动画创作和动画教育需要“表里如一”

动画之表象是画面、是造型、是镜头,是一切直接诉诸于视觉的元素;动画之内里是主题、是立意、是故事、是情节。动画是两者的结合,在动画创作中,表里之间,应该如何协调,是本文的主要探讨之处。     

让中学德育回归文化的本性

德育,是教育者培养受教育者品德的活动。在这个含义中,至少要理解三方面内容：教育者是谁？受教育者是谁,品德教育的内容有哪些？教育者是谁？可以是家庭、社会、国家、政党等,也可以是学校;受教育者是谁,可以是成人、普通公民、特定人群,也可以是青少年学生。品德包括哪些内容,可以是道德教育,还可以包括思想、政治、情感、心理、法律、礼仪等教育。德育的含义,见仁见智,众说纷纭。本文讨论的是中学的德育,是指中学对青少年学生的道德教育。中学德育有效性不高,     

关键是要有教育家的实干精神

有一个司空见惯的现象,令我们不无疑惑：在电视上或在公共场合,经常能听到某人是作家、某人是歌唱家、某人是画家、某人是书法家的介绍,但极少能听到某人是教育家的介绍。提起教育家,我们的脑海里一下子能呈现的是孔子、蔡元培、陶行知,是苏格拉底、柏拉图、杜威、苏霍姆林斯基。当代活着的人,有被我们承认是教育家的可谓凤毛麟角。     

小学三年级“三生教育”教学内容及教学方法

生命教育、生存教育和生活教育,简称三生教育,是云南省教育厅罗崇敏厅长提出的素质教育新理念。三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键,生活教育是方向、是目标。三生教育的目的就在于通过     

阅读教学的“六多六少”

阅读教学是语文课程中极其重要的组成部分。按照课标的要求,阅读教学阅读是本、理解是本、体验是本、感悟是本、思考是本、探究是本、发现是本、创新是本。然而,课堂教学中有些背离课标要求的教学现象,值得我们深思。一、教师设问多,学生质疑     

智慧和知识

智慧和知识是两个不同的范畴。智慧是哲学的对象,它是一种沉思、体验和直觉的产物,是世界主客体的统一,是真理、思想和世界观;知识是一种逻辑思维、分析综合、理性的产物．知识是科学的对象,是事物的关系、普遍性和规律。前者包罗万象,始终如一;后者以主体为转移,是整体中的环节。     

浅谈在生物教学中进行素质教育

素质教育的最终目标是使学生全面提高各种素质,包括身体素质、心理素质、文化素质、科学素质、劳动素质、思想素质、政治素质等等。其中身体素质是基础,心理素质是关健,文化素质是前提,科学素质是核心,劳动素质是表现,思想素质是主导,政治素质是根本。素质教育所讲的能力,除体力和智力外,还包括非智力因素,如情感力、     

漫谈家庭教育

<正>人的成长主要受三方面的影响:家庭、学校和社会。家庭是人生的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,是子女的镜子。人的一生家庭影响是最直接、最有效、最持久的。因此,人的品质、性格、爱好、志趣、理想的形成在很大程度上受家庭的影响。望子成龙、望女成凤是每个家长的心愿,家长朋友要实现这个愿望,必须重视家庭教育、学会家庭教育。一、教育孩子学会做人先做人,后做事。学会做人是培养孩子最核心、最根本的任务。人字一撇一捺,站立起来,靠的是人格、品德。丢失了人格,缺了德行,本事愈大,做的坏事便愈多。所以说,德育不合格,出的是危险品;智育不合格,出的是次品;体育不合格,出的是废品。     

如何在中学化学课中培养学生的思维能力

思维是脑对客观事物间接的,概括的反映,思维是人类智力的核心元素,包括分析、综合、比较、概括、归纳、演绎、推理、想象等能力。培养思维习惯,开发思维能力是化学教学中的一个重要任务,是发展学生能力的核心,是素质教育的需要,是提高教学质量的关键。     

浅析中小企业“六人工程”

市场竞争,归根到底是人才的竞争,人才是企业的灵魂。如何识人、选人、育人、用人、激人、留人是企业管理的根本,是人力资源管理的主线,也是中小企业生存和发展的关键。     

浅析新时代背景下高职学生思想政治教育工作的创新

根据《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》,研究探索高职院校大学生的思想政治教育工作如何创新,以培养德技并修的高素质高技能人才。分析新时代背景下高职院校学生思想政治教育存在的主要问题,探究加强高职学生思想政治教育工作的新举措,以期对创新开展高职院校大学生思想政治教育工作提供参考。     

高职思政课改革探究

高职思政课不仅是一门学科,更是一种教育形式,高职院校应充分发挥思政课在学生思想政治教育中的主导教育作用。应从“课程整合”、“教学方法”、“教学评价”等方面改革思政课教学。与此同时,还需围绕思政课教育教学,改革管理体制,形成大思政。     

文化自觉视域下的大学生思想政治教育研究综述

面对多元文化的挑战,从文化自觉视域下探讨大学生思想政治教育是增强高校思想政治教育有效性的重要途径。文化自觉与思想政治教育具有高度的相关性。在全球化背景下,西方文化思潮的冲击、教育产业化与文化网络化导致当代大学生的文化自觉意识薄弱,削弱了高校思想政治教育的有效性。而解决这一问题,需要以文化自觉的维度审视思想政治教育理论体系,充分利用传统文化资源,增强教育者的文化自觉意识,优化教学理念与教学模式,加强校园文化建设。     

以生为本:大学生思想政治教育理念的核心——读邝邦洪《办学理念与治校实践》

邝邦洪教授指出:“以生为本是高校办学理念的核心。”这对加强和改进大学生思想政治教育很有意义。大学生思想政治教育工作者要深刻认识在大学生思想政治教育中贯彻以生为本的理念的重要意义,把以生为本作为大学生思想政治教育理念的核心,坚持科学的原则,勇于创新,善于创新,提高大学生思想政治教育的实效性。     

大学生思想政治教育的价值基础 --高等教育价值观的视角

大学生思想政治教育的核心是树立正确的价值观。对高等教育自身价值的关照是我们高等教育活动的一个基本出发点，影响着思想政治教育的价值取向和方法途径的选择，高等教育的价值观在某种意义上是思想政治教育的哲学基础。高等教育具有社会价值和个人价值两种价值，它们之间会出现不平衡甚至冲突，大学生思想政治教育的切入点应是高等教育的社会价值和个人价值的融合。     

高职院校共青团组织在大学生思想政治教育中的作用研究

共青团组织是高职学校积极进行党的思想理论政治路线教育宣传工作的重要活动阵地。目前,大学生政治素质教育工作是当代我国高职院校专业人才培养过程中的重要教育任务,同时也是党和国家贯彻落实“立德树人”这一教育根本任务的重要发展策略。通过分析高职院校学生共青团成员组织的自身优势及发展特点,阐述共青团成员组织在在校大学生思想理论、政治文化教育发展中的重要作用,从而进一步深入探讨关于逐步提高我国高职院校学生共青团在思想政治理论文化教育中发挥作用的政策建议,确保各个不同层次的在校青年和大学生在不断学习相关专业知识以及专业技能培养过程中始终形成正确的人生观、价值观、世界观。     

试谈地州高校思想政治教育的三个规律

在高等教育大众化的发展中,地州高等院校必然有一个较大的发展和应该从自身的实际出发办出特色。地州高等院校的思想政治教育有动态的整体性规律,懂、信、用紧密联系规律和渗透结合规律。     

谈艺术类高职院思政教育中的人文关怀与心理疏导

注重人文关怀和心理疏导,是高校思想政治教育工作应对当前大学生心理问题频发性与多样性的必然选择,我国高职类艺术院校学生思想状况不容乐观,说明思政教育存在有效性不足的问题,必须在思想政治教育中注重人文关怀和心理疏导,以提高思想政治工作的实效性。     

加强高校思想政治教育引导大学生树立正确政治信仰——以南京晓庄学院的调查数据为例

当代大学生能充分认识到政治信仰的重要性,他们政治信仰的主流健康向上,但趋势多元化;他们充分信任中国共产党,但入党动机类型多样化,存在功利主义倾向。当代大学生政治信仰缺失的主要原因是理想信念教育不到位、缺乏对党的理论知识的学习和认识,据此提出提高高校思想政治教育在高等教育中的比重、优化高校思想政治教育内容、改善高校思想政治教育方法等三方面应对措施来引导大学生树立正确政治信仰。     

将企业文化融入高职院校思想政治教育全过程的思考

高职院校的思想政治教育涵盖了培养企业所需的职业素养的内容,因此,将高职学生必须适应的企业文化与学校的思想政治教育有机融合势在必行。通过对高职院校思想政治教育与企业文化融合的必要性、途径载体的研究,以期不断提升高职院校思想政治教育的实效性,进而为实现高职毕业生与企业的"零距离"对接奠定理论基础。