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职业大学的特色是职大得以生存的土壤。没有自身的特色,就失去了它发展的根基。随着地方经济和社会的发展,职业大学已崭露头角。然而,作为高等职业教育体系,职业大学如何区别于普通高校,作为高等教育范畴,它又如何在众多高校中占有一席地位,这是职业大学不能回避的问题。职业大学是伴随着地方经济和社会发展应运而生的。职业教育是与社会生产关系最密切、最直接的一种教育。一方面,职大办学方向取决于地方经济的发展;另一方面,地方经济的腾飞,在一定程度上将取决于地方职业大学发展水平及 相似文献
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许秀林 《南通职业大学学报》1998,(Z1)
一、职业大学面临的两难困境 职业大学作为我国高等教育改革的新生事物,虽然八十年代初期发展速度很快,四、五年内就建立了一百多所职业大学。但她一诞生,就表现出先天不足:一是办学起点低。她们当中不少是在原先各类职工大学基础上建立起来的,这些学校的教学条件差,师资质量较低,与其他普通高校的办学条件相距甚远;二是教育投资少。职业大学是地方性高校,它的投入主要依靠地方财政。由于各地地方经济实力参差不齐,导致职业大学发展很不平衡:一部分经济发达的地区或大城市一下子拿出几千万办职业大学,而大部分经济欠发达地区的投资只有前者的十分之一甚至几十分之一。一些地方对职业大学的认识和重视程度不够。 相似文献
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高等职业教育，这是中国高等教育跨世纪发展的重点。作为高等职业教育主体的职业大学深深植根于社区的沃土之中。职业大学以社区的经济和社会为支撑，同时为社区的经济建设和社会发展服务，成为一种“相互作用大学”。①美国休斯敦大学清澈湖分校校长T·斯托弗认为：“推动地区的经济与文化发展应是这类新型大学的第四方面任务，它与学校所具有的传统的教学科研和服务三方面的任务具有同等重要性。”“因此，为社区的物质文明和精神文明建设服务，是职业大学永恒的使命。职业大学对社区精神文明建设的作用及如何发挥这种作用、积极推动社区… 相似文献
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中国大学教师在先秦时期由官员兼任,为"官师合一",是官职而不成为职业。自汉代至清代封建学校形成体系,大学教师由学者专任,与中初级教师一起构成一门社会职业。近现代大学教师的职业特征更为明显,但未关注专业化问题。20世纪80年代世界教师专业化的潮流波及我国,大学教师职业专门化亦提上日程,目前正处于半专业化状态,向专业化方向发展。 相似文献
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在改革开放的这三十年里,我对"职业教育"这个概念的认识经历了这样三个阶段:从上世纪70年代末到80年代末,伴随着我国改革开放的步伐的启动和跨越,我从高中毕业走进大学校门,再走上企业教育的工作岗位。其间,我对于"职业高中"和"职业大学"之类的新名词时有耳闻,但却似乎并未将它们与我自身所从事的技工学校教育和职工培训工作直接联系起来。至于什么是"职业教育",我只知道其对应的英文是"Vocational Education"。 相似文献
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职业大学学报应具备的特色 总被引：1，自引：0，他引：1
周小欣 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1999,(3)
我国现有职业大学和职业技术学院百余所,作为高等教育的一种独特类型同时又作为职业教育的高层次,各职业大学十几年来不断地在改革中发展,现已初步在专业结构、培养模式、办学方式等方面形成了自己的特色.职业大学及职业技术学院为填补我国教育结构的空缺,为地方社会、经济、科技、文化的建设发展做出了巨大 相似文献
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我国高等职业技术教育起步比较迟,但近几年发展比较快。1980年,南京、武汉、成都、沈阳、杭州等地率先办起了短期职业大学。随着各地社会经济的发展及其对不同层次,不同类型人才需求的增加,到1985年全国已有一百多个大中城市兴办短期职业大学121所。从这些学校建校办学的情况看,大体有以下三种类型: 相似文献
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《中国职业技术教育》1996,(2)
二次创业绘新图金陵职业大学金陵职业大学面向社会、紧贴经济，沿着高等职业教育的道路，艰苦奋斗、改革创新，风雨兼程已１５载。在市委市政府领导下，在省、市教育主管部门精心指导和社会各界积极支持下，学校初具规模，初显特色，初见成效。她基本适应了地方经济和社会... 相似文献
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周平 《南通职业大学学报》1997,(2)
八十年代初期,顺应社会经济发展的客观要求,各中心城市升腾起一股兴办大学的热潮.一批新型的职业大学应运而生,并以其新的风貌、新的姿态自立于中国高等院校之林.她们往往具有鲜明的时代性与地方性特征,是以专科层次的教育为主、专业门类相对齐全的综合性大学;以培养应用型人才为主旨、以高等职业技术教育为特征,面向中小企业和乡镇企业办学的地方院校.当代改革开放的社会实践造就的新型职业大学,十余年来,其成长与社会经济建设休戚相关.在当前由计划经济向市场经济的转型过程中,由劳动密集型产业向智力密集型产业的升级过程中,职业大学办学的规格与规模、专业的结构与功能、发展的前景与趋势等等问题突现出来,部分地暴露出同高速度发展的社会经济水平间的不相应性,从而必须从理论上探寻职业大学同社会经济间的相互作用关系,辩析并顺应两者间的客观规律,以促进职业大学的良性发展,使之充分发挥服务地方经济的社会功能.现代高科技的发展越来越显示出人才对社会发展的意义.职业大学就是地方人才资源的重要培养地.不同的经济水平背景中,社会经济对人才需求的质和量是不同的.当经济发展水平达到较高程度时,必然要求职业大学提供与之相应的人才资源.职业大学所培养的人才规格的确定从根本上来说正源于此. 相似文献
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近年来,大力发展教育产业,提高教育的经营管理效益的呼声很高。教育的经营管理效益主要靠拓宽教育的服务,加强教育与社会,与经济的联系。本文拟就拓宽学校服务范围的背景、实施方略、需要的教育环境作一简要阐述。一、拓宽学校服务范围是教育社会化的必然要求在世界范围的教育改革浪潮中,出现了教育社会一体化的趋势,包含教育社会化和社会教育化两方面。在很多国家里,学校加强了与社会的直接联系。主要反映是:(1)学校管理职能在扩大。这表现为学校与社 相似文献
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辅导员作为大学教师队伍中的一个特殊群体,处于学校与学生联系的第一线,和学生保持着比较固定的直接联系。学校的每一项要求、每一次活动安排基本上都 相似文献
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陈家颐 《南通职业大学学报》2013,(2):1-4
地方职业大学是我国高等教育改革的产物,历经三十年的发展,不仅发挥了人才培养、知识创新、科技服务的高校办学功能,而且在整合地方教育资源,提升地方教育服务经济和社会发展质量方面也功不可没。总结与回顾地方职业大学的发展历程,必须关注其并校重组及优化配置区域教育资源的贡献,以利人们能在社会需要的基础上正确认识职业大学的历史价值,更多地吸取职业大学的办学经验,推进中等和高等职业教育体系的协调发展。 相似文献
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关鸣明 《中国科教创新导刊》2008,(24):212-212
职业教育对于促进我国社会经济的发展至关重要,职业教育要想适应社会的发展就必须要不断改进学校的管理制度等,本文在调查分析我国职业学校管理制度变化发展的过程中,结合自身的管理实践经验,对职业学校管理制度的改革提出了自己的若干建议,以期对职业学校管理制度改革能起到借鉴作用,以更好的促进职业学校的发展。 相似文献
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改革开放以来，我国职业教育取得了举世瞩目的成就。但近年来也出现一些困难，比如职业学校招生近两年来一改过去发展势头，出现了有史以来的负增长，这除了经济形势、就业形势、独生子女等社会原因外，也与教育行政部门指导不力，职业学校办学特色不突出有关。如何衡量职... 相似文献
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近年来,英国大学为了在人才市场的竞争中具有更大的优势,采取了许多措施加强大学与工厂企业的直接联系,将人才的培养和社会的需要挂起钩来,以适应社会对人才的需要。许多大学为本科生设置了“三明治”模式的教育体制,即开设工、读交替的课程教学计划,实行在校学生到工厂实践的教育体制,并由工厂企业工程技术人员和大学教师合作讲授有关课程。使工厂企业与学校的教学紧密联系,并以此更新专业的教学内容。英国的“三明治”教学有两利模式。一种称为“厚三明治”模式,学生在进入大学前先在工厂企业工作一年, 相似文献