机逐步进入课堂,计算机辅助教学得到了空前发展.课堂计算机辅助教学是信息技术应用于教育的核心,是我国大中小学计算机辅助教育的应用重点.当前课堂计算机辅助教学仍处于研究和探索阶段,课堂计算机辅助教学受到软件、教师、环境、学生等因素的制约,其教学效果没有充分发挥出来.本文主要探讨影响课堂计算机辅助教学效果的诸多因素,分析当前课堂计算机辅助教学的认识和实践误区,从而有效地控制各因素的影响,提高课堂计算机辅助教学效果.     

浅议如何组织中学计算机课堂教学

课堂教学是教育的中心环节．课堂教学质量的关键在于教师,教师是课堂教学组织的主导,要全面地考虑教学,把握教学细节,下面我以自己的教学体会,对此谈些个人的看法。     

新课改背景下的小学计算机教学改革初探

计算机知识作为学生学习阶段必不可少的一个部分,在信息技术对生产、生活等覆盖程度不断加大的时代环境下,更是成为学生学习的重点。小学时期作为学生接受计算机知识的初级阶段,计算机教师在这个时期通过有效的教学手段,推动小学生对于基础计算机知识的有效掌握,是国家对于小学计算机教师开展教学的必然要求。     

公共计算机层次教学模式的探索

分析了高校公共计算机“统一教学”模式存在的问题，提出了“层次教学”模式的教学改革方案。