开展继续工程教育的思考

继续工程教育是一种在职教育。它的进行是与教育对象所从事的专业技术工作密切相关的。继续工程教育既可以看做是一个相对独立系统,又可看做是一个单位整个工作的组成部分。因而应该统一规划,做到有组织、有计划、有目的地进行。同时还应注意到,继续工程教育的对象是具有一定专业知识和工作经验的工作人员,因此,实施激励     

试论继续工程教育新思维

本文提出继续工程教育的某些新思维,包括:工程的发展性、继续工程教育的内在动因、高校从事继续工程教育的角色演变、继续工程教育与工程创新的关系等,并结合铁路动车组(EMU)司机培训进行了论述:继续工程教育的灵魂是创新;继续工程教育发展要依赖继续工程教育供需关系协调发展;继续工程教育需求的源动力来自工程创新要求;在工程创新要求的孕育、强化过程中,继续工程教育起着关键性作用;工程创新动机是连接继续工程教育和工程创新实践的纽带。     

浅议中国机械工业界的继续工程教育

一、继续工程教育产生的原因与现状继续工程教育是继续教育的组成部分,对象是在职工程技术人员。现代社会对工程技术项目的要求是:技术先进,讲究经济效益,增进社会效益。因此,继续工程教育的发生发展,最深刻、最本质的根源和原动力在于经济、科技和社会的发展。原机械工业部和中国机械工程学会在1984年创办了机械工程师进修大学,这是中国第一所机械工程继续教育的开放性大     

回顾过去 展望未来 开创科工委继续工程教育新局面

国防科工委党委在1986年4月决定,建立国防科工委继续工程教育中心,明确继续工程教育中心承担科工委中级以上科技干部的继续工程教育任务。同年《国防科上委教育训练工作要点》中正式提出开展继续工程教育的要求。从此,有组织、有计划的继续工程教育工作正式在科工委部队开展起来。四年来,我委的继续工程教育工作从起步到初步发展,从小范围到较大范围,经历了一个探索、起步、发展的过程,取得了明显的成绩。     

小型企业如何开展继续工程教育

小型企业继续工程教育的特点 小型企业与大中型企业继续工程教育一样,对象都是具有中专以上学历或初级以上技术职务的在职科技人员。但是,小型企业又有着自己的特殊性,因而形成了继续工程教育方式的自身特点。 其一,小型企业的工程技术人员一般理论基础较低,进修有一定的困难。如沈阳化工局所属的48家小型企业中的735名技术干部,具有中专以上学历的仅有341名,占工程技术人员的46％。     

基于通识教育理念的《工程制图》教材建设的探讨

工程制图课程是工科类专业的技术基础课程,教材建设要满足工程图学课程教学基本要求.本文从我国目前高等教育课程改革要求出发,结合工程图学教育研究与改革的成果与经验,介绍了通识教育理念在《工程制图》教材建设中的体现,提出了教材建设的5个方面,借此期望对《工程制图》教材建设起到积极的促进作用.     

时代的召唤：继续工程教育

从国内外继续工程教育的基本情况出发，分析继续工程教育的时代要求，并讨论了继续工程教育的主要内容。     

研究型大学与继续工程教育的知识关联分析

当前,针对已接受高等教育的在职工程技术人员所进行的继续工程教育正逐步发展成为一种有组织的、广泛的教育方式;同时,研究型大学为适应时代的需要,在人才培养、科学研究和社会服务方面的作用也日益突出。本文从继续工程教育的背景出发,从知识的视角分析继续工程教育的时代要求,进而分析研究型大学在继续工程教育中的知识优势以及两者的知识关联。     

对继续工程教育的几个特性及其规律的初步认识

<正> 继续工程教育是振兴经济、实现四化的一项重大战略措施,是适应新技术革命形势的基本对策之一。为进一步开展继续工程教育工作,现就继续工程教育的一些基本特性及其规律性做一讨论。一、继续工程教育的高层次特性首先,我们从继续工程教育的含义、对象和内容做一分析。在我国,继续工程教育是指对具有大专学历或有专业技术职务的在职科学技术人员不断进行知识更新和补缺的教育。教育对象包括理、工、农、医等各方面从事教育、科研、设计、生产和管理的科学技术人员。学习内容主要是当代最新知识、最新理论、最新技术,也包括补充以前没有学过的新的基础理论知识和专业知识。     

小学语文教材插图的“同文异图”比较分析——以人教版和统编版的比较为例

语文教材改革正在有条不紊地进行中,统编版语文教材逐步投入使用。本文以统编版小学语文教材中的插图为研究对象,通过探究统编版与人教版教材插图中"同文异图"的现象,发现两个版本教材插图在数量、尺寸、色调、风格和布局等方面均有不同,统编版教材更兼顾科学性与艺术性。基于此,在教学中,教师应转变教育观念,重视插图的作用;提高专业化水平,主动"解码"插图;合理利用插图,改革课堂教学实践。除此之外,在教学和研究中继续探索,更好地提高教育质量。     

新时代《地球科学概论》教材编写的思考

<正>一、新时代对教材的要求教材建设是事关未来的战略工程、基础工程。为进一步贯彻落实中央关于加强教材建设的重要决策部署,我们要对教材编写工作深入研究与思考,以适应新时代的要求。新时代对教材建设提出的要求体现在以下几方面。一是要实现通识教育目标。在现代多元化的社会中,通识教育为受教育者提供通行于不同人群之间的知识、思维方式和价值观。通识     

略谈继续工程教育的战略地位

继续工程教育是高等教育的一个新层次,干部教育的一部分,它在新技术革命对策中和经济、科技、教育体制改革中居于重要的战略地位。抓紧搞好继续工程教育对经济建设有着特殊的重要意义。继续工程教育是翻译词,英语为Continuing Engineering Education,即工程技术人员继续教育,意思是对已经大学毕业而正在工作的工程师、技术员进行知识更新和提高的教育。近些年来,国际上已把这一教育的对象扩展到农业技术和医学等部门。继续工程教育一传到中国,就显示出特有的生命力,其对象很快扩展到包括理、工、农、医等各方面从事教     

论强化工程教育课程教材建设的实践品格

教材建设是高等工程教育课程改革的一个重要突破口。与高等工程教育的实践性相关,工程教育课程教材体现出强烈的实践性,要求整合学科建设、专业发展及具体教学活动各要素。教材的选用要更具科学性、有利于搭建学生的能力培养体系、完成教学活动由课堂到社会的延伸,并最终促成学生知识、能力和人文素质的全面发展。     

浅谈继续工程教育应具有的几个观念

人类社会进入二十世纪中期以来,科学技术迅速发展。到了七、八十年代又有了新的飞跃:知识迅速的增长,“一次性”的教育已远远满足不了迅猛发展的形势,继续工程教育就是在这样的历史条件下兴起和发展起来的。继续工程教育是大专以后的教育,是高等教育的继续延伸和补充,是成人教育中的高层次,属于高等职业技术教育。它的对象是在理、工、农、医、管     

继续工程教育中的几个主要问题及对策

几个主要问题一、对继续工程教育的认识高度不足在我国重视院校教育忽视继续工程教育现象比较普遍。未能把它作为与院校工程教育同等重要的地位来对待,没有认识到在克服我国经济与产业面临的困难与挑战上,继续工程教育的作用比院校工程教育更加直接有效。二、继续工程教育的经费不足用人单位是继续工程教育的主体。继续工程教育的经费来源主要是用人单位。但     

课程:教育教学改革的中心环节

今天,我们正在开始像研究经济那样研究教育,研究教育的改革和发展。如同经济建设有它的重点工程一样,教育建设也该有它的重点工程。我们认为:课程建设,尤其是作为基础教育的中小学的课程建设与改革,应该是教育建设的重点工程和基础工程之一。道理很清楚,这是因为:课程(包括教材),集中地、具体地体现了教育的要求,是培养目标的载体、育人的施工蓝图;培养目标规定了课程的结构和内容,课程影响着培养目标的实现。所以,课程问题在任何一个教育体系中,总是居于中心地位,是教育教学改革的中心环节。我们必须注重课程、教材的改革研究与试验。     

中国继续工程教育协会召开分会秘书长联席会

本刊讯（特约记者杨和平）：前不久,中国继续工程教育协会分会秘书长联席会议在海南省海口市召开。会议根据我国跨世纪人才需求状况,确立了继续工程教育工作的历史使命,并结合国际继续工程教育工作的发展趋势和我国经济与社会发展的要求以及我国继续工程教育协会工作的具体情况,提出了面向21世纪我国继续工程教育协会需要进一步做好的五项主要工作：一、重视创造力的开发,努力提高企业的技术创新能力;二、积极推进企校结合,促进产学研协同发展,为经济建设服务;三、进一步扩大继续工程教育领域,使其受益面不断增加;四、重视培训,…     

二十一世纪我国继续工程 教育工作任务和事业展望

世纪之交,中国继续工程教育的环境和观念发生了很大变化,知识的激增使继续工程教育成为人们在新知识的汁洋大海中拼搏的希望之光,继续教行的重大作用日益显现。党的十五大确定了把建设有中国特色的社会主义事业全面推向21世纪的主题,提出“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势．关系21世纪社会主义事业的全局”。作为跨世纪的继续工程教育工作者,要按照十大大的要求,以更高的视点、更新的观念、更有效的手段,在更广泛的范围内使我国的继续工程教育工作取得更大发展。…     

促进继续工程教育界国际间合作建设更美好的世界——在东京第九次世界继续工程教育大会开幕式上的主题演讲

为使广大读者分享第九次世界继续工程教育大会盛况，本刊组织有关学者在第一时间将此次大会外一专家的精彩主题报告部分翻译成稿，此外，应广大读者的要求，在中国继续工程教育协会的大力支持下，本刊将国际继续工程教育协会章程翻译成文，一并刊发，旨在使广大继续教育工作者对国际协会增强了解，以协会为依托，加强国际间的交流与合作。     

按需开展多功能继续教育为纺织企业服务

纺织工业部继续工程教育暂行规定中指出,继续工程教育是提高专业科技队伍素质的一项战略措施,是培养高层次专门人才的一条重要途径,也是振兴纺织工业,迎接新技术革命挑战的基本对策之一。继续工程教育是职工教育的重要组成部分,也是科技开发、生产开发的前期准备工作之一,接受继续教育是专业科技人员的权利和义务。继续工程教育的对象主要是具有大专以上文化程度或中级以上职称的在职科研人员、工程技术人员、教师,科技、管理等专业人员。同时指出,纺织高等院校应成为纺织系统继续工程教育的基地。我校从1987年开始,经纺织部教育司批准,国